【正文】 得起”，李后主《虞美人》中的“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，秦觀《江城子》中“便作春江都是淚，流不盡許多愁”，李清照《武陵春》中“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁”，作比較分析。將抽象的感情化為具體的物象，饒有新意，各具特色。李煜將愁變成了水，秦觀又將愁變成隨水而流的東西，李清照又將愁搬上了船，王實(shí)甫則把愁裝在了車(chē)上。都很自然貼切，不著痕跡，且意境完整。第三課時(shí)五、本文是如何創(chuàng)造情景交融，充滿詩(shī)情畫(huà)意的藝術(shù)境界的？《長(zhǎng)亭送別》語(yǔ)言華美典雅，以富于文采為特色：（1）善于以景物描寫(xiě)設(shè)置戲劇環(huán)境，渲染氣氛，情、景交融，情、境合一，富于意境美，語(yǔ)言委婉雋永；（2）較多地借用或化用古代詩(shī)詞的語(yǔ)句乃至意境，善于將古代詩(shī)詞中典雅凝煉的語(yǔ)句與生動(dòng)活潑的民間口語(yǔ)融為一體，語(yǔ)言更具有詩(shī)化的特點(diǎn)；（3）修辭方法多種多樣。意象的精心選用（見(jiàn)前【端正好】）情景的密切交融詩(shī)詞的巧妙化用作者善于化用名句中的優(yōu)美成句，也擅長(zhǎng)提煉現(xiàn)實(shí)生活中的白描俊語(yǔ)。曲詞或秀麗典雅，含蓄悠長(zhǎng)；或質(zhì)樸自然，活潑爽利。既有詩(shī)詞意趣，又不失元曲本色。例如，范仲淹《蘇幕遮》詞中“碧云天，黃葉地”是詠秋名句。王實(shí)甫易“葉”為“花”，移入【端正好】一曲，與飛雁、霜林一起，組合成一幅新的暮秋圖，完全切合劇中的情景和離人的心緒?！臼瘴病俊氨槿碎g煩惱填胸臆，量這些大小車(chē)兒如何載得起”句，是對(duì)李清照《武陵春》詞“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁”意境的再創(chuàng)造，極其形象地傳達(dá)出人物心靈所承受著的感情重壓?！具哆读睢俊究旎钊?jī)芍?，出語(yǔ)當(dāng)行，極富生活氣息?！久摬忌馈壳皟删涫窃?shī)詞的格調(diào)，寫(xiě)鶯鶯眼中的秋景；后兩句是生動(dòng)的口語(yǔ)，寫(xiě)鶯鶯眼中的張生。正是這蕭瑟的秋色，映襯著愁苦的張生。既抒寫(xiě)了鶯鶯的情緒，也描寫(xiě)了張生的神態(tài)。在《長(zhǎng)亭送別》中，這兩幅筆墨，交替并用，得心應(yīng)手，爐火純青，為多側(cè)面、多色彩地再現(xiàn)人物的情感節(jié)律，提供了成功的藝術(shù)手段。修辭的廣泛使用典故的適當(dāng)運(yùn)用全折運(yùn)用了比喻、夸張、用典、對(duì)比、對(duì)偶、排比、反復(fù)、疊音、設(shè)問(wèn)等多種修辭方法。特別是巧用夸張，并與比喻、用典、對(duì)比等結(jié)合，因情隨物而設(shè)。例如，“聽(tīng)得道一聲‘去也’，松了金釧；遙望見(jiàn)十里長(zhǎng)亭，減了玉肌”，“昨宵今日，清減了小腰圍”，夸張地表現(xiàn)感情折磨下的身心憔悴；“將來(lái)的酒共食，嘗著似土和泥。假若便是土和泥，也有些土氣息，泥滋味”，“淚添九曲黃河溢，恨壓三峰五岳低”都是夸張兼比喻，寫(xiě)離別之情，達(dá)到愁極恨絕、無(wú)以復(fù)加的地步；“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕”，用了“紅淚”和“青衫淚”兩個(gè)典故，是夸張兼用典，形容傷心之至。作品中的夸張描寫(xiě)，大都將人物感情寄附于客觀事物，借助鮮明生動(dòng)的形象來(lái)展示人物的內(nèi)心世界，具有強(qiáng)烈的感染力。六、總結(jié)本課整體感知本折戲的矛盾沖突是什么？(學(xué)生自由討論,然后教師明確)——自由的愛(ài)情與功名利祿的矛盾本折戲的主題是什么？