【正文】 些學習能力比較強的學生，不過我想課堂機會是平等的，所以我總是會把發(fā)言的機會留給每一個孩子。課堂上多給孩子一些表揚與鼓勵他們的學習信心會更足?！　　缎⌒≈衽女嬛杏巍方虒W設計12教學目標：　　知識與能力　　（1）認識12個生字，會寫3個生字；　?。?）正確、流利地朗讀課文，背誦課文；　　（3）了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國、家鄉(xiāng)的思想感情?！　∵^程與方法：從學生感興趣的生活實際引入，抓住學生的興趣點，指導他們按照整體——部分──整體的順序觀察，教給方法。激發(fā)學生自主識字的信心，通過小組協(xié)作學習，達到知識共享。自主學習、協(xié)作學習和感情誦讀是本課教學的主要過程。　　情感態(tài)度價值觀：學會觀察生活、了解生活、感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，欣賞美，歌頌美。激發(fā)學生愛江南、愛家鄉(xiāng)、愛祖國　　教學重點：識字、寫字、朗讀課文　　教學準備：掛圖、卡片、多媒體課件　　教學時數：2課時　　第一課時　　一、談話創(chuàng)境：同學們，你們喜歡旅游嗎？我們一起去一個美麗的地方游覽一番，好不好？懷著陽光般的心情，我們快樂出發(fā)！（播放音樂，引導學生閉上眼睛。）看，這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng)?！　∮^察描繪：呈現(xiàn)掛圖，引導學生按順序觀察，說一說圖上有什么？　　二、初讀。（整體感知，提出問題。）　　教師范讀課文（配樂）　　學生自讀，要求：讀懂字音，讀通句子；　　同桌互讀、相互評價；　　指名讀、伺機指導：如“綠油油”中的“油”應讀you……　　輕聲讀文，學生質疑，引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題?！　∪?、識字（自主活動，適時調控，培養(yǎng)能力。）　　自讀：在課文中圈出生字；　　老師先朗讀兩次，再帶學生一句一句讀；　　逐個呈現(xiàn)生字：學生先讀句，再說出句中的生字；　　指名讀；　　同桌討論學習：怎樣記住這些字？把你喜歡的方法說給大家聽；　　匯報：教師適當總結識字方法，如用部件法記“排”，用動作發(fā)記“游”“唱”，用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”……　　鞏固：　　小老師帶讀（有注音）　　集體讀（無注音）　　看卡片、開火車讀（無注音）　　朗讀詞語（課后“我會讀“中的詞）　　四、寫字。（認真指導、重在激勵）示范指導、學生練寫　　開始教學生：老師先在黑板教學生寫橫，豎，橫折三個筆畫。并讓學生試著寫，并學會。（之前教過的）　　讓學生回憶一下：他們在本冊每二課所學的知識中，有“日”、“口”字。并出示第二課的圖片；　　寫下今天所要學的生字，一個一個地教；先寫“口”字；　　老師畫出田字格，再在田字格中一筆一筆地寫“口”字，速度較慢，每寫一畫讓學看清楚，并知道共三畫?！　》磸偷卦诤诎迳蠈懭??！　↑c兩個學生在黑板上寫?！　∽寣W生進行看書上的描紅，并一筆一畫地描?！　∫髮W生拿出課堂練習本，依照書上描紅一筆一畫地按順序拆開寫?！　±蠋煹綄W生中間來檢查學生是否按筆順寫了以及寫字姿勢?！　“赐瑯拥姆椒ㄈソ獭叭铡?、“中”，速度要加快些?！　∥濉㈧柟獭　↑c同學上黑板上分別寫這三個字，老師和其它同學注意他們的筆順筆畫，并及時糾正；　　讓學生進行找字游戲?！　　缎⌒≈衽女嬛杏巍方虒W設計13游戲一：運西瓜?！　∧康模涸谟螒蛑凶R字?！　蕚洌浩噲D片或汽車的簡筆畫，西瓜形狀的字卡?！　》椒ǎ骸　?．老師：“西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜運上車，送到城里吧！不過每個西瓜上都有一個字，要想辦法記住它才能搬得動呢！”　　2．小組合作識記生字。　　3．指名匯報，將西瓜搬上汽車（把西瓜字卡貼在汽車上）?！　∮螒蚨荷珠_花?！　∧康模红柟躺值恼J記?！　蕚洌涸~語卡片；花瓶上插著一些花的簡筆畫?！　》椒ǎ骸　?．老師引導：“每個生字都可以組成很多詞語，就像一只花瓶里能開很多鮮花。比如，‘排’字開花，有‘竹排、木排、排長、排隊、第一排’等。”　　2．以小組為單位進行開花比賽，哪一組說的詞語又多又好，哪一組開的花就又多又漂亮?！　∮螒蛉赫n中操?！　∧康模赫{節(jié)學生的情緒和節(jié)奏；了解古詩中描寫的江南美景?！　蕚洌汗旁姟督稀?