【正文】 裁：像是用同一顏色的衣料剪裁的。（3）芙蓉：指荷花。（4）亂入：雜入、混入。（5）看不見：指分不清哪是芙蓉的綠葉紅花，哪是少女的綠裙紅顏。（6）聞歌：聽到歌聲。（7）始覺：才知道。，小組合作，交流體會(huì)詩(shī)句的意思。，教師小結(jié)。（課件出示16）譯文：采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中，仿佛一色，少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，相互映照。混入蓮池中不見了蹤影，聽到歌聲四起才覺察到有人前來。（課件出示17）作者簡(jiǎn)介：王昌齡（公元698756年）唐代詩(shī)人。字少伯，京兆長(zhǎng)安（今陜西西安）人。開元進(jìn)士，授校書郎，改汜水尉，再遷江寧丞。晚年貶龍標(biāo)（今湖南洪江西）尉。世亂還鄉(xiāng)，道出亳州（一作濠州），為刺史閭丘曉所殺。開元、天寶間詩(shī)名甚盛，有“詩(shī)家夫子王江寧”之稱。尤擅長(zhǎng)七絕，多寫當(dāng)時(shí)邊塞軍旅生活，氣勢(shì)雄渾，格調(diào)高昂?！稄能娦小菲呤?、《出塞》二首皆有名。其宮詞善寫女性幽怨之情，也為世所稱。原有集，已散佚，后人輯有《王昌齡集》。另有《詩(shī)格》，論詩(shī)頗多創(chuàng)見。板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地摘抄：分門別類邊抄邊背“得”字短語(yǔ)仿寫句子書寫提示：撇捺要舒展《采蓮曲》積累背誦學(xué)習(xí)效果分析第四篇：部編本一年級(jí)語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教材分析：語(yǔ)文園地七共安排了 5個(gè)板塊:“識(shí)字加油站”編排了 10個(gè)表示親屬稱謂的詞語(yǔ)，都是輕聲詞，注意訓(xùn)練學(xué)生讀準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)“哥、姐、弟、叔、爺” 5個(gè)生字；“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律；“字詞句運(yùn)用”中的第一題為相似筆畫的比較，兩兩一組，共四組；第二題是看圖寫詞語(yǔ)，再根據(jù)圖意說一兩句話，培養(yǎng)學(xué)生初步的表達(dá)能力，為將來習(xí)作打下基礎(chǔ)；“日積月累”編排的是成語(yǔ)，在讀背的同時(shí)，了解成語(yǔ)中蘊(yùn)含的道理；“和大人一起讀”編排的是一篇有趣的故事《猴子撈月亮》，通過和大人一起閱讀,感受故事的趣味。學(xué)情分析：學(xué)生的思維非常具體、形象，善于機(jī)械記憶，不考慮事物的意義而死記硬背。注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)?shù)刈屚篮献鲗W(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生初步的交流合作意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：，了解家人中的一些稱呼?！傲恕⒉?、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”這八個(gè)字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。，激發(fā)學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。，豐富語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語(yǔ)中的生字，了解家人中的一些稱呼，初步掌握形聲字的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 正確書寫“了、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”這八個(gè)字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。突破措施：通過觀看視頻、觀察圖片、復(fù)述生活經(jīng)驗(yàn)等直觀手段，增進(jìn)學(xué)生的了解，另外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看課文插圖，圖文結(jié)合。教學(xué)方法：小組合作，采用討論法，教師指導(dǎo)為輔。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中感受。課前準(zhǔn)備生字卡片、PPT 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。，你們稱呼我為什么呀？（生：老師）在家里，那些長(zhǎng)輩們或者年齡比我們稍大的人又怎樣稱呼呢？。二、新授、識(shí)詞。，讓生分別認(rèn)識(shí)家里人。長(zhǎng)輩：爺爺 奶奶 伯伯 叔叔 爸爸 媽媽 同輩：哥哥 姐姐 弟弟 妹妹，生找到帶音節(jié)的字寶寶。，讀詞比賽。三、拓展。，上臺(tái)來介紹一下你家里有哪些人？ ，師作總結(jié)。我的發(fā)現(xiàn)一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們都是幸福的孩子，有這么多愛自己的家人?，F(xiàn)在，我們來做一個(gè)有趣的游戲。二、新授課：找偏旁相同的字。，有什么相同的地方嗎？ 。師總結(jié)：第一排花含有“日”字旁，原來這些字寶寶都和時(shí)間有關(guān)，你能給它們口頭組詞嗎？?！芭弊峙浴Ｈ?、拓展，交流其它同偏旁的字。日積月累一、復(fù)習(xí)舊知。，我們?cè)诘谒膯卧獙W(xué)習(xí)了兩組表示珍惜時(shí)間的成語(yǔ)，誰(shuí)記得呢？ 。.指名讀，全班齊讀，師相機(jī)講解成語(yǔ)的教育意義。