【正文】 的社會(huì)環(huán)境形成讀書不如打工掙錢、不如隨意游玩等等影響。找到病因就對(duì)癥下藥(1)屬于家庭環(huán)境造成的，找家長見面，商議一起改變環(huán)境的可能條件，使學(xué)生轉(zhuǎn)變思想情緒。(2)屬于缺乏溫暖的，一定要改變條件，以暖學(xué)生的心。(3)屬于缺乏教育要求的，要一步一步提高要求。(4)屬于沒人管教，心情孤單的，而且?guī)啄隉o法改變現(xiàn)狀的，要激發(fā)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)自立，奮發(fā)圖強(qiáng)。(5)屬于對(duì)某老師批評(píng)不滿而放棄學(xué)習(xí)的，要說明老師批評(píng)缺乏調(diào)查、過火了、搞錯(cuò)了，而學(xué)生應(yīng)有的態(tài)度不是怨恨，而是理解老師的苦衷，采取“有則改之，無則加勉”的態(tài)度。(6)屬于班內(nèi)同學(xué)影響的，要設(shè)法改變處境，包括調(diào)動(dòng)桌位。(7)肯定“后進(jìn)生”的點(diǎn)滴進(jìn)步和良好表現(xiàn)，如指定同學(xué)寫表揚(yáng)稿，比如掃地掃得干凈，比如對(duì)人坦誠，不講假話，有錯(cuò)就承認(rèn)，知錯(cuò)能改。給“后進(jìn)生”一點(diǎn)溫暖，使他感覺到班里同學(xué)在關(guān)心著他。(8)給“后進(jìn)生”減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，是調(diào)動(dòng)他學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)辦法。在教學(xué)上的做法是，與任課教師統(tǒng)一想法、做法，只給學(xué)生做一部分或一半甚至三分之一的課外作業(yè)，只做基礎(chǔ)題，甚至基礎(chǔ)題也不全做，等他們有積極性了，再提高要求。這樣對(duì)調(diào)動(dòng)“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí)積極性有利。(9)調(diào)動(dòng)“后進(jìn)生”積極性還有一個(gè)辦法，叫他擔(dān)當(dāng)一個(gè)“小官”，沒有“官位”就設(shè)一個(gè)“官位”，比如記錄遲到者，登記亂丟紙屑者，要在他能接受、能出工作成績的“官位”上，在他“當(dāng)官”有成績時(shí)，表揚(yáng)他，肯定他，給他信心。使班里同學(xué)改變對(duì)他的印象。這樣做，也能使同學(xué)理解。不放棄每一個(gè)孩子，不拋棄每一個(gè)孩子，為出現(xiàn)的問題尋求解決之道，是班主任專業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。家校溝通：以自己與家長溝通為例子，我會(huì)采取以下的溝通方式：家長會(huì)(闡明愿景、基本要求、聽取意見、意見反饋)。座談會(huì)(突出重點(diǎn)、解決問題)。家訪(了解特殊學(xué)生情況)個(gè)別溝通(及時(shí)回復(fù))。堅(jiān)持每天寫家校聯(lián)系本。溝通注意:、不卑不亢。，看家長態(tài)度，耐心聽取家長意見。，把態(tài)度轉(zhuǎn)到學(xué)校方面來，轉(zhuǎn)到共同教育、培養(yǎng)方面來。，落實(shí)措施，形成共識(shí)。，表態(tài)要符合政策，說出去的話要算數(shù)。家校共育才能取得教育的最好成效，家校共育需要換位思考，攜手共進(jìn)!突發(fā)事件處理：校內(nèi)意外傷害最為典型：第一時(shí)間到場(chǎng)→了解情況→查看傷情→緊急處理→班主任送醫(yī)務(wù)室處理→和家長交流→總結(jié)反思→后續(xù)關(guān)注(詢問孩子的情況，為學(xué)生補(bǔ)落下的功課)第一時(shí)間到場(chǎng)→了解情況→查看傷情→緊急處理→匯報(bào)主任→送醫(yī)院或打120→匯報(bào)學(xué)?！图议L交流→班主任看望→達(dá)成處理意見→總結(jié)反思→班主任后續(xù)關(guān)注(弄清保險(xiǎn)報(bào)銷問題，為學(xué)生補(bǔ)落下的功課)突發(fā)事件，一定要主動(dòng)聯(lián)系家長，控制輿論勢(shì)態(tài)!以上所有觀點(diǎn)都是自己的片面的觀點(diǎn)，我今天在此分享也如“野人獻(xiàn)曝”：宋國有個(gè)貧苦農(nóng)民，不知道天下有高大舒適溫暖的住房，也不知道有絲棉、狐皮之類的衣服，他冬天在地里干活，太陽照在身上，感到特別舒服。于是，他就決定，把自己的這個(gè)發(fā)現(xiàn)獻(xiàn)給國君，相信會(huì)得到重賞。(《列子楊朱》)，這里的我不相信會(huì)得到重賞，都是自己粗淺的觀點(diǎn)。結(jié)束語我希望做一名內(nèi)心充實(shí)而強(qiáng)大，受學(xué)生歡迎且愛戴，能在學(xué)生的成長歷程中留下一點(diǎn)有意義的痕跡的老師，我將努力學(xué)習(xí)、努力思考、努力踐行，思行結(jié)合、求真求善，嘗試去改變我的課堂和我的班級(jí)。與君共勉。我的分享完畢，希望大家批評(píng)指正，謝謝大家!第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家上午好！首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們班主任提供了這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓我們互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)。