副班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿-資料下載頁(yè)
2025-10-08 14:10本頁(yè)面
【正文】 任，因此對(duì)班級(jí)的管理工作還缺乏經(jīng)驗(yàn)，因此根本談不上什么經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我只把我這半年以來(lái)當(dāng)班主任的感想和大家說(shuō)說(shuō)。上學(xué)期當(dāng)了一個(gè)學(xué)期的班主任，感想只有一個(gè)字“忙”。班主任是班級(jí)的第一管理者。我個(gè)人認(rèn)為班主任在學(xué)校時(shí)，班級(jí)秩序正常，這是一個(gè)合格的班主任；班主任不在學(xué)校時(shí)，班級(jí)秩序正常，這是一個(gè)優(yōu)秀的班主任。在我剛接這個(gè)班的時(shí)候，感覺(jué)不知道從哪里下手，之前也做了很多準(zhǔn)備，也做了很多設(shè)想，但是當(dāng)我面對(duì)這50多名學(xué)生，面對(duì)他們對(duì)新班主任那好奇的眼睛的時(shí)候，我心里又充滿了害怕和希望。我當(dāng)班主任的原則是以身作則，說(shuō)到做到，以行動(dòng)感化學(xué)生，以情感轉(zhuǎn)化學(xué)生，用語(yǔ)言來(lái)教育學(xué)生。每個(gè)班主任都希望自己的學(xué)生德才兼?zhèn)?。我認(rèn)為德才兼?zhèn)湟才c班主任有直接關(guān)系，我們班級(jí)的成績(jī)總體來(lái)說(shuō)在年級(jí)組里處于中等水平，沒(méi)有尖子生，也沒(méi)幾個(gè)上等生，從一開(kāi)始我就努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生成績(jī)低與學(xué)習(xí)習(xí)慣有著必然的聯(lián)系，有人曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有教不會(huì)的老師”。我從接班到現(xiàn)在，最另我欣慰的是我們班的紀(jì)律比較不錯(cuò)，到現(xiàn)在為止，還沒(méi)有老師因?yàn)榘嗉?jí)紀(jì)律而找我，對(duì)于我們班的紀(jì)律，我的方法是“沉默”，不是不管，記得上學(xué)期剛開(kāi)學(xué)不久，有一天早讀，班級(jí)挺亂的，我走到班級(jí)門(mén)口，看了一會(huì)，說(shuō)了一句話“第一次”，第一次我是用這種方法來(lái)處理班級(jí)的紀(jì)律的。過(guò)了幾天班級(jí)又很亂，我采取的方法是全班受罰，每人罰寫(xiě)一篇500字以上的感想，然后我對(duì)他們說(shuō)同樣的錯(cuò)誤，不管誰(shuí)犯都是第二次，一個(gè)人犯錯(cuò)全班都要罰，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)集體，采取了這種方法，我們班級(jí)到現(xiàn)在沒(méi)有太亂的時(shí)候。在日常管理中，我采用的方法是我管班干部，班干部管學(xué)生，記得有一次課間操，有個(gè)別同學(xué)不認(rèn)真，班長(zhǎng)沒(méi)有管，我懲罰了班長(zhǎng)和這位同學(xué)。并告訴他們有老師在不認(rèn)真做是不尊重老師，目中無(wú)人；有老師在認(rèn)真做是做給老師看，敷衍老師；真正的好學(xué)生是老師在與不在一個(gè)樣，這才做到了自覺(jué)，自律。從那以后，我班兩操的紀(jì)律有了明顯改善。到了高年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)有了自己的思想，班干部起的作用比較小了，有的學(xué)生也不聽(tīng)班干部的了，我采取的方式是間諜式，在班級(jí)設(shè)內(nèi)線，向我反映情況，然后我再教育違紀(jì)的學(xué)生。除此之外，在對(duì)待學(xué)生時(shí)，我還注重以下幾點(diǎn)：一、以“親”為主。“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹(shù)立堅(jiān)定的意志和信心。比如那次紅歌比賽，我們班的唐轉(zhuǎn)林同學(xué)一心想要參加，可每次上臺(tái)唱他都找不到調(diào)，于是我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)一起幫他，一次次鼓勵(lì)他，最后他終于放開(kāi)膽子代表我們班參賽，雖然最后還是沒(méi)能獲獎(jiǎng)，但我覺(jué)得過(guò)程比結(jié)果更重要，在準(zhǔn)備的過(guò)程中，同學(xué)之間的關(guān)系近了，學(xué)生與老師之間的關(guān)系也更近了。二、以“勤”為輔?！扒凇奔垂ぷ饕趹?。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。三、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來(lái)臨時(shí)，要立即抓??；當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過(guò)，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”?？鬃诱f(shuō)：機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。四、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。例如，在本學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我破例讓我們班學(xué)習(xí)成績(jī)最差但遵守紀(jì)律，熱愛(ài)勞動(dòng)的李生同學(xué)擔(dān)任生活班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班級(jí)飲水問(wèn)題，還別說(shuō)，這一舉動(dòng)還真可謂一箭雙雕，既讓李生同學(xué)找到了自信，極力做好本職工作，又讓其他同學(xué)感受到老師尊重和愛(ài)護(hù)每一個(gè)同學(xué)，絕不只偏愛(ài)學(xué)習(xí)好的同學(xué)，這樣一來(lái)，所有同學(xué)的積極性都提高了，都覺(jué)得自己也能有得到老師“提干”的機(jī)會(huì)，都以主人翁的態(tài)度對(duì)待班級(jí)的每一件事。在這半年的時(shí)間里，真的是很累，但同時(shí)也收獲了很多，那天在網(wǎng)上看到一句話，感覺(jué)就是寫(xiě)我們這一類人的：“不要埋怨令你跑的很累的人，恰恰是他，才能使你跑得更快”。在我以后的班主任生涯中，我一定會(huì)克服缺點(diǎn)，再接再厲，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任學(xué)習(xí)，來(lái)提高自己的水平，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的班主任。20111024
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