中學生綜合素質評價手冊-資料下載頁
2024-10-17 20:40本頁面
【正文】 為根本目的，把綜合素質作為評價內容。這有利于學生綜合素質的提高，有利于素質教育的開展。因此學生綜合素質評價是全面落實素質教育的必須。實施素質評價的目的是提高學生綜合素質，提高學生的創(chuàng)新實踐能力?！毒C合素質評價表》上說：“根據《教育部關于積極推進中小學生評價與考試的改革通知》的精神，為了提高初中生綜合素質，提高學生的創(chuàng)新實踐能力，特制訂中學生綜合素質發(fā)展評價報告冊”。綜合素質評價包括四大部分：基礎性發(fā)展素質評價；專門性發(fā)展與素 1質考察；綜合實踐與創(chuàng)新活動評價。創(chuàng)新實踐成果評價。在這些要素中學習成績不再是評價學生素質的唯一標準。綜合素質與學生教育、班級管理是一致的。綜合素質評價中的“道德品質、公民素養(yǎng)、交流與合作、審美與表現(xiàn)等”六個評價維度和我們日常進行的德育教育及班級管理的主要依據《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》有其一致性：那就是培養(yǎng)學生如何做人，促進學生全面和諧發(fā)展。二、中學生綜合素質評價的實施對中學生綜合素質評價是學生評價工作的重點，也是當前綜合素質評價工作的難點。如何才能有效地開展中學生綜合素質評價工作，如何才能使評價做到“公平、公正、合理”呢？下面是我的具體做法：運用每日量化扣分的辦法評價。依據中學生綜合素質評價的內容和行為規(guī)范的內容，通過學生討論，制定學生非每日量化扣分的標準，學生輪流值日記錄學生不遵守紀律等方面的情況，并扣除相應的分數。每位任課老師根據學生每天的表現(xiàn)，記錄相應的扣分情況。每周進行總結公布，并作為學期綜合素質評定的依據。采用個人評價，班級評價，老師評價相結合的三級評價方法?！?〉個人評價：就是讓學生在每一學期結束時，對照中學生綜合素質評價報告冊的各項內容，回顧一學期的各項表現(xiàn)，找出依據并量化，打出等級。學生個人評價能夠全面地反映學生各種表現(xiàn)，并能挖掘出學生潛在的創(chuàng)新意識和能力，同時也是對學生進行自我教育、自我激勵的好辦法?！?〉班級評價：首先成立由班委會部分成員與學生公推的學生代表組成的班級評價小組。評價小組參考學生個人自評和量化扣分以及學生日常各方面的表現(xiàn)，找出依據，進行討論，最后量化，判定等級?！?〉老師評價：每位任課老師依據每個學生日常表現(xiàn)及日常量化扣分情況，找出依據，共同討論，判定等級?！?〉班主任寫出綜合性評語：在學生、老師的評價基礎上，班主任寫出綜合性評語。評語既要肯定學生的成績，又要指出其不足?！?〉綜合評價公示與家長溝通：對于學生綜合素質評定，要對學生進行公示，同時把素質評價的結果告知家長。讓學生家長明白學生在學校的表現(xiàn)，也能相應的做出一定得教育措施。中學生綜合素質評價工作，對于我們來說還是一項嶄新的工作。需要我們在實踐中大膽探索創(chuàng)新，更需要我們敢于承擔責任，為培養(yǎng)新型合格建設人才做出新的貢獻。
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