【正文】 、10題。教學(xué)目標(biāo)：通過“比一比”活動，掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。通過現(xiàn)實(shí)的素材，感受大數(shù)的的意義，加深學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：通過比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實(shí)際大小掌握學(xué)會比較10000以內(nèi)數(shù)的大小。掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠正確運(yùn)用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器、教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備活動讀一讀，并說一說，各個數(shù)中的“5”在什么數(shù)位上，各表示什么？ 257 1059 5791 135填空（）個一是十。（）個十是一百，10個百是（），10個（）是一萬。八百七十二是由（）個百、（）個十、（）個一組成的。8個千、4個十組成的數(shù)是（）。在 228650、80、286579這幾個數(shù)中：是兩位數(shù)的有（）是四位數(shù)的有（）最大的數(shù)有（）。最小的數(shù)有（）。[設(shè)計意圖]通過練習(xí)鞏固學(xué)生對數(shù)的組成、數(shù)位的認(rèn)識以及千以內(nèi)數(shù)的比較。二、學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)看掛圖聰聰和媽媽一起去商場買電器，聰聰和媽媽看中了空調(diào)和電視機(jī)。售貨員說空調(diào)的價格是由3一個千、四個百和三個十組成的。你知道空調(diào)的價格嗎？引導(dǎo)學(xué)生猜出電視機(jī)的價格。售貨員又告訴我們電視機(jī)的價格比1000少，又比500多，你還能猜出電視機(jī)的價格嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生的匯報提示學(xué)生“多一些”、“多得多”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)的大小比較。今天我們就一起來比一比萬以內(nèi)數(shù)的大小。板書：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較[設(shè)計意圖]通過“猜價格”的游戲激發(fā)學(xué)生比較數(shù)的大小的興趣，同時創(chuàng)設(shè)生動、活潑的課堂氛圍。三、教學(xué)互動活動（1）提示：想一想我們千以內(nèi)不同數(shù)位大小數(shù)比較的方法。自主探究四位數(shù)和三位數(shù)的大小比較。出示1430和980 的大小，同時說一說自己是怎么比的？ 引導(dǎo)學(xué)生用多種方法比較小組匯報結(jié)果1430大于980。因?yàn)?430是四位數(shù)，而980是三位數(shù)。四位數(shù)比三位數(shù)大。也就是不同數(shù)位的數(shù)比較，數(shù)位多的數(shù)就大。誰來說說聰聰和媽媽能買到什么電器？你是怎么想的？及時幫助學(xué)生理清思路，比較出數(shù)的大小。探究四位數(shù)與四位數(shù)的大小比較。出示課件，聰聰正在和另一個小朋友比賽誰讀數(shù)的速度快，聰聰?shù)昧?864分，另外一個小朋友得了3529分。（2）小組進(jìn)行討論：怎樣比較3864和3529 的大??？匯報得出：因?yàn)?864大于3529。所以聰聰獲得勝利，是先比較千位一樣大，所以比較百位，3864的百位是8比3529的百位5大，所以3864大于3529。師生總結(jié)：比較萬以內(nèi)數(shù)的時候，先比數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大，數(shù)位一樣從高位比起，最高位大的數(shù)就大。[設(shè)計意圖]通過活動掌握萬以內(nèi)數(shù)位相同的數(shù)的比較大小的方法，同時培養(yǎng)學(xué)生的思維的能力和語言的表達(dá)能力。教后練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立比較各組數(shù)的大小，并集體訂正。（3）引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十六第5題。理解題意。獨(dú)立比一比。匯報比較的結(jié)果。用自己的話說一說。出示：5850和8637239和70072133和31445488和5458 獨(dú)立比較，集體訂正。[設(shè)計意圖]在練習(xí)中鞏固所學(xué)的知識。四、課外練習(xí)在里填上合適的數(shù)字。28□3 ○ 28677□007240646 6□2□49 413□21 2014293 4□6315＋7 □＋720－20247。5 □－20247。5找規(guī)律，填一填。