(學(xué)生自由討論,然后教師明確)——重愛(ài)情，輕功名文中哪些地方最能體現(xiàn)鶯鶯“重愛(ài)情、輕功名” ？(學(xué)生自由討論,然后教師明確)【幺篇】：“但得一個(gè)并頭蓮，煞強(qiáng)如狀元及第。” 【朝天子】：“‘蝸角虛名，蠅頭微利’，拆鴛鴦在 兩下里?！保瓢祝骸按艘恍械霉俨坏霉?，疾便回來(lái)。”【二煞】 ：“你休憂‘文齊福不齊’，我只怕你‘停妻再娶妻’。休要‘一春魚(yú)雁無(wú)消息’！我這里青鸞有信頻須寄，你卻休‘金榜無(wú)名誓不歸’?！逼?、如何理解鶯鶯這一人物形象？鶯鶯是一名敢于追求婚姻自主和幸福愛(ài)情生活的多情鐘情的女子。本折一方面描寫(xiě)了鶯鶯依依不舍的痛苦之情，另一方面也表現(xiàn)了鶯鶯重情輕利的思想。她為離別而悲啼愁苦，痛極之際，竟埋怨張生忘舊情而輕遠(yuǎn)別。這種埋怨正是愛(ài)極痛極的一種變態(tài)心理，是一種深情的癡語(yǔ)。鶯鶯既傾訴著內(nèi)心的萬(wàn)種離愁、無(wú)限幽思。又流露出怕被遺棄的痛苦心理。此時(shí)此刻，鶯鶯該有多少肺腑之言要說(shuō)，然而她對(duì)“憐取眼前人”的臨別贈(zèng)言，其實(shí)正是她內(nèi)心隱憂的曲折吐露，也是當(dāng)時(shí)社會(huì)中司空見(jiàn)慣的身榮棄妻的悲劇在鶯鶯心靈上的陰影的反映。在鶯鶯看來(lái)，狀元及第并不值得羨慕，最重要的是夫妻并蒂相守。而事實(shí)上張生應(yīng)試是被逼的，他們的分離乃是封建勢(shì)力的壓迫所致。因此鶯鶯發(fā)出了對(duì)封建勢(shì)力的怨恨。鶯鶯還進(jìn)一步把怨憤指向那可惡的名利思想?！拔伣翘撁?，蠅頭微利”，世俗的名利觀念造成了青年男女的愛(ài)情悲劇，而鶯鶯卻對(duì)這種虛名微利表示了極大的蔑視與痛恨，這就把鶯鶯的思想感情由一般的離別之苦，推到一個(gè)更高的水平。文學(xué)家、詩(shī)人郭沫若曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：文藝母親的女孩兒里，“要以《西廂》最完美，最絕世了。《西廂》是超過(guò)時(shí)空的藝術(shù)品，有永恒而且普遍的生命?！蓖鯇?shí)甫就活在他的《西廂》里。八、本文的主題是什么？歌頌真誠(chéng)的愛(ài)情，表現(xiàn)反封建、輕名利的思想。附板書(shū)設(shè)計(jì)：長(zhǎng)亭送別（元）王實(shí)甫（《西廂記》節(jié)選）主要情節(jié)：送別途中——長(zhǎng)亭餞別——臨別叮囑——惜別目送 感情變化：痛——————恨——————怕——————念（愁苦，怨恨）（依戀，無(wú)奈）（擔(dān)心，害怕）（眷戀，失意）崔鶯鶯：輕功名 重愛(ài)情 叛逆 倔強(qiáng) 王國(guó)維：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也”景：碧云天 黃花地 西風(fēng)緊 北雁南飛 霜林染醉交 融（烘托氣氛 詩(shī)情畫(huà)意 化用詩(shī)詞 加深意境 促人想象）情：痛（愁苦，怨恨）【課后練習(xí)答案】《長(zhǎng)亭送別》一、（；；。）（—泠泠；—燕；—宵。）（也合著：也算是。）（“曉來(lái)”兩句應(yīng)為“有我之境”。王國(guó)維《人間詞話》云“有我之境物皆著我之顏色”“無(wú)我之境不知何者為我，何者為物”。該句有主觀色彩當(dāng)為“有我之境”。）（應(yīng)為“借酒餞行”非為“借酒澆愁、及時(shí)行樂(lè)”。）（留戀美景顯然不當(dāng)。）二、7.（1）落日山橫翠（2）知他今宵宿在那里？有夢(mèng)也難尋覓（3）未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰（4）淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕。伯勞東去燕西飛，未登程先問(wèn)歸期8.（1）元稹 《鶯鶯傳》 董解元 反對(duì)封建禮教，追求婚姻自由（2）范仲淹 《蘇幕遮》 “碧云天，黃葉地??”（3）漢 梁鴻（4）《莊子?則陽(yáng)》（5）白居易 琵琶行 座中泣下誰(shuí)最多，江州司馬青衫濕（6）《東飛伯勞歌》 東飛伯勞西飛燕，黃姑織女時(shí)相見(jiàn)第五篇：長(zhǎng)亭送別教案長(zhǎng)亭送別學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）德育目標(biāo)認(rèn)識(shí)王實(shí)甫《西廂記》反封建禮教的意義，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和愛(ài)情觀。（二）能力目標(biāo)1．把握劇情，鑒賞女主人公鶯鶯的藝術(shù)形象。2．體味劇作情景交融的藝術(shù)境界，鑒賞劇作富于文采的語(yǔ)言。（三）知識(shí)目標(biāo)1．進(jìn)一步了解元雜劇的特點(diǎn)與成就。2．了解本課曲詞富于抒情性和音韻美的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)把握、鑒賞女主人公的藝術(shù)形象，鑒賞劇作曲詞的音韻美和體會(huì)其情景交融的藝術(shù)境界。學(xué)習(xí)難點(diǎn)在疏理劇情的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)賞讀若干支曲詞，通過(guò)誦讀、比較，讓學(xué)生掌握有關(guān)知識(shí)，進(jìn)行文學(xué)鑒賞的訓(xùn)練。教學(xué)安排： 三教時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一教時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：了解元雜劇的有關(guān)知識(shí)，了解《西廂記》以及作者王實(shí)甫，初步感知“長(zhǎng)亭送別”的相關(guān)情節(jié)以及崔鶯鶯的人物形象。一． 導(dǎo)入１．有一部戲曲演了幾百年仍長(zhǎng)盛不衰，劇中的故事流傳了幾百年，至今讀來(lái)仍讓后人柔腸百轉(zhuǎn)，難以釋?xiě)眩@就是王實(shí)甫的《西廂記》。板書(shū)：西廂記 王實(shí)甫二、簡(jiǎn)介《西廂記》和王實(shí)甫王實(shí)甫，名德信，字實(shí)甫。大都（北京）人，元代著名雜劇作家。所作雜劇14種，現(xiàn)僅存《崔鶯鶯待月西廂記》《四丞相高會(huì)麗春堂》《呂蒙正風(fēng)雪破窯記》三種。板書(shū)：元代雜劇家《西廂記》前身是《西廂記諸宮調(diào)》，故事來(lái)源于唐元稹的小說(shuō)《鶯鶯傳》（又名《會(huì)真記》）。這三部書(shū)的區(qū)別是：《會(huì)真記》敘述少女崔鶯鶯和書(shū)生張生戀愛(ài)、終被遺棄的悲劇故事。鶯鶯的悲劇形象概括了中國(guó)歷史上受封建禮教約束和被輕薄少年遺棄的善良少女的共同命運(yùn)?！段鲙浿T宮調(diào)》摒棄了《會(huì)真記》的悲劇結(jié)尾，以張生和崔鶯鶯雙雙私奔團(tuán)圓作為結(jié)尾，劇中人物也更顯個(gè)性化，比如崔母，完全是一個(gè)封建勢(shì)力的維護(hù)者，成為崔張婚姻的直接障礙，崔鶯鶯，則成為了一個(gè)封建婚姻的反抗者?！稌?huì)真記》和《西廂記諸宮調(diào)》為后來(lái)王實(shí)甫《西廂記》的創(chuàng)作提供了新的基礎(chǔ)?！段鲙洝分械呐魅斯搡L鶯是宰相家的千金小姐，一次偶然的機(jī)會(huì)，她遇見(jiàn)了白衣秀才張珙，擁有高貴地位的宰相千金與書(shū)劍飄零的布衣書(shū)生一見(jiàn)鐘情，他們以清風(fēng)明月為證，私定終身。