【正文】 文的中心論點是什么呢（議論文）同學們默讀文章，邊讀邊思考這樣一個問題，文章的題目是《濟南的冬天》他獨具一格的特點是什么呢？課文是從什么角度，用什么手法來表現(xiàn)這一特點呢？（寫景）四、析讀課文（注：小組合作交流）師：復述主要內(nèi)容XXXX，那這是一個怎樣的父親和兒子呢，同學們可以選擇你們喜歡的閱讀方式，邊讀邊思考這個問題同學們小組合作討論、文中哪里表現(xiàn)了父子之間的愛（寫人記事）文章為我們呈現(xiàn)了XXXX，請同學們通過小組合作交流的方式，分析文章是從哪幾個方面對XX進行描述的。（寫景）文章是從開篇就提出中心論點嗎？那它是怎么引出文章中心呢（議論文）人物形象塑造正面描寫：典型事件、人物描寫方法側(cè)面描寫：襯托 對比提問語和過渡語同學們請你們仔細讀讀這句話，你們認為哪個詞用得好，為什么老師想和大家分享一下老師的體會，我特別喜歡XXX句請看大屏幕，老師將這句話略作了修改，同學們對比一下，這兩句所表達的內(nèi)容還一致了嗎？哪句表達的好，同學們可以小組交流這個問題，然后派一名代表來分享你們的交流結果《觀潮》中“猶如千萬匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進”把“千萬匹”去掉行不行，不行，沒有了磅礴的氣勢，刪掉“白色”行不行，不行白色點名了潮水的顏色，與客觀事實相符。不說猶如部分，行不行，不行那就不形象生動了。重點部分：細節(jié)描寫、環(huán)境描寫、景物描寫人物描寫文章結構 關鍵詞、句、段。找出你最喜歡的句子讀一讀，要把感情融入進去文章中哪些地方也能夠表達這種情感，把它找出來分析一下同學們，可以和你們小組成員交流分享一下你的收獲你的眼光充滿期待就你吧剛才你和你同桌討論的很激烈，就你吧1手舉得最高的就你吧1我們樂于助人的班長你來回答吧1你已經(jīng)迫不及待了，就你吧1小組展示的時間到了。哪個小組想先來說一說。有沒有想補充的1大家覺得他回答的怎么樣，這位同學，他認為。在這位同學的補充下，答案就完整了要注重生生評價?。　兜卣鹬械母概c子》一、導入視頻導入：地震視頻相關綜藝節(jié)目二、新授課體現(xiàn)父與子的了不起的地方父親：動作、語言、神態(tài)、外貌 兒子：語言其他人：動作、語言關鍵語句：描述情景、追溯原因、體會心情沖向他兒子的學校換字法 哪個動詞用的好，模仿演示把充換成“跑、走”不能體現(xiàn)父親的特別著急，作者在刻畫人物時被別細致跪在地上大哭了一陣想象，朗讀為什么下跪啊，父親很絕望 腿軟了同學們你見過你的爸爸下跪，大哭過嗎？過年回家祭祖看見過為什么有如此不同的 變化 因為他想到了父子倆約定的那句話他挖了8個小時，12小時，24小時，36小時（想象）換字法。時間的堆砌有畫面感，發(fā)揮想象 不同時間發(fā)生不同事件這位父親雙眼直直的看著這些好心人同學們想一想，“直直的”的是什么表情充滿期待！尋求幫助！！上臺來模仿直直的眼神他滿臉灰塵，雙眼不滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。視頻！想象！誰的血。側(cè)面描寫表演分角色朗讀 三次勸阻好心人：太晚了，沒有希望了消防隊長：太危險了，隨時可能發(fā)生大爆炸，請你離 警察：可這樣做，對你自己，對別人都有危險，馬上回家吧 三次回答誰愿意幫我懇求你是不是來幫助我的 迫不及待 你是不是來幫助我的 崩潰第五篇：試講稿（精選）試講稿一、情境導入同學們，我給大家?guī)韮蓚€朋友，看看你們認識他們嗎？（出示熊大、熊二）是熊大和熊二，他們很貪吃，經(jīng)常為吃的而爭吵。有一天他們買了四個蘋果，兩罐蜂蜜，一塊大月餅。熊二說：“熊大，熊大，我要吃三個蘋果！”熊大說“不行，我們要分的一樣多，平均分。”每只熊分到兩個蘋果。熊二想，我應該懂得與熊大分享，每只熊分得一罐蜂蜜。