我做班主任才一年的時(shí)間，在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前來談班主任的經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)直就是班門弄斧，在座的各位，比我有經(jīng)驗(yàn)的多的是，如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是拋磚引玉。我在此只是簡(jiǎn)單的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺堋Ｒ幸活w愛心?！皼]有愛就沒有教育”在平時(shí)的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生。作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。針對(duì)那些學(xué)習(xí)退步的；考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。而且還要尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對(duì)創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要尊重每一位學(xué)生。完善班級(jí)管理。班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？關(guān)鍵是培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。學(xué)生干部要由自由競(jìng)選，學(xué)生投票民主選出，再通過班主任的協(xié)調(diào)產(chǎn)生。這樣讓班干部懂得自己是同學(xué)信任，也是班主任委任的班干部，能增強(qiáng)其工作的自信心。而后對(duì)班干部進(jìn)行具體的分工，讓他們首先明確自己的職責(zé)范圍，再對(duì)班級(jí)管理有一定的方向性、目的性，各盡所能。這樣能增強(qiáng)班干的光榮感和責(zé)任感，使他們?cè)诩w建設(shè)中發(fā)揮核心作用，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。在日常工作中不僅讓他們?yōu)榘嗉?jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，而且大膽放手讓他們開展工作，例如班干會(huì)議、主題班會(huì)、值日安排、參加學(xué)校組織的活動(dòng)等有關(guān)工作基本上由班干部主管，班主任只是從旁指導(dǎo)，每項(xiàng)工作完成后，都及時(shí)找他們來總結(jié)，給予肯定和鼓勵(lì)，提高班干的工作情緒，同時(shí)提出存在問題及改善措施，使班干部能力得到提高，同時(shí)，班主任也做到了“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”。善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)人都喜歡被表揚(yáng)。優(yōu)等生需要表揚(yáng)，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更需要表揚(yáng)。其實(shí)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，就要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，從而向好的方面發(fā)展。以上是我做班主任的一點(diǎn)點(diǎn)看法和做法，如有不足之處敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。在一年的班主任工作中，特別是象我們這樣的剛剛畢業(yè)不久的教師，我深感班主任工作責(zé)任重大，希望在今后能學(xué)習(xí)到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做得更好。最后祝愿大家身體健康，工作愉快！第五篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿大家好！今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。下面我就我的一些做法做一點(diǎn)簡(jiǎn)單陳訴：一、與學(xué)生相處A、做好學(xué)生學(xué)習(xí)的行為范本班主任是學(xué)生行為習(xí)慣的主要模仿對(duì)象，班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對(duì)創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到?！把员匦判斜毓?，絕對(duì)不能“朝令夕改”，“嚴(yán)于律人，寬以待己”。當(dāng)然，班主任也是人，也有自己的“喜怒哀樂”，所以在大方向上一定要把握言行的準(zhǔn)則，不能讓自己成為學(xué)生心目中的反面教材。B、在絕對(duì)威信的保障下下放權(quán)利，進(jìn)行班級(jí)自主管理一個(gè)班幾十個(gè)人，班主任不可能事必躬親、面面俱到，學(xué)校的科研課題是班級(jí)自主管理，班主任可以將班級(jí)管理的權(quán)利層層下放，充分發(fā)揮各級(jí)班委干部的管理才能，達(dá)到自主管理。