【總結(jié)】行政學(xué)基礎(chǔ)問(wèn)題解答(三)一、什么是領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)?它具有哪些特點(diǎn)? 領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì),是指充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)角色的個(gè)體為完成其特定職能職責(zé),發(fā)揮其特定影響和作用所必須具備的自身?xiàng)l件,是在一定的心理生理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上,通過(guò)學(xué)習(xí)、教育和實(shí)踐鍛煉而形成的在領(lǐng)導(dǎo)工作中經(jīng)常起作用的那些基礎(chǔ)條件和內(nèi)在要素的總和?! ☆I(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的特征主要表現(xiàn)為: 1、物質(zhì)性和精神性; 2、先天性與后天性; 3、適應(yīng)性與發(fā)
2025-03-26 05:28
【總結(jié)】領(lǐng)導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)問(wèn)題解答(一)一、社會(huì)分工對(duì)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展的作用和影響主要在哪些方面?社會(huì)分工是生產(chǎn)發(fā)展、科技進(jìn)步的重要因素,也是整個(gè)社會(huì)發(fā)展的重要杠桿。社會(huì)分工主要在兩個(gè)方向上展開(kāi):一是按照勞動(dòng)部門(mén)的不同進(jìn)行橫向分工;二是按照勞動(dòng)過(guò)程的不同階段進(jìn)行縱向分工,包括決策與執(zhí)行的分工、決策與咨詢(xún)的分工以及決策與監(jiān)督的分工。橫向分工通過(guò)推動(dòng)生產(chǎn)的發(fā)展和文明的進(jìn)步,擴(kuò)展了領(lǐng)導(dǎo)
【總結(jié)】《領(lǐng)導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)》單元教學(xué)信息(3)第七章領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)略與決策第一節(jié)領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)略的基本原理一、領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)略的含義與特征(一)戰(zhàn)略的含義一般而言,戰(zhàn)略是泛指重大的、帶全局性、長(zhǎng)期性、規(guī)律性或決定全局的謀劃,其目標(biāo)是指向組織的長(zhǎng)期運(yùn)作。(二)戰(zhàn)略的特征1.全局性戰(zhàn)略是一種總體思想,是一個(gè)系統(tǒng)工程,它的著眼點(diǎn)是全局而不是局部。領(lǐng)導(dǎo)者在制
2025-06-24 04:26
【總結(jié)】領(lǐng)導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)問(wèn)題解答(一)一、社會(huì)分工對(duì)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展的作用和影響主要在哪些方面?社會(huì)分工是生產(chǎn)發(fā)展、科技進(jìn)步的重要因素,也是整個(gè)社會(huì)發(fā)展的重要杠桿。社會(huì)分工主要在兩個(gè)方向上展開(kāi):一是按照勞動(dòng)部門(mén)的不同進(jìn)行橫向分工;二是按照勞動(dòng)過(guò)程的不同階段進(jìn)行縱向分工,包括決策與執(zhí)行的分工、決策與咨詢(xún)的分工以及決策與監(jiān)督的分工。橫向分工通過(guò)推動(dòng)生產(chǎn)的發(fā)展和文明的進(jìn)步,擴(kuò)展了領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的領(lǐng)域和內(nèi)容,為
【總結(jié)】...../n...../更多企業(yè)學(xué)院:《中小企業(yè)管理全能版》183套講座+89700份資料《總經(jīng)理、高層管理》49套講座+16388份資料《中層管理學(xué)院》46套講座+6020份資料?《國(guó)學(xué)智慧、易經(jīng)》46套講座《人力資源學(xué)院》56套講座+27123份資料《各階段員工培訓(xùn)學(xué)院》
2025-03-26 05:27
【總結(jié)】一、單項(xiàng)選擇題(共20道試題,共20分。)2.封建制領(lǐng)導(dǎo)效能理論注重對(duì)(A)的研究,具有濃厚的宗教色彩。A.領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人特質(zhì)B.領(lǐng)導(dǎo)者C.領(lǐng)導(dǎo)組織D.領(lǐng)導(dǎo)效益10.領(lǐng)導(dǎo)效能測(cè)評(píng)與測(cè)評(píng)對(duì)象的關(guān)系,就是(A)的關(guān)系。A.反映與被反映B.反應(yīng)與被反應(yīng)
【總結(jié)】第一篇:教育學(xué)平時(shí)作業(yè) 教育學(xué)平時(shí)作業(yè)(3) 一、名詞解釋 1、課程:課程具有廣義和狹義之分,廣義課程是指課業(yè)及進(jìn)程,是學(xué)校給學(xué)生傳授的知識(shí)和技能,它包括學(xué)校的各門(mén)學(xué)科和有目的、有計(jì)劃、有組織的...