但這卻讓崔鶯鶯的母親惱怒不已，這種門(mén)不當(dāng)戶不對(duì)的婚姻是她萬(wàn)萬(wàn)不能接受的，她拿出家長(zhǎng)的權(quán)威，以崔家三代不招白衣秀才為由，逼張生進(jìn)京趕考，中的狀元才能成親。鶯鶯無(wú)奈只得在長(zhǎng)亭送別張生，此時(shí)此刻，她會(huì)有怎樣的一番滋味在心頭呢？讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)崔鶯鶯這位不同凡響的女子，走進(jìn)她復(fù)雜而微妙的內(nèi)心世界。介紹元雜劇的有關(guān)知識(shí)。雜劇，是元代最主要的藝術(shù)表現(xiàn)形式，俗話說(shuō)漢駢唐詩(shī)宋詞元雜劇明清小說(shuō)。（1）元雜劇四大悲?。宏P(guān)漢卿《竇娥冤》、馬致遠(yuǎn)《漢宮秋》、白樸《梧桐雨》、紀(jì)君祥《趙氏孤兒》。（2）元曲四大家：關(guān)漢卿、鄭光祖、馬致遠(yuǎn)、白樸。（3）元雜劇的結(jié)構(gòu)：一般是一本四折（“折”類(lèi)似“幕”，限用同一種宮調(diào)的曲牌組成的一套曲子），演一個(gè)完整的故事。（《長(zhǎng)亭送別》五本二十一折）（4）劇的角色：末（男主角）旦（女主角）凈（俗稱(chēng)“大花臉”，大都扮演性格、相貌有特異之處的人，如張飛、李逵等。）丑（俗稱(chēng)“小花臉”，大都扮演次要男角）（5）劇本的構(gòu)成：唱（演唱）、科（動(dòng)作或表情）、白（說(shuō)白）補(bǔ)充《西廂記》是一部雜劇，以唱為主，由于古代的音樂(lè)沒(méi)有音響資料流傳，因此宮調(diào)的問(wèn)題就成為曲學(xué)的難點(diǎn)。那么什么是“宮調(diào)”呢？宮調(diào)是音響的高低組成的調(diào)式?！堕L(zhǎng)亭送別》用正宮，是惆悵的、悲壯的，它正好與崔鶯鶯當(dāng)時(shí)的心情相配。雜劇每折都有一個(gè)宮調(diào)，每個(gè)宮調(diào)由許多曲牌構(gòu)成，比如[端正好][滾繡球][叨叨令]等等，曲詞是按照一定的曲牌填寫(xiě)的文字，一般要壓韻，講究對(duì)仗。三、聽(tīng)課文朗讀，疏通文意１．注意下面幾個(gè)詞語(yǔ)的讀音玉驄cōng迍zhūn迍金釧cu224。n靨y232。兒揾w232。n掙zh232。ng揣chu224。i諗shěn知玉醅pēi白泠l237。ng泠 羅幃w233。i青鸞lu225。n２．整體把握給這折劃劇情層次，并擬小標(biāo)題：送別途中：【端正好】【滾繡球】【叨叨令】長(zhǎng)亭餞別：【脫布衫】【小梁州】【幺篇】到【滿庭芳】【快活三】【朝天子】臨別叮囑：【四邊靜】【耍孩兒】【五煞】【四煞】【三煞】【二煞】惜別目送：【一煞】【收尾】3．學(xué)生朗讀１－３、４－１１、１２－１７、１８－１９支曲詞，教師在每次朗讀后介紹劇情，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊勾畫(huà)出表達(dá)鶯映情感的重要詞語(yǔ)。劇情一：暮秋時(shí)節(jié)，一輛輕車(chē)駛向長(zhǎng)亭，車(chē)上坐的正是相國(guó)千金崔鶯鶯，面對(duì)滿眼的秋色，想著即將遠(yuǎn)去的夫君，她不禁悲從中來(lái)。劇情二：車(chē)到長(zhǎng)亭，她有多少的話要對(duì)張生說(shuō)，可有母親和普濟(jì)寺的長(zhǎng)老在場(chǎng)，她只能把情思埋在心里，視線卻一直被張生所牽。劇情三：母親先行離開(kāi)了，鶯鶯終于有了可以單獨(dú)和張生在一起的短暫時(shí)間，她可以一吐衷腸了。劇情四：十里相送終有一別，望著張生漸漸遠(yuǎn)去的身影，鶯鶯心中的愁苦有誰(shuí)能知 呢？4．整體把握崔鶯鶯的內(nèi)心情感我們讀到的曲詞是崔鶯鶯在長(zhǎng)亭送別張生時(shí)的內(nèi)心獨(dú)白，是她內(nèi)心情感的真情流露。