但是，班主任一定要在班上樹立自己不可動(dòng)搖的威信，要做到凡事心中有數(shù)的“宏觀調(diào)控”。否則就會(huì)出現(xiàn)各級(jí)班委各行其是或者不作為，班長說話比班主任還要管用，班主任被架空等不良現(xiàn)象。班主任還應(yīng)該通過周記、課間和學(xué)生的隨意交談等方式間接的掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)，并及時(shí)處理。C、有原則的愛學(xué)生古今中外的教育家，雖然思想有所不同，教育風(fēng)格也各有千秋，但有一點(diǎn)是共同的，那就是擁有一顆愛心。我清楚地認(rèn)識(shí)到“沒有愛，就沒有教育?！睘榇耍冶局活w“不偏愛、博愛”的心愛著班上每一個(gè)人，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、心理、甚至于家庭。但是光有愛是不夠的，因?yàn)榘嗉?jí)管理也是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，管理的成與敗，要看班主任這只領(lǐng)頭雁，能否嚴(yán)格要求他的群雁，時(shí)刻督促他們，不讓任何一只掉隊(duì)。所以我的愛是有一定原則底線的，那就是“認(rèn)真、誠信、有責(zé)任感”。認(rèn)真是指對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，誠信是做人的準(zhǔn)則，責(zé)任感是對(duì)班級(jí)的承諾。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，每個(gè)人都有成績起伏甚至厭學(xué)的可能，只要不違反原則，我都盡量以寬容的態(tài)度對(duì)待。但是如果踩到“底線的雷區(qū)”，那么相應(yīng)的懲罰是不能少的。教育孩子應(yīng)該以“賞識(shí)”的態(tài)度對(duì)待，但我們也有責(zé)任教會(huì)他們有些錯(cuò)是不能犯的這個(gè)道理。D和學(xué)生相處學(xué)會(huì)尋找“樂點(diǎn)”愛可以傳遞，心情可以互相感染。學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂的生活、學(xué)習(xí)，在很大程度上取決于一個(gè)班主任的管理水平，班主任肩頭上的責(zé)任如此重大，當(dāng)班主任也自然成了“苦差事”。班主任是學(xué)生的晴雨表，如果被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒有愉悅的心情，被這種情緒感染，我們的學(xué)生怎能愉快起來呢？做班主任只能給自己帶來痛苦嗎？怎樣才能變“痛苦的應(yīng)付”為“快樂的工作”呢？ 要學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂，學(xué)會(huì)幽默學(xué)會(huì)微笑。自身快樂的老師才會(huì)教出快樂學(xué)習(xí)的學(xué)生，快樂學(xué)習(xí)的學(xué)生才會(huì)得到令人快樂的成績。二、與科任老師相處班主任作為一個(gè)班的領(lǐng)頭人，不能光只顧自己那科的教學(xué)，和孤立的對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。班主任一定要與科任老師做好溝通和合作?！蔼?dú)樂樂不如眾樂樂”，“大家好才是真的好”。班主任要讓盡量和科任老師辦公區(qū)接近，經(jīng)常進(jìn)行班級(jí)情況、學(xué)習(xí)情況的分析匯總，調(diào)和學(xué)生與科任老師之前、科任老師與科任老師之間教學(xué)上的矛盾沖突，舒緩科任老師的心情，以保證最好的課堂教學(xué)效果。班主任還應(yīng)對(duì)期末可占用課時(shí)進(jìn)行“全局性調(diào)配”，力保每個(gè)主科老師都有一定的課時(shí)補(bǔ)充，有必要的情況下，可以對(duì)教務(wù)處申請(qǐng)調(diào)課，保證科任老師有時(shí)間進(jìn)行考試，完成學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。三、與家長相處“亦師亦友”是我對(duì)待家長的方法，我們學(xué)校的地理位置決定了學(xué)生的家庭教育方面有嚴(yán)重的缺陷，許多家長不知道該如何與孩子溝通、如何管理、如何教育。班主任有責(zé)任利用家長座談會(huì)或者是聯(lián)系家長到校的方式對(duì)家長進(jìn)行一些相關(guān)方面的培訓(xùn)。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：如果一個(gè)孩子沒有良好的家庭教育，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學(xué)校里的一切問題都會(huì)在家庭里折射出來，而學(xué)校復(fù)雜的教育過程產(chǎn)生困難的根源也都可以追溯到家庭。所以，面對(duì)家長，身為班主任的威信是很重要的，否則你說的話、布置給家長的任務(wù)就會(huì)成為“一紙空談”，而且家長在校外對(duì)你的負(fù)面言論也會(huì)間接影響你對(duì)學(xué)生的管理效果。所以，我們要首先讓家長從心里認(rèn)可你“班主任”的身份，才能和他一起解決學(xué)生出現(xiàn)的問題。以上，是我做班主任工作以來，印象最深的一些體會(huì)，今天說出來和大家一起分享，說得不好，請(qǐng)各位班主任老師多多指教。謝謝！許璐2012年7月5日