，“江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北”。　　方法：學生可以朗誦，也可以將詩歌朗誦融入動作表演中?！　∮螒蛩模嚎鞓芳佑驼尽！　∧康模红柟躺中略~的認記，促進語言積累?！　蕚洌合嚓P課件（或者板畫背景圖）；制作相應的詞語、句子卡片，詞語包括“江南、竹排、木排、江水、禾苗、樹苗、樹木、樹葉、兩岸、兩天、綠色、綠地、水流、河岸、江河、上游、排球、雨中”，句子包括“大白鵝在水中游、兩個人在河岸邊（ｂｉ?。睿┊嫯?、田里有綠綠的禾苗、我在竹排上唱歌（ｇē）”?！　》椒ǎ骸　≡诮虒W結束前進行游戲?！　±蠋熞龑В骸斑@時，我們坐的小竹排在岸邊停了下來。岸上有一片美麗的草坪，草坪上有許多五顏六色的野花、小蘑菇，真美呀！這些野花的花瓣后面有一個詞語，要是你能正確地讀出來，野花就送給你！小蘑菇后面藏了一個句子，假如你能讀出來，蘑菇就送給你?！保ㄕn件：點擊野花，就會跳出一個詞語；點擊蘑菇，就會跳出一個句子。）　　《小小竹排畫中游》教學設計14　?。?、認識１２個生字及“山、木、艸”三個偏旁?！　。?、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文并能進行朗誦表演?！　。?、引導學生主動識字，習得識字的方法?！　。?、學會欣賞美，知道江南是美麗、富饒的地方，萌生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情?！　≌n文插圖若干，詞語（裝入信封），２人一只。教學課件?！　∫弧⒄勗捊翌}：悟江南　?。?、出示：“江南”，誰認識這個詞語寶寶？那你們去過江南嗎？想不想去江南游玩？今天我們就讓電腦帶我們一起去江南看看好嗎？（播放配樂動畫）說說你都看到了，聽到了什么，有哪些感受?！　。?、圖上這個小朋友乘坐的叫什么?。浚ㄖ衽牛?，誰會讀這個詞語寶寶？你們坐過竹排嗎？學習“排”，它是什么旁，為什么是提手旁？　?。场⒂形辉娙税褎偛趴吹降慕纤l(xiāng)的美景描繪的如詩如畫，還編了一首兒歌，你們想讀讀嗎？（想）。今天我們就一起來欣賞課文第三課《小小竹排畫中游》，（指名讀課題）?！　《⒄J識詞語寶寶　　別急！要讀課文前，還得先認識幾個詞語寶寶。信封里的詞語寶寶說也要游江南，小朋友愿意帶路嗎？（愿意）　?。薄①N詞語。趕快打開信封，同桌２人合作，先拼讀信封里的詞語寶寶，再把詞語寶寶帖到相應的圖上。貼后校對?！　。?、詞語寶寶說，他們玩得很開心，如果能大聲地把它們讀給在坐的老師和小朋友聽，它們會更開心，趕快讀讀吧?。ㄗ杂勺x──個別讀）　?。?、接下來，讓我們也讀得更開心，請同桌再次合作，你指我讀，會嗎？讀得好，夸夸他，有困難就幫幫他，開始?！　。础⒗蠋熞蚕牒湍銈兒献?，愿意嗎？老師指小朋友讀。隨機認讀“游、苗、唱、綠、岸”　?。?、摘去拼音，你還能認出它們嗎？　?。?、游戲：大轉盤。（課件）　　三、賞江南：讀兒歌　　這些詞語寶寶跳到兒歌里，你們認識嗎？（出示兒歌全文）　?。?、馬上認讀這首兒歌，如果碰到不認識的字，怎么辦？（拼拼音）　?。病W生自由讀兒歌。（個別讀）　?。?、兒歌中，你最喜歡哪一句，把讀得最棒的讀給大家聽：　?、判≈衽?，順水流，鳥兒唱，魚兒游：　　說說為什么喜歡這一句？　　讓我們來做做魚兒游的動作，鳥兒唱的動作吧?。ū硌輨幼鳎　∥覀円蚕耵~兒、鳥兒一樣快樂地讀一讀，可以把唱、游讀得響一些?！　、七€喜歡哪一句？兩岸樹木密，禾苗綠油油：　　理解密：樹木很多。讓我們來做做樹多的動作吧?！　。ㄈw起立，手拉著手舉起來，感悟樹木密），老師說：“哇！樹木真密啊！”　　禾苗綠油油，也可以說綠油油的禾苗，還可以說綠油油的什么呢？（草、農田等）　　再讀這一句，要讀出樹木的密，禾苗的綠來。　?、墙萧~米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游：　　①為什么說江南是魚米鄉(xiāng)呢？（學生回答后，看課件）　　江南魚米鄉(xiāng)：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”?！　、谥衽胖荒茉谒杏?，為什么說它在畫中游呢？（江南的風景很美，就像在圖畫中游一樣?！　、廴w齊讀最后一句。　?。础⒔系娘L景如此優(yōu)美，讓我們再一次來游玩吧?。ㄕn件，動畫朗讀課文）?！　。?、能背誦這首兒歌嗎？（指名背誦──集體試背）　　四、頌江南　　江南自古以來就是讓人們向往的地方，清朝的乾隆曾多次下江南游玩，一些文人墨客也作詩贊美江南，你知道還有描寫江南的詩歌嗎？（江南江南可采蓮──略）　　《小小竹排畫中游》教學設計15教學目標：　　1．