（1）5959（）、（）、（）（2）1717（）、（）、（）（3）5000、5100、（）、（）、（）（4）1360、2360、（）、（）、5360、（）（5）2132（）、（）、6570、（）（6）999888（）、（）、555（）第七課時近似數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：課本第77頁例8及練習(xí)十六第6題。教學(xué)目標(biāo)：通過具體的情景讓學(xué)生理解近似數(shù)的含義，體會近似數(shù)在生活中的作用。通過獨(dú)立猜測、交流等活動讓學(xué)生掌握一定猜測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過獨(dú)立猜測、交流等活動讓學(xué)生掌握一定猜測的方法。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備練習(xí)接著數(shù)數(shù)。199（）、（）、（）999（）、（）、（）49（）（）、（）按照要求排列下面各數(shù)。10019961008（）（）（）205306402（）（）[設(shè)計意圖]復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)作好鋪墊。二、新課教學(xué)組織理解近似數(shù)的含義。出示例8的主題圖。聰聰去調(diào)查了育英小學(xué)的學(xué)生數(shù)，他寫下了這樣的一句話：“育英小學(xué)有1506人，約是1500人。”育英小學(xué)到底有1506人還是1500人呢？為什么？ 組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流。思考：后半句約1500人是什么意思？ 小組匯報：A、認(rèn)為育英小學(xué)的認(rèn)數(shù)是1506人，因?yàn)樗嬖V我們就是1506人，后半句他說的是約是1500人，是說他們學(xué)校的人數(shù)和1500人的差不多。B、也認(rèn)為育英小學(xué)有1506人，他說約有1500人是大概就是1500人的意思。師小結(jié)：我們把1506這個很準(zhǔn)確的數(shù)字就叫做“準(zhǔn)確數(shù)”，而1500這個和1506差不多的數(shù)就叫做“近似數(shù)”。（邊說邊板書）引導(dǎo)學(xué)生明白近似數(shù)更容易記，因?yàn)樗檬钦贁?shù)。出示例8主題圖比較一下1506和1500這兩個數(shù)，體會一下準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)哪個數(shù)更容易記?。?）聰聰那天不僅調(diào)查了育英小學(xué)的人數(shù)，還調(diào)查了新長鎮(zhèn)的人數(shù)是9992人，約是（）人，先獨(dú)立填填，再和你的同桌交流交流。誰來說說你寫出的近似數(shù)是多少？ 個別匯報：A、約是10000人，因?yàn)槲矣X得9992人接近10000人，B、我寫的是“約9990人”因?yàn)?992人和9990只相差2。同學(xué)們你們同意哪位寫的呢？為什么？ 師生小結(jié)：我們用近似數(shù)就是為了讓我們更容易記住，所以，一般我們都用整百、整千、整萬數(shù)。[設(shè)計意圖]通過活動的學(xué)習(xí)，理解近似數(shù)的含義，感受到近似數(shù)的作用，同時掌握近似數(shù)的寫法。請你說說身邊的近似數(shù)，找找生活中的近似數(shù)。按照教師的要求，先獨(dú)立想想，再和小組的同學(xué)交流。組織活動3——猜一猜。（1）（練習(xí)十六第9題）提出題中的要求。請大家獨(dú)立動腦筋想一想，再和同桌交流看你們手猜的一樣嗎？互相說說你們?yōu)槭裁匆@樣猜。（2）組織進(jìn)行集體交流。說一說你猜出來的結(jié)果是什么樣的？你是怎么猜的？ 及時肯定回答好的學(xué)生，并幫助學(xué)生總結(jié)應(yīng)當(dāng)怎樣猜。讓學(xué)生將所準(zhǔn)備的卡片，按照教師的要求擺一擺：將所準(zhǔn)備的卡片組成三位數(shù)或四位數(shù)；讀一讀：同桌相互讀擺出的數(shù)；說一說：再互相說一說對方所擺事出的數(shù)的組成； 比一比：比較兩個數(shù)的大小。[設(shè)計意圖]通過“說一說、猜一猜”活動讓學(xué)生感受到近似數(shù)與生活的聯(lián)系。三、課外訓(xùn)練組織數(shù)學(xué)游戲——猜價格/（1）電視節(jié)目“幸運(yùn)52”猜商品價格的游戲大家看過嗎？其實(shí)這樣的游戲應(yīng)用的也是數(shù)學(xué)知識。今天我們也來玩一玩這樣的猜數(shù)游戲。（2）游戲規(guī)則：老師給你一個提示，比如這個數(shù)幾千幾百的數(shù)，然后就開始猜，老師提示手中的數(shù)比你猜的數(shù)大還是小。同學(xué)們再根據(jù)這個提示繼續(xù)猜直到猜對為止。（3）進(jìn)行第一輪猜數(shù)游戲。[設(shè)計意圖]此活動培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和數(shù)感。第八課時整百、整千加減法 教學(xué)內(nèi)容：課本第81頁例9。教學(xué)目標(biāo)：通過熟悉的買電器的生活情景，提出加減法問題，探索口算整百、整千的 加減的方法，經(jīng)歷交算法的過程。