班主任經驗交流會發(fā)言稿精選合集-資料下載頁
2025-10-08 18:21本頁面
【正文】 演講與口才》方面的雜志，就某一個策略進行鼓動，讓學生聽了能夠群情激昂，血脈噴張，所以，做一個班主任，需要當一個“雜家”，美學、演講學、心理學、音樂、舞蹈、體育，網絡語言、網絡熱點事件多多少少都要有所涉獵，這樣，我們在學生面前才不會顯得那么單調，那么枯竭，那么“奧特曼”！以上就是我對做班主任的一點思考，談不上經驗，請大家多多指教，謝謝!第五篇：班主任經驗交流會發(fā)言稿班主任經驗交流會發(fā)言稿——復興鎮(zhèn)中心小學： 何遠飛尊敬的各位領導，老師：大家好！聽了剛才幾位經驗豐富的班主任的發(fā)言，說實話，真的是收獲很多。我是一個較為年輕的老師，也沒擔任過多少年班主任，因此對班級的管理工作還缺乏經驗，因此根本談不上什么經驗，現在我只把我這半年以來當班主任的感想和大家說說。上學期當了一個學期的班主任，感想只有一個字“忙”。班主任是班級的第一管理者。我個人認為班主任在學校時，班級秩序正常，這是一個合格的班主任；班主任不在學校時，班級秩序正常，這是一個優(yōu)秀的班主任。在我剛接這個班的時候，感覺不知道從哪里下手，之前也做了很多準備，也做了很多設想，但是當我面對這50多名學生，面對他們對新班主任那好奇的眼睛的時候，我心里又充滿了害怕和希望。我當班主任的原則是以身作則，說到做到，以行動感化學生，以情感轉化學生，用語言來教育學生。每個班主任都希望自己的學生德才兼?zhèn)?。我認為德才兼?zhèn)湟才c班主任有直接關系，我們班級的成績總體來說在年級組里處于中等水平，沒有尖子生，也沒幾個上等生，從一開始我就努力培養(yǎng)學生的學習習慣，學生成績低與學習習慣有著必然的聯系，有人曾說過：“沒有學不會的學生，只有教不會的老師”。我從接班到現在，最另我欣慰的是我們班的紀律比較不錯，到現在為止，還沒有老師因為班級紀律而找我，對于我們班的紀律，我的方法是“沉默”，不是不管，記得上學期剛開學不久，有一天早讀，班級挺亂的，我走到班級門口，看了一會，說了一句話“第一次”，第一次我是用這種方法來處理班級的紀律的。過了幾天班級又很亂，我采取的方法是全班受罰，每人罰寫一篇500字以上的感想，然后我對他們說同樣的錯誤，不管誰犯都是第二次，一個人犯錯全班都要罰，因為我們是一個集體，采取了這種方法，我們班級到現在沒有太亂的時候。在日常管理中，我采用的方法是我管班干部，班干部管學生，記得有一次課間操，有個別同學不認真，班長沒有管，我懲罰了班長和這位同學。并告訴他們有老師在不認真做是不尊重老師，目中無人；有老師在認真做是做給老師看，敷衍老師；真正的好學生是老師在與不在一個樣，這才做到了自覺，自律。從那以后，我班兩操的紀律有了明顯改善。到了高年級，學生已經有了自己的思想，班干部起的作用比較小了，有的學生也不聽班干部的了，我采取的方式是間諜式，在班級設內線，向我反映情況，然后我再教育違紀的學生。除此之外，在對待學生時，我還注重以下幾點：一、以“親”為主?！坝H”就是班主任對學生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。比如那次紅歌比賽，我們班的唐轉林同學一心想要參加，可每次上臺唱他都找不到調，于是我發(fā)動全班同學一起幫他，一次次鼓勵他，最后他終于放開膽子代表我們班參賽，雖然最后還是沒能獲獎，但我覺得過程比結果更重要，在準備的過程中，同學之間的關系近了，學生與老師之間的關系也更近了。二、以“勤”為輔。“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。三、抓住教育時機，促進學生發(fā)展。抓住教育學生的“時機”，就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學生的“時機”未到時，要善于等待；當“時機”來臨時，要立即抓??；當“時機”已過，應善于迂回并創(chuàng)設、捕捉另外的“時機”?？鬃诱f：機不可失，時不再來。四、捕捉閃光點——鼓勵上進捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。例如，在本學期開學的時候，我破例讓我們班學習成績最差但遵守紀律，熱愛勞動的李生同學擔任生活班長，負責班級飲水問題，還別說，這一舉動還真可謂一箭雙雕，既讓李生同學找到了自信，極力做好本職工作，又讓其他同學感受到老師尊重和愛護每一個同學，絕不只偏愛學習好的同學，這樣一來，所有同學的積極性都提高了，都覺得自己也能有得到老師“提干”的機會，都以主人翁的態(tài)度對待班級的每一件事。在這半年的時間里，真的是很累，但同時也收獲了很多，那天在網上看到一句話，感覺就是寫我們這一類人的：“不要埋怨令你跑的很累的人，恰恰是他，才能使你跑得更快”。在我以后的班主任生涯中，我一定會克服缺點，再接再厲，向有經驗的老班主任學習，來提高自己的水平，爭做一名優(yōu)秀的班主任。20111024
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