認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認識2個筆畫3個偏旁?！　?．正確流利地朗讀課文。背誦課文?！　?．理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。　　教學重點　　1．識記生字和朗讀課文?！　?．通過指導學生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。　　教學準備　　悠揚的江南音樂、多媒體課件（或彩色粉筆）、字卡、詞卡、導游旗幟、江南旅游介紹（介紹中包含有課文中要求認讀的生字）等。　　教學流程　　一、推薦旅游景點，組織小小旅游團。　　1．小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導游想向各位推薦一個特色旅游景點，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下?！　?．用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認讀的生字。）　　3．導游展示旅游景點介紹（文字全部注音），游客閱讀。　　各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領略如畫美景?！　?．各位小游客，對我們的旅游景點滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請跟我讀。學習紅色字。　　5．出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南），開展各種形式的朗讀?！　?．出示詞卡（江南江水禾苗樹苗樹木樹葉竹排木排兩岸兩天綠色綠地中國旅游流水河流唱歌），開展各種形式的朗讀。　　7．再讀景點介紹?！　?．老師（導游）揮動導游旗，愿意參加這個旅游團的小朋友請報名。咱們出發(fā)吧！　　二、乘竹排，暢游江南美景?！　?．師：我們乘著飛機越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。（播放江南樂曲）　　2．多媒體展示“竹排”畫面（或簡筆畫勾勒“竹排”）　　導游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心！　　3．演示課件，展現(xiàn)課文中動態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么？聽到些什么？可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣？可以談談嗎？請生交流?！　?．看來大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫了一首小詩來贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎？　　5．多媒體展現(xiàn)課文內容。開展多種形式朗讀：示范讀，個別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式?！　?．游戲：我會找（在相應的圖畫旁貼上字條）　　字條：小竹排，順水流．鳥兒唱，魚兒游　　兩岸樹木密．禾苗綠油油　　三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導游。　　小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰能做導游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩句，會把這個地方介紹得更美，看哪些導游最受人歡迎呢？　　四復習鞏固生字，書寫生字?！　?．出示帶田字格的“口、日、中”三個生字。　　2．讀準字音（日、中為翹舌音），認清字形（都為獨體字）?！　?．同桌交流看準關鍵筆畫。　　4．談談書寫時注意的筆順?！　?．學生描紅、書寫?！　∽鳂I(yè)設計：　　江南竹排樹苗綠色　　南方中國紅日唱歌　　照樣子把句子說完整：　　鳥在空中?！　⌒∨笥言凇！　≡诋嫯嫛！　≡?。　　板書設計：　　小小竹排江中游　　小竹排流　　鳥兒唱　　魚兒游　　樹木密　　禾苗綠　　教學反思：　　“努力建設開放而有活力的語文課程”是新課標的理念之一。在教學中以孩子們熟知的“組團旅行”為線索，串以“推薦旅游景點，組織小小旅游團”、“乘竹排，暢游江南美景”、“我也試著做導游”、“生字書寫”幾個活動版塊，巧妙地將識字寫字、朗讀課文、理解課文、享受審美樂趣等貫穿其中。學生學得興趣盎然。