除數(shù)是小數(shù)的除法-資料下載頁
2025-10-08 19:49本頁面
【正文】 =16角 128247。16=8（kg）答：這個西瓜重8kg。解法2：。10=12810=16 247。=128247。16= 8（kg）這些計算對嗎？我可以用什么方法進行檢驗？引導(dǎo)學(xué)生思考用：單價千克數(shù)=總價 → 8=（元）（肯定計算的正確性）下面請同學(xué)們觀察一下這兩種解法有什么共同點？找出他們的相同點。（都是把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來除）1小朋友的問題解決了，我們接著看下一個問題：，你能算出這個西瓜有多重嗎？（重點說說是怎樣計算的，不要求用豎式計算）1鞏固練習(xí)：練習(xí)十一的第二題247。=（）247。8247。 =（）247。26 247。=（）247。16247。=（）247。35（二）教學(xué)例2我們在一起來研究這道題（課件出示并板書：247。）你能把這道題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法嗎？ 預(yù)設(shè)學(xué)生討論后有兩種情況：① 247。=（1000）247。（1000）=988247。380= ② 247。=（100）247。（100）=247。38=說明都是正確的。那哪一種方法要簡便一點呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出后一種，因為除數(shù)要小些。）師指出：所以我們一般使除數(shù)變成整數(shù)就行了。（在除數(shù)兩個字下面做重點標記）這樣的計算過程在豎式上該怎樣表示呢？（先獨立思考，在小組交流，師做必要指導(dǎo)，然后抽學(xué)生匯報，教師根據(jù)學(xué)生的匯報做相應(yīng)板書，然后重點說一說除數(shù)是小數(shù)的除法在豎式上的轉(zhuǎn)化過程）為了方便操作，可以在原式上移動小數(shù)點進行轉(zhuǎn)化。（師板書演示轉(zhuǎn)化步驟——先移動小數(shù)的位置，再劃去原來的小數(shù)點，最后按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進行計算）通過這樣的轉(zhuǎn)化同學(xué)們會用豎式計算了嗎？鞏固練習(xí)（1）數(shù)學(xué)醫(yī)院（練習(xí)十第7題前兩個）（2）請同學(xué)們用這個方法計算課本51頁的試一試： 247。247。（請兩名同學(xué)到黑板上寫出計算步驟，并說一說自己是怎樣計算的，然后再引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法。）三、總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法：除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動除數(shù)的小數(shù)點，使他變成整數(shù)，除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動幾位，然后按照除數(shù)是整數(shù)的除法進行計算。四、作業(yè)布置練習(xí)十5題第五篇：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學(xué)內(nèi)容：、73例4，試一試，練一練，練習(xí)十三第1~3題教學(xué)目標：在具體情境中探索并初步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，會用豎式進行計算。能在探索計算方法的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)比較、分析和歸納等思維能力，以及類比、遷移的學(xué)習(xí)能力，感受數(shù)學(xué)探索活動的樂趣。教學(xué)重點、難點：探究并學(xué)會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)新知：出示例題的表格：給一點時間觀察該表，問，你想到了哪個關(guān)系式？（單價=總價247。數(shù)量）分別列式：247。312247。5247。6昨天已預(yù)習(xí)過小數(shù)除法，這三題你都會么？分別請認為會的學(xué)生上黑板板演。講評（可能存在的問題）：題一：注意小數(shù)點對齊問題題二：注意整數(shù)部分除完后，要添上小數(shù)點補上0之后繼續(xù)除題三：注意商0后，不會乘、減、移除法豎式中間過程中是不出現(xiàn)小數(shù)點的。……也可結(jié)合具體的金額來說說算理。指出：小數(shù)除法在除的時候，先除整數(shù)部分，除完整數(shù)部分添小數(shù)點繼續(xù)除小數(shù)部分。除到哪一位，就在哪一位上商；不夠商1的時候就商0；除到有余數(shù)的時候需要補0繼續(xù)除。檢查自己的預(yù)習(xí)作業(yè)，訂正錯誤。老師也可挑一些典型錯誤集體講評。指名完成試一試。可挑巡視中有錯誤的學(xué)生板演。強調(diào)：商到哪一位不夠商1要商0。練一練：先找出錯在哪里，再改正過來。指名說說錯在哪里。其中前兩題可在原題上加小數(shù)點，第3題需要另外寫豎式后計算。二、布置作業(yè)：口算第1題上面的3題。作業(yè)本上完成第1題剩下3題，第2題，第3題。課后小記：不少學(xué)生預(yù)習(xí)后都對我說：小數(shù)除法特別難。豎式?jīng)]法寫。所以兩個班教學(xué)時我有意采用了不同的方法：前一個班的三個計算題，是在我工整的板書中進行的，學(xué)生自我感覺很好，但在作業(yè)中竟然出現(xiàn)了零點幾并有余數(shù)的情況。所以在第二個班的教學(xué)時，我問學(xué)生：第一題誰會？第二題誰會？……并從中請了幾個學(xué)生板書。結(jié)果三個同學(xué)都有不同的錯誤。問題較多的有：除法的基本步驟一商二乘三減四移，當(dāng)出現(xiàn)商0時，后面的乘、減、移都可省去了。但不少學(xué)生還在繼續(xù)這些步驟。
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