【正文】 開花”游戲：出示課件，一個(gè)花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個(gè)詞語。以小組為單位進(jìn)行開花競(jìng)賽，比一比哪一組開的花多。(如：長江，江面，江河，江邊；幼苗，護(hù)苗，秧苗：種樹，砍樹，大樹，樹根，樹冠，樹枝。排隊(duì)，排長，前排；綠化，綠草，綠油油。)四、練習(xí)用“ABB的什么”說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽五、指導(dǎo)寫字出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書空，認(rèn)識(shí)新的筆畫橫折鉤，再仔細(xì)觀察，說說要提醒小朋友注意什么?！爸小毕纫龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識(shí)新的筆畫“一”，然后學(xué)生書寫一個(gè)?！翱凇庇蓪W(xué)生自己觀察后書寫。教學(xué)小結(jié)：本課的教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，在自由讀之后。我讓學(xué)生開展朗讀競(jìng)賽，從而激起他們的讀書欲望。并及時(shí)幫助他們正音。最后又伴隨樂曲朗讀。讓他們?cè)谧x中體會(huì)，在讀中感悟，在讀中受到美的熏陶?！缎⌒≈衽女嬛杏巍方贪?教學(xué)目標(biāo)。會(huì)寫5個(gè)字，認(rèn)識(shí)豎勾和提兩個(gè)筆畫和草頭偏旁。、流利地朗讀課文，背誦課文。，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課聽錄音第3課《小小竹排畫中游》，在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎? 欣賞風(fēng)景圖片走進(jìn)大自然 二、初讀課文，整體感知一邊看圖，一邊聽音樂。看了這幅圖，你有什么感受?出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字先圈起來，想想怎樣才能認(rèn)識(shí)它?(提示：可以借助拼音，也可以問老師或同學(xué)。)師巡視檢查。小組內(nèi)齊讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師教讀，評(píng)選出參賽選手。參賽選手讀，其他學(xué)生評(píng)議、正音。認(rèn)讀生字詞。(1)、出示生字詞卡，學(xué)生自由讀生字詞。并用自己的方式識(shí)記12個(gè)生字及帶生字的詞語。(2)、同桌互讀并交流記字詞的方法。(3)、全班交流。(4)、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，找找?guī)в性撈缘淖帧?課文中學(xué)過的、自己知道的)。三、自讀自悟，悟中感知通過朗讀文本知道江南美如畫，誰能說一說?(1)結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。(2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠.(3)指出圖中的禾苗。引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚兒?(魚兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)播放《小小竹排畫中游》展示交流 指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗(板書：禾苗)。(“綠油油”講禾苗很綠，長得好) 讀第2句。兩岸/樹木密，禾苗/綠油油。 出示有關(guān)植物圖片點(diǎn)撥升華 江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。交流：小小竹排順?biāo)?，如果你坐在上面?huì)看到哪些美麗的景物?看到這些美景，你會(huì)說些什么?臨淄有許多美麗的風(fēng)景，搜集有關(guān)圖片或畫片，選一處最美的風(fēng)景，向家人介紹。四、學(xué)習(xí)寫字比一比：口日中認(rèn)識(shí)筆畫橫折和橫折鉤并書寫。課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的占位。師范寫。讀一讀：口字要寫好，上大下要小。描紅、書寫。讓學(xué)生把字詞卡片貼到圖中相應(yīng)的位置，這樣充分利用課程資源， 借助課文插圖鞏固字音，理解字義五、擴(kuò)展延伸出示“綠油油”齊讀，請(qǐng)學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。照樣子說說“abb的什么”，幫助學(xué)生積累詞語。請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國山水的美麗。板書設(shè)計(jì)小小竹排畫中游江南景如畫鳥兒唱 魚兒游 樹木密 禾苗綠魚米鄉(xiāng)《小小竹排畫中游》教案3多媒體畫面定格：中間是一條河流，兩岸是茂密的樹林。師：大家看，許多樹木像好朋友一樣手拉著手，緊緊地?cái)D在一起，就是“樹木密”。誰來說說，“樹木密”是什么意思?生1：就是樹長得綠綠的。生2：是說樹上是有小蜜蜂的。生3：就是樹長得很高大。生4：我覺得是樹木像好朋友一樣，擠在一起。師：(喜形于色)你真聰明，大家表揚(yáng)他。眾生：棒棒，你真棒!【討論】在以上片斷中，從大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平看，沒有建立“樹木密”的概念。這一堂課，把詞句訓(xùn)練的重點(diǎn)定在“樹木密”上是很有必要的。可是，一年級(jí)小朋友剛剛學(xué)課文，不但沒有掌握感悟詞句的一般方法，而且也沒有多少感悟詞句的實(shí)踐體驗(yàn)，甚至于大部分學(xué)生連從教師的話語中“捕捉”信息的能力也不夠強(qiáng)。