二、導(dǎo)入新課。，我們又要學(xué)習(xí)一些成語(yǔ)，你們想知道嗎？“日積月累”部分，并圈出不會(huì)讀的字。，不會(huì)讀的字相互幫忙。三、讀成語(yǔ)，并背誦。生字卡片抽讀不會(huì)認(rèn)的字。師范讀，生跟讀，指名教讀。，生傾聽。，全班交流背。四、總結(jié)，并布置作業(yè)?！澳尽迸缘淖?，寫下來。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：“了、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”這八個(gè)字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。，激發(fā)學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。“日積月累”成語(yǔ)，指名讀，指名背，全班背。二、比一比，寫一寫?！傲?、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”。：了、才。，觀察課件上兩個(gè)字的第二筆相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。，師總結(jié)： 相同：起筆都在豎中線上。不同：“了”第二筆是“彎鉤”，“才”第二筆是豎鉤。，生書空，并各練寫一個(gè)。“長(zhǎng)——山”中“”和 “”，“兒——四”中“”和“”的區(qū)別以及在田字格中的位置。，師相機(jī)指導(dǎo)，并作及時(shí)有效評(píng)價(jià)。.三、聽故事，導(dǎo)入新課。：一（1）班的孩子們?nèi)ミh(yuǎn)足。第二天，他們來到了一個(gè)山坡上。：這是什么地方？天上有什么？山上有什么？山下有什么？（師強(qiáng)調(diào)觀察順序，要說完整的話）。師板書：小鳥、小朋友、小花、青草、小牛、小羊?? ，師巡視，并作及時(shí)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。全班交流讀詞。四、練說完整的話。：小鳥在哪里：它在干什么？你能用一句話說說嗎？ ，同學(xué)幫忙。，師相機(jī)指導(dǎo)并評(píng)價(jià)。(避免說同樣的句子)。五、拓展深入。？ ，學(xué)生認(rèn)真傾聽。，全班交流。板書設(shè)計(jì)：哥 姐 弟 叔 爺 教學(xué)反思：第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)(部編版)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：。，練習(xí)看圖寫話。第一課時(shí) 識(shí)字加油站一、談話導(dǎo)入。孩子們，你們稱呼我為什么呀？（生：老師）在家里，那些長(zhǎng)輩們或者年齡比我們稍大的人又怎樣稱呼呢？ 。二、新授、識(shí)詞。，讓生分別認(rèn)識(shí)家里人。長(zhǎng)輩：爺爺 奶奶 伯伯 叔叔 爸爸 媽媽 同輩：哥哥 姐姐 弟弟 妹妹，生找到帶音節(jié)的字寶寶。，讀詞比賽。三、拓展。，上臺(tái)來介紹一下你家里有哪些人？ ，師作總結(jié)。我的發(fā)現(xiàn)一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們都是幸福的孩子，有這么多愛自己的家人?，F(xiàn)在，我們來做一個(gè)有趣的游戲。二、新授課：找偏旁相同的字。，有什么相同的地方嗎？ 。師總結(jié)：第一排花含有“日”字旁，原來這些字寶寶都和時(shí)間有關(guān)，你能給它們口頭組詞嗎？ 。“女”字旁。三、拓展，交流其它同偏旁的字。日積月累一、復(fù)習(xí)舊知。，我們?cè)诘谒膯卧獙W(xué)習(xí)了兩組表示珍惜時(shí)間的成語(yǔ)，誰(shuí)記得呢？ 。.指名讀，全班齊讀，師相機(jī)講解成語(yǔ)的教育意義。二、導(dǎo)入新課。，我們又要學(xué)習(xí)一些成語(yǔ)，你們想知道嗎？“日積月累”部分，并圈出不會(huì)讀的字。，不會(huì)讀的字相互幫忙。三、讀成語(yǔ)，并背誦。生字卡片抽讀不會(huì)認(rèn)的字。師范讀，生跟讀，指名教讀。，生傾聽。，全班交流背。四、總結(jié)，并布置作業(yè)。“木”旁的字，寫下來。第二課時(shí) 字詞句運(yùn)用一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課?！叭辗e月累”成語(yǔ)，指名讀，指名背，全班背。二、比一比，寫一寫?！傲?、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”。：了、才。，觀察課件上兩個(gè)字的第二筆相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。，師總結(jié)： 相同：起筆都在豎中線上。不同：“了”第二筆是“彎鉤”，“才”第二筆是豎鉤。，生書空，并各練寫一個(gè)?！伴L(zhǎng)——山”中“”和 “”，“兒——四”中“”和“”的區(qū)別以及在田字格中的位置。，師相機(jī)指導(dǎo)，并作及時(shí)有效評(píng)價(jià)。四、聽故事，導(dǎo)入新課。：一（1）班的孩子們?nèi)ミh(yuǎn)足。第二天，他們來到了一個(gè)山坡上。：這是什么地方？天上有什么？山上有什么？山下有什么？（師強(qiáng)調(diào)觀察順序，要說完整的話）。師板書：小鳥、小朋友、小花、青草、小牛、小羊……，師巡視，并作及時(shí)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。全班交流讀詞。五、練說完整的話。：小鳥在哪里：它在干什么？你能用一句話說說嗎？ ，同學(xué)幫忙。，師相機(jī)指導(dǎo)并評(píng)價(jià)。(避免說同樣的句子)。六、拓展深入。？ ，學(xué)生認(rèn)真傾聽。，全班交流。教學(xué)反思：