班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿精選合集(存儲(chǔ)版)
【正文】 班主任，感想只有一個(gè)字“忙”。過了幾天班級(jí)又很亂，我采取的方法是全班受罰，每人罰寫一篇500字以上的感想，然后我對(duì)他們說同樣的錯(cuò)誤，不管誰犯都是第二次，一個(gè)人犯錯(cuò)全班都要罰，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)集體，采取了這種方法，我們班級(jí)到現(xiàn)在沒有太亂的時(shí)候。比如那次紅歌比賽，我們班的唐轉(zhuǎn)林同學(xué)一心想要參加，可每次上臺(tái)唱他都找不到調(diào)，于是我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)一起幫他，一次次鼓勵(lì)他，最后他終于放開膽子代表我們班參賽，雖然最后還是沒能獲獎(jiǎng)，但我覺得過程比結(jié)果更重要，在準(zhǔn)備的過程中，同學(xué)之間的關(guān)系近了，學(xué)生與老師之間的關(guān)系也更近了。四、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)捕捉閃光點(diǎn)。20111024。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來臨時(shí)，要立即抓?。划?dāng)“時(shí)機(jī)”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”?！坝H”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。我認(rèn)為德才兼?zhèn)湟才c班主任有直接關(guān)系，我們班級(jí)的成績總體來說在年級(jí)組里處于中等水平，沒有尖子生，也沒幾個(gè)上等生，從一開始我就努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生成績低與學(xué)習(xí)習(xí)慣有著必然的聯(lián)系，有人曾說過：“沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有教不會(huì)的老師”。要想做好一個(gè)班主任，必須要求我們要具備綜合的素質(zhì)，如你是教語文的，是不是要具備一點(diǎn)數(shù)學(xué)思維，在班容班貌布置的時(shí)候，來一點(diǎn)對(duì)稱，來一點(diǎn)排列，來一點(diǎn)組合，如果你是教數(shù)學(xué)的，是不是應(yīng)該看點(diǎn)《.演講與口才》方面的雜志，就某一個(gè)策略進(jìn)行鼓動(dòng)，讓學(xué)生聽了能夠群情激昂，血脈噴張，所以，做一個(gè)班主任，需要當(dāng)一個(gè)“雜家”，美學(xué)、演講學(xué)、心理學(xué)、音樂、舞蹈、體育，網(wǎng)絡(luò)語言、網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件多多少少都要有所涉獵，這樣，我們?cè)趯W(xué)生面前才不會(huì)顯得那么單調(diào)，那么枯竭，那么“奧特曼”！以上就是我對(duì)做班主任的一點(diǎn)思考，談不上經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)大家多多指教，謝謝!第五篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿——復(fù)興鎮(zhèn)中心小學(xué)： 何遠(yuǎn)飛尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好！聽了剛才幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任的發(fā)言，說實(shí)話，真的是收獲很多。成功的班主任往往是一個(gè)頭腦靈活的班主任，他會(huì)想盡各種辦法去解決遇到的各種棘手問題，比如學(xué)習(xí)氣氛的營造，班容班貌的布置，學(xué)生學(xué)習(xí)的激情性和持久力的調(diào)節(jié)，問題學(xué)生的診療方法等等。