2025-10-06 11:05
【總結(jié)】領(lǐng)導(dǎo)學(xué)邱霈恩著領(lǐng)導(dǎo)學(xué)21世紀(jì)公共管理系列教材領(lǐng)導(dǎo)學(xué)第1章緒論邱霈恩著領(lǐng)導(dǎo)學(xué)21世紀(jì)公共管理系列教材第一章緒論1·1領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的界定一、國(guó)內(nèi)外關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)學(xué)界定的一般傾向1、傾向于認(rèn)為,領(lǐng)導(dǎo)學(xué)是領(lǐng)導(dǎo)科學(xué);反之亦是。
2025-01-24 02:13
【總結(jié)】第一編公共領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)第一章現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)產(chǎn)生的過(guò)程和類(lèi)型?一、現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)產(chǎn)生的前提與條件首先,群體有組織的活動(dòng)是領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)得以誕生的前提。其次,領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)這種只有人類(lèi)社會(huì)才有的現(xiàn)象,其發(fā)展歸根到底是由社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展決定的。二、現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)產(chǎn)生的邏輯過(guò)程1、管理從一般社會(huì)活動(dòng)中分離出來(lái)2、組織權(quán)力進(jìn)入管理過(guò)程
2025-01-18 23:33
【總結(jié)】中國(guó)式管理總裁領(lǐng)導(dǎo)學(xué)曾仕強(qiáng)中國(guó)式管理?一、中國(guó)式管理的含意。?二、首先要有共同的認(rèn)識(shí)。?三、把自己的崗位做好?四、培養(yǎng)敏銳的第六感?五、先孕育出合用制度?六、在團(tuán)隊(duì)中完成自我?七、把能干團(tuán)隊(duì)帶出來(lái)?八、維持合理的不公平?九、讓干
2025-01-01 18:17
【總結(jié)】情境領(lǐng)導(dǎo)TheSituationalLeadership情境領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的創(chuàng)始人保羅·赫塞博士(Hersey)是國(guó)際著名的行為學(xué)家,在培訓(xùn)及人力資源開(kāi)發(fā)方面是舉世公認(rèn)的專(zhuān)家。他長(zhǎng)期致力于領(lǐng)導(dǎo)力的研究,并開(kāi)發(fā)出情境領(lǐng)導(dǎo)的模式。情境領(lǐng)導(dǎo)的核心及其廣泛應(yīng)用情境領(lǐng)導(dǎo)的核心領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)針對(duì)被領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的情況而適當(dāng)調(diào)整
2025-01-04 11:42
【總結(jié)】廣州銘軒教育集團(tuán)Tel:84429463第四章領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境與文化導(dǎo)師:林卓君Mail:廣州銘軒教育集團(tuán)第一節(jié)領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境的基本原理領(lǐng)導(dǎo)生態(tài)系統(tǒng)的含義:領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)本身就構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),其基本要素為領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境。領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境之間構(gòu)成了相互依存、相互作用的互動(dòng)關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)生態(tài)系統(tǒng)中的領(lǐng)導(dǎo)者與
2025-01-04 20:16
【總結(jié)】(矩陣式)組織結(jié)構(gòu)有利于高效完成臨時(shí)性的重大攻關(guān)任務(wù)。(領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo))是取得領(lǐng)導(dǎo)效能的前提,是領(lǐng)導(dǎo)效能的中心線(xiàn)。(領(lǐng)導(dǎo)效能)既是領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),又是領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的歸宿,是反映領(lǐng)導(dǎo)者能力和領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)成效的綜合性指標(biāo)。(權(quán)力)是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系存在的前提。(人)是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系中的核心。(思維方法)是思維方式的核心內(nèi)容和具體體現(xiàn)。(現(xiàn)代社會(huì))的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力是一種法理型的權(quán)力。Z理論在領(lǐng)導(dǎo)方式上表現(xiàn)
【總結(jié)】《領(lǐng)導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)》形成性考核冊(cè)作業(yè)1答案作業(yè)1一、名詞解釋1、柔性領(lǐng)導(dǎo)。指在研究人們心理和行為的基礎(chǔ)上,依靠領(lǐng)導(dǎo)者的非權(quán)力影響力,采取非強(qiáng)制命令的方式,在人們心目中產(chǎn)生一種潛在的說(shuō)服力,使其自覺(jué)服從和認(rèn)同組織意志,從而把組織意志變?yōu)槿藗冏杂X(jué)的行動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)行為。2、不充分授權(quán)。也稱(chēng)為特定授權(quán)或剛性授權(quán),是指上級(jí)行政主體對(duì)于下屬的工作范圍、內(nèi)
2025-01-09 14:53
【總結(jié)】浙江廣播電視大學(xué)行政管理專(zhuān)業(yè)(開(kāi)放本科)《領(lǐng)導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)》單元輔導(dǎo)(1)第一章導(dǎo)論一、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展1、社會(huì)化大生產(chǎn)是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)產(chǎn)生的客觀要求;2、現(xiàn)代社會(huì)縱向分工的發(fā)展直接推動(dòng)了領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的產(chǎn)生;社會(huì)分工主要在兩個(gè)方向上展開(kāi):一是按照勞動(dòng)部門(mén)的不同進(jìn)行橫向分工;二是按照勞動(dòng)過(guò)程的不同階段進(jìn)行縱向分工。橫向分工是人類(lèi)歷史上最早發(fā)生的分工形式,依次
2025-06-27 01:21