【正文】 悵然癡立，極目遠(yuǎn)送，發(fā)出“夕陽(yáng)古道無(wú)人語(yǔ)”的感嘆，這種感嘆應(yīng)與柳永的“便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)”一樣，是在感嘆張生離去，欲語(yǔ)無(wú)人，是“除卻天邊月，無(wú)人知”的孤獨(dú)與寂寞?！氨槿碎g煩惱填胸臆，量這些大小車(chē)兒如何載得起”這種手法叫以實(shí)寫(xiě)虛。這種手法，我國(guó)古代詩(shī)人最善長(zhǎng)，如李煜的“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，以春水喻愁，愁之多不言而喻；“剪不斷，理還亂，是離愁”，則把離愁寫(xiě)成刀剪之物，更為生動(dòng)。詩(shī)句化用李清照的《武陵春》中“只恐江中蚱蜢舟，載不動(dòng)許多愁”，形象地表現(xiàn)鶯鶯離愁之重。其他的鑒賞點(diǎn)： 1． 曲詞熔煉了很多古典詩(shī)詞（1）“蝸角虛名，蠅頭微利”：化用蘇軾《滿(mǎn)庭芳》，表現(xiàn)鶯鶯珍視愛(ài)情、輕視功名利祿 的思想感情。（2）“未飲心先醉”：化用柳永《訴衷情近》中“未飲心如醉”一字之差，更加夸張，語(yǔ)意更加沉重，表現(xiàn)鶯鶯餞別時(shí)的極端愁苦。（3）“柳絲長(zhǎng)玉驄難系”：柳絲是“留”“思”的諧音。（4）“遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車(chē)兒如何載得起？”化用“只恐雙溪蚱蜢舟，載不動(dòng)許多愁?！保ɡ钋逭铡段淞甏骸罚O言愁多。2．善于運(yùn)用民間口語(yǔ)，并加工為富有文采的文學(xué)語(yǔ)言。例如[叨叨令]這一支曲的詞匯、語(yǔ)句都具是民間口語(yǔ)，但通過(guò)加襯字“兒”；通過(guò)變換疊音形容詞，通過(guò)設(shè)置成排比句，造成一種音韻的回環(huán)反復(fù)，產(chǎn)生一唱三嘆，聲情并茂的藝術(shù)效果。把鶯鶯柔腸百結(jié)的離別苦痛，寫(xiě)得哀哀切切，見(jiàn)情見(jiàn)態(tài)。3．全折巧用修辭。比喻、夸張、用典、對(duì)比、對(duì)偶、排比、反復(fù)、疊音、設(shè)問(wèn)等等。特別是巧用夸張，并與比喻、用典、對(duì)比相結(jié)合，因情隨物而設(shè)。（1）聽(tīng)得道一聲?去也?，松了金釧；遙望見(jiàn)十里長(zhǎng)亭，減了玉肌。（2）昨宵今日，清減了小腰圍。（夸張）表現(xiàn)情感折磨下的身心交瘁。（3）淚添九曲黃河溢，恨壓三峰五岳低。（夸張兼比喻）寫(xiě)離別之情，達(dá)到愁極恨絕，無(wú)以復(fù)加的地步。（4）淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕。（夸張兼用典）形容傷心之至（5）暖溶溶的玉醅，白泠泠似水。（夸張、比喻和對(duì)比）以厭酒表現(xiàn)愁苦至極。歸納：王實(shí)甫的戲曲語(yǔ)言或秀麗典雅，含蓄悠長(zhǎng)；或吸取民間語(yǔ)言，質(zhì)樸自然，活潑爽利。既有詩(shī)詞意趣，又不失元曲本色，意美、形美、神美。三、合作探究：本文是如何營(yíng)造情景交融，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的藝術(shù)境界的？意象的精心選用情景的密切交融詩(shī)詞的巧妙化用修辭的廣泛使用典故的適當(dāng)運(yùn)用四．創(chuàng)新演練：模仿下面由〔一煞〕改編的詩(shī)作，在文中任選一首曲子，改編成小詩(shī)。山影寂寞/包圍/重疊的淚水 夕陽(yáng)蕭瑟/埋葬/冰冷的花蕊 還在等誰(shuí)/車(chē)載來(lái)思念的滋味 帶不走秋天的寒冷還在等誰(shuí)/空氣里布滿(mǎn)了心事 裝不下/也無(wú)法入睡五．