能正確熟練地進(jìn)行計算，發(fā)展口算能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握整百、整千的進(jìn)（退）位加減法的計算方法。難點(diǎn)：算法的多樣和優(yōu)化。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備練習(xí)出示準(zhǔn)備題要求能快速準(zhǔn)確地計算出結(jié)果。[設(shè)計意圖]復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)新課出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。爺爺去商場買電器，買了一臺大電視機(jī)，和一臺冰箱。根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生自由說一說 問：（1）爺爺一共花了多少錢？（2）電視機(jī)和電冰箱哪個的價格貴？（3）買了電冰箱比買電視機(jī)多了多少錢？ 想一想：要用什么方法來解決？[設(shè)計意圖]讓學(xué)生學(xué)會用自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新能力。教學(xué)新課，探究整百、整千、數(shù)的加減的算法根據(jù)上面的情況，選擇一個你想解決的問題寫在課堂練習(xí)本上，根據(jù)問題列出相應(yīng)的算式：一共花多少錢？各自進(jìn)行并匯報 板書算式：2000＋1000=（）那么，電視機(jī)和電冰箱哪個的價格貴？買了電冰箱比買電視機(jī)多了多少錢？ 先自己獨(dú)立想一想，再進(jìn)行小組交流，講明白你的想法，聽懂他人的想法，選擇你想計算的算式。板書算式是：2000－1000=（）想一想：（）個百加（）個百是（）個百，也就是（）；（）個千減（）個千是（）個千，也就是（）。組織學(xué)生進(jìn)行匯報，教師板書算式。組織活動編題口算活動用這些整百、整千數(shù)來進(jìn)行一次編題口算的活動 引導(dǎo)學(xué)生說出一些整百、整千 的數(shù)將算式寫在練習(xí)本上。2人一組，從整百和整千數(shù)中任意選出四個數(shù)組成一個加法和一個減法算式，將算式寫在自己的練習(xí)本上。出示：80＋50 =130－50= 要求學(xué)生獨(dú)立完成在練習(xí)本上做做、想想應(yīng)該怎么算？出示900＋600=9000 ＋6000=1500 －600= 1500－ 600= 組織小組活動，解決問題 集體校正 學(xué)生完成練習(xí)十七第1題。認(rèn)真看圖，說說圖意，自主提問解決問題。展性練習(xí)你有幾種填法？（練習(xí)十七第5題）8□27 8263 ○里填上“ ”、“ ”或“ = ”。＋80 ○40 ＋605800－ 800 ○3600 － 3000130＋ 70○200 ＋20700 －90 ○ 700－ 801200 －200 ○1000＋ 200500 －50○ 400 ＋50＋50 ○200 －60－60 ○100 －70 [設(shè)計意圖]通過多樣的練習(xí)鞏固新知。五、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)到了什么知識和本領(lǐng)？教學(xué)反思：我是按這樣的順序教學(xué)的。數(shù)一數(shù)：通過學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)（100）以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)會數(shù)。然后一百一百地數(shù)10個一百是一千。有數(shù)數(shù)可以一個一個數(shù)。也可以十個十個數(shù)。如果數(shù)更大的數(shù)還可以一千一千地數(shù)。識一識：計數(shù)器的數(shù)位順序，從低位到高位有五位，最高位是萬位。從右邊數(shù)在第幾位？千位在第幾位？讓學(xué)生說說。撥一撥：12994730580、1259652 寫一寫：30580如果這些0不寫可以么？為什么？（0的作用講清楚：占位）說一說：9988235071770它們每一個數(shù)各在什么位上？表示什么意義？其效果還好。針對個別學(xué)困生，采取一幫一結(jié)對形式促進(jìn)。因?yàn)閷W(xué)生對近似數(shù)的概念不易理解，只好以現(xiàn)實(shí)情景為基礎(chǔ)，讓學(xué)生主動參與，直觀體會準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的區(qū)別。特別有些詞語重點(diǎn)提醒學(xué)生對判斷近似數(shù)有所幫助。一座山高大約有1387米。體育館將近10000人；小李的體重估計在80千克象這些數(shù)字我們都叫它近似數(shù)。特別是把準(zhǔn)確數(shù)改寫成近似數(shù)。困難較多，有的在這個數(shù)上加1；有的估計的差距很大。因?yàn)楝F(xiàn)在不宜教“四舍五入”法學(xué)生往往估計離譜。為了幫助記憶，指出131300哪個數(shù)容易記住，得出易學(xué)易記的方法就是把不是整十整百整千的把它看成整千的整百的整十的就方便的多了。但還有不清楚的學(xué)生只有在下次多下工夫。