她流露出一些怎樣的情感呢？用四字短語(yǔ)概括。纏綿不舍 痛快憂愁 擔(dān)憂牽掛 郁悶怨恨四．作業(yè)。結(jié)合課文了解元雜劇的有關(guān)知識(shí)。第二教時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：賞析雜劇中的人物之美，主人公崔鶯鶯的形象，分析作者表達(dá)人物情感的方法，品味借景抒情的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：一、合作探究：這場(chǎng)戲中，鶯鶯有著怎樣的復(fù)雜心情？ 有痛苦：“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？??”； 有埋怨：“蝸角虛名，蠅頭微利，??”； 有憂慮：“村雨露宜眠早，野店風(fēng)霜要起遲”，“最難調(diào)護(hù)，最要扶持”； 更有不安：“我則怕你停妻再娶妻”，“你卻休金榜無(wú)各誓不歸”。這些憂慮、埋怨、不安，都是與鶯鶯美好的愛(ài)情理想緊緊聯(lián)系在一起的，真實(shí)刻畫(huà)了崔鶯鶯這個(gè)沖破封建婚姻桎梏，大膽追求幸福愛(ài)情的叛逆者形象。分析崔鶯鶯復(fù)雜的內(nèi)心感情，用文中話語(yǔ)概括回答。我最怨怨母親強(qiáng)迫張生考功名 我最想舉案齊眉，相守終生我最恨蝸角虛名蠅頭微利拆鴛鴦在兩下 我最憂念羈旅荒村雨露行路苦 我最怕停妻再娶妻金榜無(wú)名誓不歸 我最愁愁夫妻別離在眼前二、戀戀不舍、痛苦擔(dān)心是夫妻分別是的人之常情，鶯鶯在送別張生時(shí)還有一種特別的心情是一般情侶分別時(shí)不一定有的，是什么之情呢？一起品讀“朝天子”。1．在這里，崔鶯鶯還表露了這樣的情感？怨恨2．怨恨什么？蝸角虛名，蠅頭微利，拆鴛鴦在兩下里3．在鶯鶯眼里中狀元得功名與她的愛(ài)情相比是虛名微利，重要的是兩情相悅，長(zhǎng)相廝守，她這種對(duì)愛(ài)情的認(rèn)識(shí)在課文中表現(xiàn)了多次，請(qǐng)分別找出表現(xiàn)鶯鶯珍重愛(ài)情、輕視功名利祿思想的句子?！剧燮浚骸暗靡粋€(gè)并頭蓮，煞強(qiáng)如狀元及第?！薄境熳印浚骸?蝸角虛名，蠅頭微利?，折鴛鴦在兩下里?！笨瓢祝骸皬埳?，此一行得官不得官，疾便回來(lái)?！?【二煞】：“你休憂?文齊福不齊?，我只怕你?停妻再娶妻?。休要?一春魚(yú)雁無(wú)消息?！我這里青鸞有信頻須寄，你卻休?金榜無(wú)名誓不歸?。”4．對(duì)她的觀點(diǎn)你是否贊同呢？（作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，中狀元后在廝守在一起不是更好嗎？）（假如他一去不復(fù)返呢？他們的愛(ài)情就是悲劇，造成這種悲劇結(jié)局的禍?zhǔn)资钦l(shuí)？）三、結(jié)合課文分析作者表達(dá)人物情感的方法，品味借景抒情的寫(xiě)法?！伴L(zhǎng)亭送別”這折戲主要通過(guò)描述張生和崔鶯鶯長(zhǎng)亭送別的事情，刻畫(huà)了主人公崔鶯鶯纏綿不舍、痛快憂愁、擔(dān)憂牽掛、郁悶怨恨的內(nèi)心思想。那么，哪些段落最能表達(dá)出這樣的情感？這些情感是從哪些曲詞中概括出來(lái)的？【 端正好】、【滾繡球】、【叨叨令】、【脫布衫】、【快活三】、【朝天子】、【耍孩兒】、【一煞】、【收尾】等。借景抒情是王實(shí)甫在“長(zhǎng)亭送別”中最重要的一種表達(dá)情感的方法。在同學(xué)們找出來(lái)的這些段落中哪些段落采用的是“借景抒情”的方法？【 端正好】、【滾繡球】、【一煞】等在這些曲子中作者是如何借景抒情的？請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言?！径苏谩胯b賞點(diǎn)緊 西風(fēng)緊，秋風(fēng)里鶯鶯的心也被張生的離去緊緊地揪著醉 霜林象喝了酒一樣紅，鶯鶯也在離愁的折磨下象喝