根據(jù)低年級(jí)孩子以形象思維為主的特點(diǎn)，教師更應(yīng)該通過直觀演示或動(dòng)手操作等形象的手段來讓學(xué)生自主感悟什么是“樹木密”?！緩?fù)教片斷】場(chǎng)景描述：教師戴上小竹排的頭飾，邊演示“順?biāo)鳌?，邊說：“大家看，一只小鳥飛來了。一條小魚也游過來了!”兩位學(xué)生分別戴上小鳥與小魚的頭飾跟著小竹排前行。小竹排：這里有一棵大樹。(教師為一名學(xué)生戴上大樹的頭飾，請(qǐng)他起立。)小鳥：這里也有一棵大樹。(另一名學(xué)生戴上頭飾起立。)小魚：這里有好幾棵大樹。(幾棵大樹挺立著。)小竹排：這里有一大片樹木。……(不一會(huì)兒，全班學(xué)生都戴上樹木的頭飾“挺立”著。)小竹排：哇，樹木越來越多，越來越密了。(另一個(gè)板塊的教學(xué)又開始了。)【討論】看完這個(gè)片斷，第一感覺便是：好戲剛開頭，怎么戛然而止了?應(yīng)該說，教師以情境表演的形式與學(xué)生共同展示了“樹木密”的景象。這一景象鮮活，讓學(xué)生如身臨其境，可以為學(xué)生感悟什么是“樹木密”牽線搭橋。但是，就在這一景象建立的時(shí)候，教師卻又“大包大攬”，直接道明什么是“樹木密”。殊不知，就是這一替代，使學(xué)生失去了參與“感悟?qū)嵺`”的良機(jī)。誠然，我們不能要求一年級(jí)的孩子準(zhǔn)確說出“樹木密”的內(nèi)涵(這也不現(xiàn)實(shí))，但教師應(yīng)該給予學(xué)生——雖然還只是剛學(xué)課文的學(xué)生用個(gè)性化的言語來描述自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。即：讓孩子們用童聲稚音嘗試“咬文嚼字”，嘗試“感性描述”。因?yàn)?，我們的閱讀課不僅是要讓學(xué)生看到這樣的情景，更重要的是讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處參與閱讀實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)閱讀并發(fā)展語言。【公開課片斷】全體“大樹”已經(jīng)挺立著。(前面的場(chǎng)景如前。)師：這一棵大樹，請(qǐng)你看看你的周圍，你看到了什么?生1：我看到了許多許多的大樹。師：我想請(qǐng)這一棵小樹說一說，你看到了什么?生2：我看到了許多樹綠綠的。師：是呀，許多樹連在一起，看起來一片綠色。師：(問另一棵大樹)請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，你的身邊有幾棵大樹?生3：5……師：數(shù)得清嗎?生3：數(shù)不清。師：樹多得數(shù)也數(shù)不清，樹木真密呀!出示“兩岸樹木密”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。(兩遍)【教研員評(píng)析】除創(chuàng)設(shè)情境外，還可以讓學(xué)生聯(lián)系原有生活經(jīng)驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生感悟“樹木密”的內(nèi)涵。如農(nóng)村的孩子都應(yīng)該有這樣的經(jīng)驗(yàn)：樹木密的地方比較陰涼?！竟P者隨感】“在語感最敏銳的地方，‘赤’不僅表示紅色，‘新綠’也不僅僅表示新的綠顏色。”回頭細(xì)想，參與這一課集體備課的教師們?cè)谡J(rèn)識(shí)“樹木密”的時(shí)候，也大多從“數(shù)量多”這一視角來感悟。而說實(shí)在的，我們都知道，兩岸樹木密的時(shí)候，河中該有許多樹的倒影。樹木密的時(shí)候，小鳥可以從這一棵飛到那一棵。樹木很多的時(shí)候就成了樹林子了，孩子們可以在樹林子里捉迷藏……如果這一個(gè)片斷，可以通過創(chuàng)設(shè)情境激活學(xué)生原有的生活積累，并讓“小魚”說說水中的倒影，讓小鳥說說在樹林中飛翔的快樂，讓更多的小朋友說一說在樹林里玩耍的感覺，那么，孩子們收獲的并不僅僅“樹木密”，他們將更多的收獲快樂。因?yàn)?，他們?cè)诟形颍麄冊(cè)趯?shí)踐，更因?yàn)樗麄円黄鹱寴淠尽懊堋逼饋砹恕缎⌒≈衽女嬛杏巍方贪?教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“ 、 ”和3個(gè)偏旁“山、木、 ”。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子，讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、卡片課時(shí)安排 2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“ 、 ”和3個(gè)偏旁“山、木、 ”。二、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。三、教學(xué)難點(diǎn)：讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。四、教學(xué)過程：（一）、看圖，揭示課題一邊看圖，一邊聽音樂?？戳诉@幅圖，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì)）出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？（二）、初讀課文借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。指名讀，幫助正音。自由讀后，開展朗讀競(jìng)賽。當(dāng)小老師帶讀。（三）、再讀課文，理解課文讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說？（1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。（2）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。（3）指出圖中的禾苗。提出自己不理解的詞或句子。引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚兒？（魚兒游）哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多，稻米香？（禾苗綠油油）師：江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。（四）、朗讀、背誦朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀?？磮D試著背誦。六、作業(yè)布置：回家畫四季。七、板書設(shè)計(jì)：草芽 彎彎荷葉 尖尖谷穗 圓圓八、課后反思：第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。背誦課文。理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。三、教學(xué)難點(diǎn)：，讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽？（二）、激發(fā)想象，豐富情感一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。說說你自己查到的資料。（三）、復(fù)習(xí)鞏固生字詞不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。做“漢字開花”游戲：一個(gè)花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個(gè)詞語。一小組為單位進(jìn)行開花競(jìng)賽，比一比哪一組開的花多。（四）、練習(xí)用“ABB的什么”說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽（五）、指導(dǎo)書寫出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書空，認(rèn)識(shí)新的筆畫橫折鉤，再仔細(xì)觀察，說說要提醒小朋友注意什么?！爸小毕纫龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識(shí)新的筆畫“ ”。然后學(xué)生書寫一個(gè)。“口”由學(xué)生自己觀察后書寫。（六）、練習(xí)有感情背誦課文。照樣子說幾個(gè)字。游 江 （ 河 ） （ 清 ）唱 響 （ ） （ ）樹 （ ） （ ） （ ）六、作業(yè)布置：回家畫四季。七、板書設(shè)計(jì)：草芽 彎彎荷葉 尖尖谷穗 圓圓八、課后反思：《小小竹排畫中游》教案5【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)排等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，會(huì)寫口等3個(gè)字。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確流利地朗讀課文。初步理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感?！菊n前準(zhǔn)備】課件、生字卡片?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過程標(biāo)】第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，初步感受導(dǎo)入：我們祖國有著秀美的風(fēng)光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么？生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來了。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。遠(yuǎn)處還有幾幢房子，很漂亮師：江南的風(fēng)光那么美，樹木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰來了？（課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過來。）他是怎樣來的呢？板書：竹排：⑴解竹排的形狀與用途。⑵看圖說說竹排是怎樣的？它有什么用處？（通過交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來記排這個(gè)字。）⑶在那么美的風(fēng)景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！二、小組合作，自主識(shí)字初讀課文：師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢？讓我們一起來看一看。請(qǐng)小朋友們自己來讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來，注意要讀準(zhǔn)字、詞、句。出示生字，學(xué)生認(rèn)讀：師：請(qǐng)小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認(rèn)識(shí)它們嗎？趕快和它們打個(gè)招呼吧！小組合作，認(rèn)記生字：師：現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。游戲：捉氣球：課件演示：每個(gè)氣球上標(biāo)有生字，讀對(duì)了就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字，把氣球定住。）三、朗讀課文，整體感知學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。小組交流匯報(bào)。全班齊讀課文。四、書寫指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu)談話導(dǎo)入：小朋友，我們已經(jīng)會(huì)寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來學(xué)寫幾個(gè)新的字，你們有信心嗎？