布置作業(yè) 完成《限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練》中本課練習(xí)題。第五篇：長(zhǎng)亭送別教案《長(zhǎng)亭送別》教案教學(xué)目標(biāo)：1．欣賞《長(zhǎng)亭送別》中情景交融、充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的藝術(shù)境界。2．欣賞崔鶯鶯的人物形象。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1．欣賞《長(zhǎng)亭送別》中情景交融、充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的藝術(shù)境界。2．分析人物的典型意義。3．欣賞《長(zhǎng)亭送別》個(gè)性化，動(dòng)作化，詩(shī)化的戲曲語(yǔ)言。教學(xué)設(shè)想：充分應(yīng)用多媒體課件，配樂(lè)加強(qiáng)課堂氣氛?！咀骷乙约皩?xiě)作背景】1．作家作品：王實(shí)甫，中國(guó)元代雜劇作家。名德信。大都（今北京市）人。生卒年與生平事跡不詳。他的創(chuàng)作活動(dòng)大致在元成宗的元貞、大德年間。長(zhǎng)期混跡于教坊、行院，與伎藝為伍，是位不得志的落拓文人。編撰雜劇13種，只有代表作《西廂記》與《麗春堂》傳世，《販茶船》、《芙蓉亭》各傳曲文一折，余則散佚。2．王實(shí)甫是我國(guó)古代一位杰出的語(yǔ)言藝術(shù)大師，他吸收了當(dāng)時(shí)民間生動(dòng)活潑的口語(yǔ)，繼承了唐詩(shī)宋詞精美的語(yǔ)言藝術(shù)，融化百家，創(chuàng)造了文彩斑斕的元曲語(yǔ)匯，成為我國(guó)戲曲史上文采派最杰出的代表，形成了非常優(yōu)美的“花間美人”的藝術(shù)風(fēng)格。我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文，可以說(shuō)就是這種風(fēng)格的一個(gè)杰出的代表。3．“天下奪魁”的《西廂記》。歷史上，“愿普天下有情人都成眷屬”這一美好的愿望，不知成為多少文學(xué)作品的主題，《西廂記》便是描繪這一主題的最成功的戲劇?！段鲙洝饭适?，最早起源于唐代元稹的傳奇小說(shuō)《鶯鶯傳》（又名《會(huì)真記》），傳中有鶯鶯的詩(shī)《明月三五夜卜“待月西廂下，迎風(fēng)戶(hù)半開(kāi)；拂墻花影動(dòng)，疑是玉人來(lái)。”這也就是《西廂記》命名的由來(lái)。故事敘述書(shū)生張珙與同時(shí)寓居在普救寺的已故相國(guó)之女崔鶯鶯相愛(ài)，在婢女紅娘的幫助下，兩人在西廂約會(huì)，鶯鶯終于以身相許。后來(lái)張珙赴京應(yīng)試，得了高官，卻拋棄了鶯鶯，釀成愛(ài)情悲劇。這個(gè)故事到宋金時(shí)代流傳更廣，《西廂記》就由此加工創(chuàng)造而成?！段鲙洝纷钔怀龅某删途褪菑母旧细淖兞恕耳L鶯傳》的主題思想和鶯鶯的悲劇結(jié)局，把男女主人公塑造成在愛(ài)情上堅(jiān)貞不渝，敢于沖破封建禮教的束縛，并經(jīng)過(guò)不懈的努力，終于得到圓滿(mǎn)結(jié)果的一對(duì)青年。這一改動(dòng)，使劇本反封建傾向更鮮明，突出了“愿普天下有情人都成眷屬”的主題思想。在藝術(shù)上，劇本通過(guò)錯(cuò)綜復(fù)雜的戲劇沖突，來(lái)完成鶯鶯、張珙、紅娘等藝術(shù)形象的塑造，使人物性格特征生動(dòng)鮮明，加強(qiáng)了作品的戲劇性。《西廂記》的曲詞華艷優(yōu)美，富于詩(shī)的意境，每支曲子都是一首美妙的抒情詩(shī)。這個(gè)劇一上舞臺(tái)就驚倒四座，博得男女青年的喜愛(ài)，被譽(yù)為“西廂記天下奪魁”。第一課時(shí)【知識(shí)指要】字詞正音：筵(y225。n)席余蔭(y236。n)蹙(c249。)