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中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)(文件)

 

【正文】 中的挫折與失敗,自我調(diào)控情緒,保持積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)生活態(tài)度。下面我就自己對(duì)中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的膚淺認(rèn)識(shí)和具體做法:一、對(duì)中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是落實(shí)素質(zhì)教育的需要。這種評(píng)價(jià)忽視了學(xué)生具備的發(fā)展性和多元性,嚴(yán)重束縛了學(xué)生個(gè)性特征的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高,也嚴(yán)重阻礙了新課程改革的進(jìn)程。實(shí)施素質(zhì)評(píng)價(jià)的目的是提高學(xué)生綜合素質(zhì),提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。在這些要素中學(xué)習(xí)成績(jī)不再是評(píng)價(jià)學(xué)生素質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。如何才能有效地開(kāi)展中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作,如何才能使評(píng)價(jià)做到“公平、公正、合理”呢?下面是我的具體做法:運(yùn)用每日量化扣分的辦法評(píng)價(jià)。采用個(gè)人評(píng)價(jià),班級(jí)評(píng)價(jià),老師評(píng)價(jià)相結(jié)合的三級(jí)評(píng)價(jià)方法。評(píng)價(jià)小組參考學(xué)生個(gè)人自評(píng)和量化扣分以及學(xué)生日常各方面的表現(xiàn),找出依據(jù),進(jìn)行討論,最后量化,判定等級(jí)?!?〉綜合評(píng)價(jià)公示與家長(zhǎng)溝通:對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行公示,同時(shí)把素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果告知家長(zhǎng)。中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作,對(duì)于我們來(lái)說(shuō)還是一項(xiàng)嶄新的工作?!?〉班主任寫(xiě)出綜合性評(píng)語(yǔ):在學(xué)生、老師的評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上,班主任寫(xiě)出綜合性評(píng)語(yǔ)。學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)能夠全面地反映學(xué)生各種表現(xiàn),并能挖掘出學(xué)生潛在的創(chuàng)新意識(shí)和能力,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我激勵(lì)的好辦法。每位任課老師根據(jù)學(xué)生每天的表現(xiàn),記錄相應(yīng)的扣分情況。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的“道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作、審美與表現(xiàn)等”六個(gè)評(píng)價(jià)維度和我們?nèi)粘_M(jìn)行的德育教育及班級(jí)管理的主要依據(jù)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》有其一致性:那就是培養(yǎng)學(xué)生如何做人,促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)包括四大部分:基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評(píng)價(jià);專(zhuān)門(mén)性發(fā)展與素 1質(zhì)考察;綜合實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)評(píng)價(jià)。這有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,有利于素質(zhì)教育的開(kāi)展。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的要求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信,發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。在學(xué)習(xí)繪畫(huà)期間,被老師評(píng)為構(gòu)圖能力最強(qiáng)的,因此經(jīng)常幫助同學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)圖。還參加過(guò)一些學(xué)農(nóng)活動(dòng)等等身心健康注意身體健康心理健康,擁有良好的社會(huì)適應(yīng)能力,平時(shí)注意鍛練身體,上放學(xué)盡量步行,外出盡量騎自 行車(chē),積極參加學(xué)校組織的體育活動(dòng),如打球、跑步等。作為學(xué)生代表,在班級(jí)介紹過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)校與同學(xué)相處和諧,信守承諾,積極參加力所能及的勞動(dòng)。家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師,有時(shí)家長(zhǎng)的決定影響著孩子的決定。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)每星期讓學(xué)生看一次,從中汲取奮斗的動(dòng)力將手冊(cè)公開(kāi)展示,大家互相交流,學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。領(lǐng)進(jìn)門(mén)也是有藝術(shù)的。在這個(gè)過(guò)程中,單獨(dú)一個(gè)或兩三人的力量是不夠的,這股力量是需要全體參戰(zhàn)者擰成一股勁,時(shí)時(shí)刻刻對(duì)彼此互相幫助、互相糾正,由此才能夠形成一種前進(jìn)的氛圍。學(xué)生在填寫(xiě)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手
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