【正文】 日”兩個(gè)字個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和兩個(gè)偏旁。正確地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南”12個(gè)生字，會(huì)寫“口、日、”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)言環(huán)境識(shí)記生字 寫字教學(xué)資源：多媒體課件 生字生詞卡片 偏旁卡片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（出示：江南）誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)寶寶？你們?nèi)ミ^(guò)江南嗎?想不想到江南去游玩呢？（課件出示江南的風(fēng)景圖片）師：這就是江南，美嗎？江南有很多小河，所以人們又把江南叫做水鄉(xiāng)，有空時(shí)，江南的人們都喜歡坐上自己做的這種水上交通工具去看風(fēng)景或釣魚呢!這種水上交通工具，它的名字叫 ——（）把“排”字拼讀一遍（相機(jī)拼讀“排”怎么記住“排”）看看竹排是用什么做成的?“排”字還可以怎么組詞？（指名組詞）出示課題小小竹排畫中游，讀題目，出示帶拼音的“中”、“游”，學(xué)習(xí)這兩個(gè)生字。你們想像圖中的小朋友坐著竹排在美麗的江南上游玩嗎？那就讓我們一起走進(jìn)美麗的江南吧！二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。自讀課文，讀準(zhǔn)字音。師：請(qǐng)孩子們打開語(yǔ)文書第64頁(yè)，（出示幻燈片，寫出初讀要求，自己讀課文，聽清老師的要求：小手幫幫忙，指讀字寶寶。不認(rèn)識(shí)的字，拼音來(lái)幫忙。（1）生自由練習(xí)讀課文（2）指名讀、評(píng)一評(píng)。（3）課文一共有幾句話？你怎么知道的？三、隨文識(shí)字。出示第一句：小竹排，畫中游，鳥兒唱，魚兒游。請(qǐng)生讀，并點(diǎn)評(píng)。師：同學(xué)們讀課文的聲音真好聽！生字寶寶也被你們吸引來(lái)了，瞧！（課件出示帶拼音的生字，并學(xué)習(xí)這幾個(gè)生字，重點(diǎn)在音、形上，并適當(dāng)?shù)亟o生字寶寶找伙伴）點(diǎn)評(píng)，并齊讀第一句！學(xué)習(xí)第二句孩子們的表現(xiàn)真精彩，看到你們的表現(xiàn)，還有幾個(gè)字寶寶想和你們交朋友，（課件出示句子，誰(shuí)來(lái)試試？）：請(qǐng)生讀，點(diǎn)評(píng)，再出示生字，請(qǐng)生拼讀，并采用多種方式識(shí)字，強(qiáng)調(diào)綠油油的讀音。男女生比賽讀這一句，點(diǎn)評(píng)。3．學(xué)習(xí)第三句課件出示第三句，多種方式讀第三句，感受江南之美，重點(diǎn)體會(huì)“魚米”之鄉(xiāng)，點(diǎn)明題目！四、游戲識(shí)字，魚兒吹著泡泡游過(guò)來(lái)，泡泡中的生字請(qǐng)生來(lái)讀，采用多種方式讀。（鞏固剛才所學(xué)生字，所有字去掉拼音出現(xiàn)）五、再讀課文，能正確朗讀課文出示課文，讓生字寶寶回到課文中你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？ 多種方式讀，教師帶領(lǐng)學(xué)生讀，讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。五、寫字師：孩子們剛才的表現(xiàn)棒極了，還有兩個(gè)特別的生字寶寶覺(jué)得你們非常能干，它們也想和你們交朋友。課件出示：口，日師：我們來(lái)看，它要教我們寫哪個(gè)字，會(huì)讀嗎？仔細(xì)觀察這兩個(gè)字有什么相同的地方？都有一個(gè)“口”。（你有一雙火眼金睛?。ㄖ虚g加一橫變成“日”；）師：對(duì)，這些字都是由“口”變化而來(lái)的。）認(rèn)識(shí)筆畫橫折和橫折鉤課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的位置。師：你看寫“口”字時(shí)，上面要比下面大 提示：口字要寫好，上大下要小。逐個(gè)分析）師范寫，生書空。師：來(lái)，小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們先在課本中描紅一個(gè)，在田字格中寫一個(gè)，看誰(shuí)寫得最美。（生寫師巡視指導(dǎo)）引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、（引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，教師認(rèn)真指導(dǎo)書寫、引導(dǎo)欣賞學(xué)生寫的字，達(dá)到激勵(lì)和再鞏固的作用）第五篇：小小竹排畫中游板書設(shè)計(jì)人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課《小小竹排畫中游》板書設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)思路板書設(shè)計(jì)： 設(shè)計(jì)思路：板書不僅僅是教材的反映，更是設(shè)計(jì)者對(duì)教材審美的判斷，是教師審美意識(shí)、審美情趣的集中體現(xiàn)，是施教者用來(lái)對(duì)受教者施加審美影響的“藝術(shù)品”。板書的審美作用，通過(guò)板書的“美感”來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)該站在美學(xué)高度，挖掘教材中的自然美、科學(xué)美、社會(huì)美、藝術(shù)美，設(shè)計(jì)出富有美感的板書，用以培養(yǎng)學(xué)生感知美、理解美、評(píng)價(jià)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，從而塑造學(xué)生美的靈魂。一、情趣鋪墊，激趣學(xué)習(xí),板畫立功 ??板書的設(shè)計(jì)要講究藝術(shù)和技巧。“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上”。從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，設(shè)計(jì)開放性的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的濃厚的興趣。江南風(fēng)光旖旎，是我國(guó)的旅游勝地，本文教學(xué)通過(guò)利用板畫,讓孩子們以“游江南”的方式，一定的情境中了解江南、認(rèn)讀生字、感知圖畫、朗讀課文，不僅給孩子們美的享受，陶冶了性情，更為讀文做了情感的鋪墊和示范。二、板書規(guī)范,把握構(gòu)造,注重形體書法是中國(guó)文化的精華之一, 作為傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的重要載體，漢字沉淀著中華民族傳統(tǒng)文化心理結(jié)構(gòu)，凝結(jié)著中國(guó)人的審美情趣，在漢字的書寫指導(dǎo)上，要給學(xué)生更多的時(shí)間，讓他們自主觀察發(fā)現(xiàn)；學(xué)生進(jìn)行書寫的時(shí)候，對(duì)學(xué)生的書寫習(xí)慣的養(yǎng)成要重視。三、書畫合壁,情感交融,融情于讀語(yǔ)文教學(xué)中“讀”十分重要，要讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。《小小竹排畫中游》是一首詩(shī)歌,它主要通過(guò)對(duì)江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色的介紹，讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗, 盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生帶入江南美麗的風(fēng)光中，感受江南的美好，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)語(yǔ)言?？傊鍟枪ぞ?。工具是用來(lái)為“目的”服務(wù)的。教懂學(xué)生、教會(huì)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，是教學(xué)的目的。板書為了達(dá)到這一目的，就必須有自己鮮明的“目標(biāo)”。