愁眉經(jīng)懺(ch224。n)杯盤(pán)狼藉(j237。)保揣(chǎi)身體憔悴(qi225。ocu236。)暮靄(ǎi)胸臆(xiōngy236。)：倩疏林萋迷今宵婧才凄涼云霄靚麗掙揣羅幃靖邊惴栗思維菁華遮蔽維護(hù)腈綸敝衣狼藉眼睛舞弊書(shū)籍：① 筵席：宴飲的酒席。② 蹙愁眉：皺著眉頭。蹙：皺、收縮。③ 杯盤(pán)狼藉：指飲宴后亂七八糟的樣子。藉：踐踏，凌辱。④ 金榜：古代科舉殿試錄取時(shí)，發(fā)榜公布的文告。⑤ 憔悴：形容人瘦弱，面容不好看，精神不振。⑥ 胸臆：文中指胸膛，亦可指心里的話或想法。一、導(dǎo)入：自古以來(lái)，提到別離，人們總有無(wú)限的感慨。出示課件：（齊讀）黯然銷(xiāo)魂者，唯別而已矣?！汀秳e賦》明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶(hù)。——晏蘇《蝶戀花》 相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘?！稛o(wú)題》李商隱多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)?！队炅剽彙妨缽墓胖两瘢嗌匐x愁別恨！人生自古多離別，人間自古傷離別。朋友之間，感傷中有著一份濃濃的牽掛；親人之間，關(guān)愛(ài)中有著一份深深的期盼；情人之間，本想長(zhǎng)相廝守卻又不得不別離，更是難舍難分。又是一年秋風(fēng)起，又一對(duì)相親相愛(ài)的人兒要?jiǎng)e離。這節(jié)課，讓我們把目光投向十里長(zhǎng)亭，去感受一下鶯鶯和張生的離情別意。讓我們一起走進(jìn)“愿天下有情的都成了眷屬”的主張者王實(shí)甫的《長(zhǎng)亭送別》。二、熟悉劇情，梳理課文情節(jié) 1．請(qǐng)學(xué)生讀書(shū)下注釋①。2．《長(zhǎng)亭送別》被稱(chēng)為寫(xiě)離情別意的絕唱，是《西廂記》最膾炙人口的精彩片段之一。隨著劇情的發(fā)展，鶯鶯終于大膽地邁出了關(guān)鍵的一步——與張生私訂終身。老夫人知道后，以相國(guó)之門(mén)三輩不招白衣女婿為由，威逼張生“上朝取應(yīng)”，并氣勢(shì)洶洶地?fù)P 2言：“得官呵，來(lái)見(jiàn)我；駁落呵，休來(lái)見(jiàn)我?！睙o(wú)奈，張生只好啟程趕考。課文就從這里開(kāi)始。這場(chǎng)送別戲共有十九支曲詞，由鶯鶯主唱。四個(gè)場(chǎng)面，十九支曲文，將藝術(shù)觸角伸展到人物的心靈深處，集中刻畫(huà)了鶯鶯送行時(shí)細(xì)致復(fù)雜的心境意緒。3．自讀全文，請(qǐng)同學(xué)們概括和歸納，時(shí)間：秋季 地點(diǎn)：長(zhǎng)亭 人物：夫人，長(zhǎng)老（即下文的潔），旦，末，紅娘 情節(jié)：“四個(gè)場(chǎng)面”（根據(jù)時(shí)空轉(zhuǎn)換和事情發(fā)展）第一部分（“夫人、長(zhǎng)老上”——“素與我恓恓惶惶的寄”）：趕赴長(zhǎng)亭。表現(xiàn)崔鶯鶯為離別而愁苦怨恨的心境。第二部分（“做到見(jiàn)夫人科”——“專(zhuān)聽(tīng)春雷第一聲”）：長(zhǎng)亭餞別。主要刻畫(huà)崔鶯鶯、張生二人纏綿依戀而又無(wú)可奈何的情態(tài)、心理，突出崔鶯鶯珍重愛(ài)情而輕視功名利祿的思想感情。第三部分（“[四邊靜]霎時(shí)間杯盤(pán)狼藉”——“小生又生此念”）：臨別叮囑。主要表現(xiàn)崔鶯鶯對(duì)張生的關(guān)心和擔(dān)心。第四部分（“[一煞]青山隔送行”——結(jié)尾）：夫妻分別。描寫(xiě)崔鶯鶯目送張生依依難舍的情景和離別后的痛苦。三、有感情朗讀，感受曲詞魅力。自由讀。老師范讀。四、請(qǐng)談?wù)勀闹幼钅軗軇?dòng)你的心弦？ 分曲牌賞析：（學(xué)生任意談，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）1．