還剩下一塊大月餅，熊大和熊二你看我，我看你，呆住了，不知所措。同學們能幫他們分一分么？這就是我們今天要研究的知識——分數(shù)的初步認識（板書）二、新課 認識幾分之一同學們真聰明，我都聽見有同學在說了，把這塊月餅平均分成兩份，每只熊得到半塊，下面哪位同學來分一分。（下去做一下給同學的動作）同學把它對折，這樣就把一塊月餅平均分成了兩份，每只熊得到這樣的半塊，對不對？（貼月餅）同學們都在點頭，可是半塊怎么寫呢？誰能說說？那位同學的小手舉得真高，你說說吧，他說一半就是二分之一，你能寫出來么？（板書：1）2這位同學了不起，不但知道一半用二分之一表示，還能把它寫出來，我們把掌聲送給他。這個數(shù)和我們以前認識的數(shù)不一樣，跟老師讀一遍，二分之一。這一半是用二分之一表示，那另一半呢？也就是說，每一份都是這塊月餅的二分之一。把一塊月餅平均分成兩份，每塊是整個月餅的一半，也就是它的二分之一。誰能像老師這樣說一說，這位同學你來說一說（學生語氣）A：把一塊月餅平均分成兩份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一。它的指誰？這塊月餅。這位同學說的不錯。B： 把一塊月餅分成兩份，每份是它的二分之一。已經(jīng)有同學有疑問了，他說：不是隨便分成兩份，是平均分成兩份。對，這位同學糾正的很及時，只有平均分成兩份，才能說每份是它的二分之一。數(shù)學的語言是很嚴謹?shù)膯?！你還能找到像這樣的二分之一么？請大家從學具袋中任選一個圖形，折一折，我們看一下，三組分別是這樣的。小結：同學們的想法都不錯，無論是一塊月餅，一個圖形，只要把它平均分成兩份，每一份都是它的二分之一。（慢點，有起伏節(jié)奏）我們認識了二分之一，下面判斷一下哪個圖形的涂色部分可以表示二分之一？（先出示一個正確的二分之一，再出示一個錯誤的二分之一。分別解釋。）同學們順利通過了檢測，老師還想增加難度，你們有信心么？下面請大家獨立完成90頁二分之一以下的部分，誰來匯報一下？A：先說月餅的四分之一。B：第二幅圖是把一個圓平均分成三份，每份是它的三分之一，寫作1。C：第三3幅圖是一張長方形紙已經(jīng)平均分成五份，看他涂得對不對？11這樣的數(shù)是分數(shù)。像（板書）觀察一下有什么2345發(fā)現(xiàn)么？線的上面都是1，線的下面都是平均分成幾份，同學們觀察的很仔細，這樣的分數(shù)都表示把一個物體或圖形平均分成幾份，其中的一份就可以用幾分之一來表示。這就是我們今天要學習的認識幾分之一。（板書：幾分之一）我們有自己的名字，分數(shù)也有，你知道嗎，我們一起來學習一下，（先寫名稱，再說意義）分數(shù)線表示平均分，分母表示平均分的份數(shù)，分子在這里表示其中的一份。那1就3表示把一個物體或圖形平均分成三份，其中的一份是它的三分之一。讀作三分之一，同學們齊讀。（板書：三分之一）三、動手操作下面請同學們小組合作，拿出學具袋中同樣大小的正方形紙，折一折，表示出它的四分之一。（下去走動）展示大家的成果。（各組匯報貼圖）同學們積極動腦想到很多辦法，請大家觀察一下，折法不同，涂色部分的形狀也不同，為什么涂色部分都是正方形紙的四分之一。請這組同學說，雖然折法不同，但都是把正方形紙平均分成四份，其中的一份就是它的四分之一。同學們說得對，雖然折法不同，但都是把正方形紙平均分成四份，其中的一份就是它的四分之一。也就是把誰平均分成幾份，就是誰的幾分之一。四、鞏固練習下面老師考考大家，做課本90頁做一做第一題，老師選一個，你們來說一說。同學們做的很準確。（做一做第一題第三個，六分之一，說六分之一的意義）五、全課小結通過這節(jié)課的學習，你們有什么想說的嗎？看來同學們的收獲真不少，是的，把一個物體或圖形平均分成幾份，其中的一份就可以用幾分之一來表示！同學們今天的表現(xiàn)真棒，下課。