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正文內(nèi)容

班主任教學經(jīng)驗交流會發(fā)言稿-資料下載頁

2025-05-02 07:33本頁面
  

【正文】 、內(nèi)容的選擇、過程的安排等,都要考慮到活動的教育性、發(fā)展性,并和學校、班級的計劃保持一致。,讓學生主動參與班級活動。班主任要大膽放權,把活動的主動權交給學生,讓學生參與班級活動的策劃、準備,在整個活動中時時處處體現(xiàn)對學生的最大尊重,有意識地鍛煉學生自我管理、自我組織及參與競爭的意識與能力。實踐證明:學生參與到班級活動中,有助于充分挖掘和調(diào)動學生自我管理的積極性。學生作為班級的主人,有了主動權和發(fā)言權,對班級的責任感、使命感和集體榮譽感才會被激發(fā)起來,活動中自然勁頭更足、創(chuàng)造性更大。,讓學生主動進行活動反思。在豐富多彩的班級活動中,反思對于學生來說也十分必要,特別是班級中的小干部,他們在活動中有著舉足輕重的作用。因此,每一項活動結束后,班主任都要給學生一個反思的空間,讓學生在反思中得到進步,在反思中發(fā)現(xiàn)不足,在反思中獲取更多有價值的東西。,注重趣味性。青年學生思維活躍,活潑好動,個性鮮明,勇于嘗試新鮮事物。所以活動的開展也必須是形式多樣,趣味盎然,要能極大地調(diào)動學生參與活動的積極性,才能更好的體現(xiàn)活動的價值和意義。兩年半時間走過來,一起經(jīng)歷了太多班級活動:暢想40歲的我,從你們眼中我看到對未來的憧憬。舉行班級書法比賽,小組合作設計墻體,各具特色。開展中秋節(jié)感恩活動,與父母親密接觸,展示家庭和睦鏡頭。排練詩歌誦讀,熬夜改稿做道具變隊形,比賽拿下第一名。參加名著知識競賽,展示閱讀成果。舉行班級模擬采訪活動,體會真正的記者生活?!罢f說我的好組員”暢所欲言,增進同學關系。每月班干部培訓相約教導處,訓斥居多,成長明顯。足球比賽,雖敗猶榮,賽后總結,氣勢更盛。研學旅行,基地促團結,洛陽長見識,班級更和睦。寒假班級美食大賽,秀出自己的拿手菜,各展所長。舉行對手賽,關注微成長,班級成績由最后沖到第一九年級元旦,“寫給畢業(yè)的自己”,疊紙鶴,留念想?!?、班干部團隊建設——優(yōu)秀班集體建設的基石建設一個優(yōu)秀的班干部團隊是建設一個優(yōu)秀班集體的基石。它可以體現(xiàn)出巨大的凝聚力,影響力,可以樹正氣,正班風,正學風。班干部不光是班主任開展工作不可缺少的助手,更為重要的是班隊干部的崗位也是培養(yǎng)、提高學生綜合素質(zhì)、促進學生全面發(fā)展的課堂,它應該是面向每一個學生的。原則:所選的班干部要有朝氣、有熱情、敢想敢做,德、智、體全面發(fā)展的學生。這樣才能形成堅強的領導核心。因此在挑選時,一定要慎重,一般選擇對象的條件。應符合以下三點:(1)學習成績較好的。(2)團結同學,熱愛集體,關心班級、有奉獻精神。(3)要有一定的組織能力和威信。(4)有某方面的特長。,再二次篩選。班主任要善于通過各種途徑全面了解和選拔干部。了解的途徑:(1)課堂內(nèi)外多觀察。(2)多和學生玫通交流。(3)和任課教師交換意見。選拔的途徑:(1)巧用激勵機制,使學生爭當班干部,如:物質(zhì)獎勵、積分獎勵、口頭表揚等(2)采用輪流制,機會留給更多人,且形成比拼的氛圍(3)細化班級工作,多設職位,讓每一學生都能管理事情,發(fā)揮一點作用。、培養(yǎng)班干部團隊(1)引導班干部正確處理與同學的關系,樹立在同學中的威信。班干部既要接受班主任的領導,又要為同學服務,接受同學的監(jiān)督,因此常常處于各種矛盾的交又點上。指導他們協(xié)調(diào)好各方關系,要求他們做到以身作則,關心同學,愿為大家服務,要時時想到手中的權力是集體賦予的,不能有高人一等的優(yōu)越感,不能濫用權力,以此來不斷提高班干部的威信。(2)幫助班干部學握具體的工作方法。學生畢竟是學生,經(jīng)驗相對不足,班主任要結合具體工作過程,通過解剖實例,總結經(jīng)驗教訓等方法,向他們傳授一些基本的工作方法。