賞析【端正好】: 選取了哪些意象？藝術(shù)效果如何？碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚。(1)意象的組合典雅華美 : 前四句，一句一景，點(diǎn)染了一幅空間廣闊、色彩斑斕的圖畫(huà)：藍(lán)天白云，黃花滿(mǎn)地，西風(fēng)凄緊，北雁南飛，霜林染紅。(2)情感的抒發(fā)，委婉含蓄 : 前四句，以具有深秋時(shí)節(jié)特征的景物，襯托出鶯鶯為離別所煩惱的痛苦壓抑心情。后兩句是鶯鶯自問(wèn)自答，在為離別的痛苦而流了一夜眼淚的鶯鶯心中，經(jīng)霜的樹(shù)林是被她的離情感動(dòng)而變紅的。(3)動(dòng)詞的運(yùn)用，恰到好處 ：一個(gè)“染”字，不但寫(xiě)出了景物色彩的遽然變化，而且溝通了景與情的聯(lián)系，使得大自然的景物融入凝重的離愁，蒙上一層沉郁憂傷的感情色彩。令人情不自禁地想起柳永的名句——“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”！亦有人說(shuō)這段曲詞句句是景，只一“淚”字是情。但一個(gè)“淚”字，就使全篇景物都閃耀出別離的淚光，它們都成了傳情之物——這是多么精湛的語(yǔ)言技巧！作者如椽之筆，由頭頂之天至腳下之地，從耳邊之風(fēng)到眼中之歸雁、經(jīng)霜的紅葉，大塊設(shè)色，融情于景，只捕捉幾樣形象，稍加點(diǎn)染，就達(dá)到情景交融的藝術(shù)境界。是先有這樣的情，才有那樣的景，還是先有這樣的景，才有那樣的情，此時(shí)達(dá)到了難分難辨的境地?！皶詠?lái)誰(shuí)染霜林醉?總是離人淚”，在離人眼里，霜林之所以醉，是由惜別的血淚染紅的。使人很難說(shuō)清何者是景，何者是情，情與景融為一體，合二為一了。一曲【端正好】，詩(shī)意濃郁，哀愁綿長(zhǎng)，通曉流暢和秀麗華美相互統(tǒng)一，堪稱(chēng)“情景交融”的元曲絕唱2．賞析【滾繡球】: 選取了哪些意象？抒發(fā)了鶯鶯的什么感情？這支曲子運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法，其藝術(shù)效果如何? 《送別》一折，歷來(lái)被譽(yù)為寫(xiě)離愁別恨的絕唱。把它作為描寫(xiě)藝術(shù)的典范篇章，主要原因就在于它的情、景描寫(xiě)真正達(dá)到“交融”的高度。[滾繡球]一曲正是情景交融的典例。（1）離情難舍，寸陰可貴，恨柳絲難系馬，望疏林“掛住”殘陽(yáng)不落，分明是寫(xiě)情，但同時(shí)我們也能看到柳絲飄垂、斜陽(yáng)掛樹(shù)、暮色蒼然的景色。這是情中見(jiàn)景。（2）馬兒慢慢行，車(chē)兒快快隨是景，而實(shí)際抒發(fā)的卻是雖一時(shí)半刻的廝守也不肯放棄的惜別深情。并且一筆雙至，鶯鶯的依戀，張生的難舍，同樣傳神。鶯鶯眼中的楓林紅葉是離人的淚，垂柳長(zhǎng)條是拴征馬的韁繩，碧云、黃花、西風(fēng)、歸雁、車(chē)兒、馬兒，凡途中景物，無(wú)一不是傳情寄恨的標(biāo)記。這是特定的途中之境與鶯鶯之情的合一，不可挪移他處。（3）“松了金釧，減了玉肌”表現(xiàn)了在感情的折磨下的鶯鶯身心交瘁。3．賞析【叨叨令】：采用了什么修辭手法？用了幾個(gè)疊詞？這種手法和這些疊詞的運(yùn)用有何藝術(shù)效果？ [叨叨令]一曲，用豐富的情態(tài)描寫(xiě)，補(bǔ)述鶯鶯動(dòng)身前已經(jīng)產(chǎn)生和未來(lái)將要產(chǎn)生的愁緒。這段曲詞是鶯鶯在自己丈夫和最知心的丫環(huán)紅娘面前盡情傾訴離別的痛苦心情，因此在描寫(xiě)上與前面[端正好]和[滾繡球]委婉含蓄的內(nèi)心獨(dú)白不一樣，整段曲詞無(wú)遮無(wú)攔，直抒胸臆，將“車(chē)、馬，被、枕，衫、袖，書(shū)、信”這些常用詞帶上“兒”字，加上一些疊音形容詞，如熬熬煎煎、昏昏沉沉之類(lèi)，用排比句巧妙組合銜接，并間以反復(fù)的感嘆，造成音節(jié)和聲韻的回環(huán)流轉(zhuǎn)，產(chǎn)生一唱三嘆、聲情并茂的藝術(shù)效果。