我從出來工作開始就做班主任，至今已經(jīng)19個(gè)年頭，在農(nóng)村中學(xué)做過，在初級(jí)中學(xué)做過，在一中也做了四年，酸甜苦辣的滋味體會(huì)了蠻多，沒有什么成就，也沒有什么經(jīng)驗(yàn)，下面我就“怎樣才能做好一個(gè)班主任”談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì)：首先，要具有樂于做班主任、終身做班主任的思想，這是做一個(gè)成功的班主任的前提。有時(shí)，不知冒出哪節(jié)課，兩人又不見了。另外老師都是平常人，哪有不犯錯(cuò)的時(shí)候呢，想想他們好的地方，學(xué)會(huì)帶著感恩的心去面對(duì)老師、同學(xué)，你就會(huì)和他們相處得更愉快了。有一次老師責(zé)備他上課睡覺，他開始是斜著眼睛瞟著老師，后來干脆氣勢(shì)洶洶地沖出教室。這一點(diǎn),？我很想發(fā)火，我想：作為班主任如果此時(shí)我忽略他的感受，氣急敗壞一味地去指責(zé)他，只能是如以前一樣，一邊，是他的一言不發(fā)，倔強(qiáng)地對(duì)立著；一邊，是疲憊不堪的我。教育也不再是我們的負(fù)擔(dān)，不再是我們苦惱的源泉，反而會(huì)成為我們生活中最快樂的事情。我這樣說可能大家覺得這個(gè)話說大了，但是仔細(xì)這樣想的時(shí)候，你就不會(huì)再抱怨。這些說法都從不同的角度分析了教育的真諦，但是對(duì)于我們初中這個(gè)年齡階段的孩子來說，教育的真諦是陪伴。做個(gè)有心人，班級(jí)就沒有什么解決不了的難題。要想管理好班級(jí)，我認(rèn)為就要熱愛班級(jí)，讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路。我無論怎么忙，也會(huì)抽點(diǎn)時(shí)間去看一看，問幾句，關(guān)心關(guān)心。成績平平時(shí)，給孩子們打氣，讓他們相信在其它方面自己是最棒的。個(gè)子高的擦門窗、個(gè)子小的、成績好的掃地……基本做到量體裁衣，打掃衛(wèi)生時(shí)我親自參與，不會(huì)的或打掃不好及時(shí)糾正教室的每一個(gè)衛(wèi)生死角（兩出水口、兩門后、展臺(tái)下、簸箕周圍）分工到具體一個(gè)人，這樣便于衛(wèi)生委員檢查補(bǔ)救。在每一次的月考和單元測(cè)試之后，我都會(huì)幫助學(xué)生分析他們的成績變化，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，替他們找?guī)头鋈藛T,一有進(jìn)步我就會(huì)大張旗鼓的表揚(yáng)，同時(shí)做好學(xué)生學(xué)習(xí)的“調(diào)度師”，協(xié)調(diào)各科作業(yè)情況，合理安排時(shí)間，并及時(shí)帶著學(xué)生的意見與科任老師共商改進(jìn)辦法。具體可從以下三個(gè)方面著手：老師首先要掌握學(xué)生的第一手資料,這個(gè)資料最好由班主任自己擬定，多談心，與學(xué)科老師要多交流，這樣就能夠給學(xué)生恰如其分地評(píng)價(jià)，從而讓他們?cè)谝婚_學(xué)就能確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和品德目標(biāo)。第一篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：晚上好！說句實(shí)在話，此時(shí)的我坐在這里既感到慚愧又感到緊張。由于是新同學(xué)、新老師、新班級(jí)、新環(huán)境，因此班主任必須針對(duì)本班學(xué)生的具體情況，恰當(dāng)而又靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確、健康的輿論，必要時(shí)可通過“強(qiáng)行推動(dòng)、強(qiáng)行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用，引導(dǎo)學(xué)生向著老師所希望的方向發(fā)展。我在班級(jí)里面提出“班級(jí)無差生”的概念，就是讓學(xué)生知道本身的學(xué)習(xí)不存在差別，差別的僅是學(xué)習(xí)態(tài)度，我又提出了“態(tài)度決定一切”的口號(hào)，我對(duì)學(xué)生說我看你們的進(jìn)步是過程重于結(jié)果，只要你態(tài)度端正，努力學(xué)習(xí)，我就會(huì)承認(rèn)你是我的最好學(xué)生。第一周灑掃衛(wèi)生值日表由我自己對(duì)著學(xué)生親自排表。③每一次活動(dòng)結(jié)
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