如A分析情況,把握全局,確定工作目標的方法。B從班級實際出發(fā),搞好宣傳工作,形成正確輿論的方法。C動員、組織學生參加大型活動的方法。D與同學交談,耐心做思想工作的方法。E如發(fā)生矛盾,可采取當面交談或書信談心的方式,溝通思想,消除誤會,化解矛盾,避免公開神突的方法。,發(fā)揮自治能培養(yǎng)出一支精干的班干伍。當班干部具有一定威信和較強的工作責任心與能力時,就放手讓班干部自主商討和處理班級事務,培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。但要注意把握由易到難的原則,先布置一些簡單的工作,讓他們獨立完成。經(jīng)過幾次鍛煉,他們就能自行主持會議。以后,班級的大小事情處理都由班長牽頭,其他班委具體負責實施。,促進成長對班干部要高標準嚴要求,要求同學做到的,班干部首先要做到、做好。同時,實行民主監(jiān)督,使班干部的工作既有管理又有監(jiān)督。個別班干部在工作取得一定成績后,可能會滋生驕做自滿的情結,居功自傲,不求進步。因此,班主任要及時掌握班干部的思想動態(tài),適時組織班干部進行教育學習,提出更高更嚴的要求,不斷提高工作能力和效率。對工作中的不足或失誤,也明確指出,決不偏私,讓他面范、誠實、有效地制定工作計劃工作小結、活動記錄等,以使他們的工作落到實處。三、班級制度建設——班集體運轉的制度保障一個新組建的班集體,幾十位學生要由陌生到熟悉,由不同的觀念、行為到步調(diào)一致,創(chuàng)造個性鮮明的班級文化體系,是需要通過建立規(guī)范體系,用制度來規(guī)范學生的言行,讓班級成員自覺約束自己,讓自己的行為符合班級規(guī)范。這種制約功能需要通過觀念、制度、環(huán)境等因素共同作用才能實現(xiàn),所以,構建完善的制度體系,是班級文化建設順利進行的保障。班級制度體系的構建,主要從四個方面入手:(1)班級制度的制訂與完善。班級制度要科學、合理、細致,制度需要涵蓋班級管理的方方面面,細致詳盡,讓學生的行為、班級的運行都有相應的制度依據(jù),這不僅讓學生有了行為規(guī)則,而且,在對學生不良行為的批評教育中也有理有據(jù),讓學生口服心服。根據(jù)班級的具體情況,分別制訂出關于出勤、課堂紀律、自習紀律、清潔值日、宿舍內(nèi)務、活動集會、實訓、儀容儀表等等日常規(guī)范。在制度實施過程中,發(fā)現(xiàn)制度不完善的地方要及時修改,適時刪減、補充、修訂,讓班級制度不斷完善。(2)班級制度實施需要穩(wěn)定性:既指時間堅持的穩(wěn)定,如至少堅持一個學期。又指具體操作的穩(wěn)定性。制度制定之后,若沒有重大變故,不要隨便改動。(3)班級管理制度的建立要有全體參與和公開性。制定班級管理制度,不是班主任個人的事,需要全體同學共同來制定,提高同學們的主人翁意識,讓每一位同學積極參與到班級的建設中來。同樣,制度的實施也絕不是班主任和班干部的事情,這涉及每一位同學的切身利益。制度制定的過程應該體現(xiàn)民主,初稿由班團委討論商定,然后在班會課上征求全體同學的意見、建議,最后以文字的形式公布在班級公告欄。這樣才能便于學生在認識上主動接受、認同,也便于今后的執(zhí)行,更利于做學生的思想工作。(4)班級制度要真正發(fā)揮作用,關鍵在于實施。各項制度制定以后,需要指定專人負責落實。班級制度要分類,然后逐項指定責任人負責落實。比如教室中桌椅的擺放由專人負責落實,儀容儀表由專人負責,電燈、電扇、空調(diào)的開關由專人負責,多媒體設備的管理由專人負責等等。這樣細分下來,基本上每位學生都會有自己的責任范圍,每位學生的責任范圍都不太大,便于學生集中精力做好責任范圍內(nèi)的落實工作。每位學生都參與班級管理,對班級文化建設更有責任意識。班級文化建設是班集體建設的思想文化引領,班干部團隊建設是優(yōu)秀班集體建設的基石,班級制度建設是班集體運轉的制度保障,三者構成班級管理體系建設的基本三要素。相關文章:共2頁: 上一頁12下一頁- 34 -
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