把鶯鶯柔腸百結(jié)的離別苦痛寫(xiě)得哀哀切切，見(jiàn)情見(jiàn)態(tài)。鶯鶯那種如泣如訴、嗚嗚咽咽的聲氣口吻，宛然在側(cè)?？偨Y(jié)：給人的感受就是：痛五、嘗試背誦【端正好】【滾繡球】第二課時(shí)（第二課時(shí)和第三課時(shí)根據(jù)學(xué)生研討情況調(diào)整，可以多談些，也可以在每課時(shí)安排時(shí)間讓學(xué)生背誦【端正好】【滾繡球】【一煞】【收尾】，學(xué)生談到哪就背到哪）選擇你喜歡的曲詞加以鑒賞 4．賞析【脫布衫】，本曲中也有環(huán)境描寫(xiě)，這里有何作用？下西風(fēng)黃葉紛飛，染寒煙衰草萋迷。酒席上斜簽著坐的，蹙愁眉死臨侵地。提示：渲染張生內(nèi)心因離別而產(chǎn)生的惆悵凄涼之情。5．【小梁州】我見(jiàn)他閣淚汪汪不敢垂,恐怕人知。猛然見(jiàn)了把頭低,長(zhǎng)吁氣,推整素羅衣。長(zhǎng)亭離筵，環(huán)境一變，情隨境轉(zhuǎn)。酒席間最使她關(guān)情的當(dāng)然是張生。離筵上的張生，不同于西廂之境，內(nèi)心難受，但又要矜持，作者用細(xì)膩傳神之筆，從鶯鶯的眼睛里寫(xiě)出張生的委曲難言之情：“我見(jiàn)他閣淚汪汪不敢垂，恐怕人知；猛然見(jiàn)了把頭低，長(zhǎng)吁氣，推整素羅衣。”這種細(xì)膩隱微的情緒，正是離筵特定之境與張生之情的合一，也是不可挪移他處的。6．【幺篇】雖然久后成佳配，奈時(shí)間怎不悲啼。意似癡，心如醉，昨宵今日，清減了小腰圍?？鋸埵址?，意思是說(shuō)因?yàn)殡x愁別恨而消瘦了；與李清照的“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”同。7．【幺篇】 “但得一個(gè)并頭蓮，煞強(qiáng)如狀元及第”，表現(xiàn)了崔鶯鶯怎樣的思想感情？ 提示：珍惜愛(ài)情，輕視功名利祿。8．【滿(mǎn)庭芳】中用了幾個(gè)典故？其在文中的作用是什么？提示：運(yùn)用孟光獻(xiàn)飯的典故，是表現(xiàn)崔鶯鶯對(duì)張生的體貼之心；運(yùn)用“望夫石”的典故是表現(xiàn)崔鶯鶯對(duì)張生的愛(ài)之深切。9．【朝天子】“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思淚”一句化用的是誰(shuí)的詩(shī)句？ 提示：范仲淹《蘇幕遮》——黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。明月樓高休獨(dú)倚。酒入愁腸，化作相思淚。“蝸角虛名，蠅頭微利”這個(gè)典故出于何處？用此典故表明了怎樣的意思？ 提示：語(yǔ)出蘇軾《滿(mǎn)庭芳》詞。表明了對(duì)功名利祿的蔑視和痛恨態(tài)度。10．曲終人散，只剩他倆和紅娘，境又一變。只有在四顧無(wú)人之境，她才可以向張生傾訴私情?！按艘恍械霉俨坏霉伲脖慊貋?lái)?！?“你休憂‘文齊福不齊’，我只怕你‘停妻再娶妻’”。“我這里青鸞有信頻須寄，你卻休‘金榜無(wú)名誓不歸’”。說(shuō)得多么一往情深！有此境方有此情，作者一刻也沒(méi)忘記情與境的關(guān)系。夫妻贈(zèng)詩(shī)表現(xiàn)了二人怎樣的心情？提示：崔鶯鶯告誡張生切勿忘記她；張生則發(fā)誓永無(wú)別戀。這充分展示了二人深厚的情誼。11．怎樣理解【耍孩兒】中的典故？ 提示：“紅淚”借王嘉《拾遺記》的典故，司馬青衫借白居易《琵琶行》的典故，表現(xiàn)主人公因離別而生的傷心之情。“伯勞飛去燕西歸”則用牛郎織女的典故表現(xiàn)兩人纏綿難舍的心情。12．【五煞】表明了主人公怎樣的心情？提示：對(duì)張生的生活