【正文】 自尊心和自信心。再簡單介紹一些劉翔受傷后繼續(xù)堅持訓練比賽的事跡，培養(yǎng)學生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的精神。三、聯(lián)系生活實際，組織有趣的數(shù)學課外活動，在提高能力重受到德育教育教師不僅要在課內將德育教育滲透于數(shù)學過程中，還應鼓勵和指導學生通過課外閱讀，社會調查等途徑解決教材中實習作業(yè)所布置的任務，這樣做不僅可以使學生智力得到發(fā)展，還可以使學生在人際交往、思維方式，行為規(guī)范等方面得到鍛煉。寓教育于學習之中，寓德育于活動之中。高中數(shù)學是集科學性、知識性、思想性于一體的學科，我們教師在教學過程中要有針對性地滲透德育教育，時時刻刻不忘對學生情感的熏陶，只有這樣，才能培養(yǎng)一大批“有道德、有理想、有文化、有紀律”的一代新人。第五篇：論高中數(shù)學課堂教學中滲透德育教育論高中數(shù)學課堂教學中滲透德育教育新課改要求我們努力構建以德育為核心，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以學習方式的改變?yōu)樘卣鳎詰矛F(xiàn)代信息技術為標志的課程體系。數(shù)學要充分發(fā)揮基礎學科的堡壘作用，在提升數(shù)學實用性、提高學生數(shù)學人文涵養(yǎng)的基礎上，不斷進行德育教育的探索。只有這樣，數(shù)學課堂才不會僅僅停留在數(shù)學技巧和數(shù)學運算的傳統(tǒng)教學模式上。一、數(shù)學教師應深刻理解教材并加大教材挖掘力度高中數(shù)學教材不僅僅是一門習題和講義，在習題的背后，往往蘊藏著一些可以進行德育教育的材料和延伸部分。教師在進行數(shù)學教學過程中，要加大仔細挖掘的力度，將數(shù)學教材作為一種知識、能力、德育的綜合性材料。（一）用數(shù)學家的故事激勵學生在高中數(shù)學的教材中，碰到新公式的時候，往往在課本的下方或者課本最后都會鏈接上發(fā)現(xiàn)這套數(shù)學公式的數(shù)學家的故事和簡單經歷。高中數(shù)學教師在數(shù)學課堂有效滲透德育教育，可以將數(shù)學家的故事連同相關公式一起講解出來。當然，課本上的簡介比較簡單，這就要求數(shù)學教師要重視課后材料的整理與收集、延伸工作。通過繪聲繪色地講解數(shù)學家的成長經歷和事跡來激烈學生，鼓勵他們不斷摸索，不畏艱辛，勇于探索數(shù)學中的奧秘，并形成良好的道德習慣。（二）運用現(xiàn)實材料來滲透德育教育在高中數(shù)學中，材料題的運算比較多。這類題型往往只是運用材料的軀殼，實際上只運用材料中的數(shù)學內容。在傳統(tǒng)高中數(shù)學教學中，教師的講解往往也容易忽略材料。在新課改下，教師為了更好地滲透德育教育，必須加強對材料的理解與運用，尤其是現(xiàn)實材料。一些現(xiàn)實材料涵蓋了我國經濟發(fā)展和社會發(fā)展進步的脈絡，也涵蓋了我國精神文明建設的新成就。教師應該通過材料來提高學生對我國經濟、社會、精神文明等發(fā)展的重視，培養(yǎng)他們良好的道德情操，并鼓勵他們積極成長，為我國的現(xiàn)代化建設做出自己的貢獻。（三）通過數(shù)學規(guī)律來講解辯證唯物主義等差數(shù)列、等比數(shù)列等高中數(shù)學的內容涵蓋了很多規(guī)律性的東西，這些規(guī)律性的東西往往蘊藏著辯證唯物主義的思想和內容。比如等差數(shù)列，通過尋找特殊規(guī)律來實現(xiàn)規(guī)律的一般化處理。因此高中教師應該注重運用數(shù)學規(guī)律來向學生講解辯證唯物主義，讓學生們充分感受到事物之間的特殊聯(lián)系，并學會用辯證唯物主義的觀點來分析問題、解決問題。二、教師應充分利用數(shù)學課堂中的德育因素高中數(shù)學的教學課堂是德育教育的一種重要載體，教師可以通過德育環(huán)境的創(chuàng)設、德育環(huán)節(jié)的搭配，來充分利用數(shù)學課堂中的德育因素。（一）創(chuàng)設德育教育的課堂情境數(shù)學課堂是開展德育教育的主要場所，高中教師可以通過創(chuàng)設一定的德育教育的課堂情境來有效地滲透德育教育。比如在開展數(shù)學教學前，可以通過與所講的公式緊密結合的時事國情，特別是我國在科研創(chuàng)造、科技發(fā)明等方面的重大成就。通過播放相關視頻的方式來激發(fā)學生的學習熱情，讓學生通過了解我國的新成就，來提升自己對該公式的重視。這樣既可以提升學生的學習動力，又能有效地滲透德育教育。（二）通過學習小組來滲透德育教育在數(shù)學課堂教學中，有效滲透德育教育，教師還可以通過一些教學方法和手段來進行。比如開設學習小組或者課堂討論小組。在講解到某個數(shù)學規(guī)律時，讓學生們分組進行討論學習。通過學習小組，可以培養(yǎng)學生之間的團結協(xié)作能力，鼓勵學生互相學習、共同進步。高中數(shù)學教師通過學習小組，既能豐富學生的思維能力，提高他們互助學習的氛圍，同時也能有效地滲透德育教育。（三）教師在課堂上要學會適時鼓勵課堂上，教師的適時鼓勵和鼓舞，既可以極大提升學生的學習主動性，同時也能通過教師的客觀點評滲透德育教育。當然，這種適時鼓勵的方法對教師的要求比較高，要求教師在進行點評的時候，要將內容進行一定的升華。比如有學生總結出了很好的數(shù)學記憶方法，教師在鼓勵的時候，可以將鼓勵的內容從認真學習上升到學生積極探索、主動求索的層面上。三、在數(shù)學課堂上滲透德育教育的建議教師在教學過程中，要注重德育教育的可行性。不是說所有的數(shù)學課堂都需要滲透德育教育，而是要根據(jù)教學計劃、教學內容、教學情境等適時適度開展德育教育。還需要仔細分析學生的思想道德水平，從他們的角度出來，選取他們感興趣的內容來開展德育教育。否則不僅無法有效滲透，還容易引發(fā)學生對數(shù)學課堂的抵觸與反感。四、總結在新課改下，高中數(shù)學不再是簡單的一門技藝，而是數(shù)學技巧、思想內容等的綜合載體。教師要充分利用好數(shù)學課堂的思想橋頭堡作用，通過創(chuàng)設情境、改良方法來有效滲透德育教育。