【正文】 念下的課堂時(shí)尚。教學(xué)中，教師們大都采用這種形式，讓學(xué)生合作、討論，且無(wú)論什么樣的課都采用，應(yīng)用次數(shù)頻繁。從表面上看，課堂氣氛比較活躍，但從實(shí)際的教學(xué)效果看，有些合作學(xué)習(xí)顯得匆忙、零亂，忽略了討論的質(zhì)量和效果。如有位教師執(zhí)教《生物入侵者》一文，上課伊始就給學(xué)生布置了”探究“任務(wù)。在后來(lái)的”講授式“教學(xué)中，教師先后若干次組織學(xué)生分小組討論諸如”課文采用了什么說(shuō)明方法、說(shuō)明順序“等問題。課堂上滿是”熱烈的討論“，以及組長(zhǎng)的”交流匯報(bào)“。聽課的教師議論紛紛：這些常識(shí)性的問題用得著花大力氣深入人心”，我們的語(yǔ)文課堂也呈現(xiàn)出許多新的“面貌”，但這種新“面貌”呈現(xiàn)出的，大多是一種理念實(shí)施的形式化傾向。在具體的課堂教學(xué)操作中，我們往往只看到了“討論”等形式，而看不到其必要性、針對(duì)性和實(shí)效性。其實(shí)質(zhì)就是給學(xué)生穿上了所謂的“新鞋”，而繼續(xù)走接受式學(xué)習(xí)的“老路”，未能很好地拓寬學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間。課堂教學(xué)中這樣的“點(diǎn)綴”，雖然具有觀賞性，但卻于學(xué)生無(wú)益。批判是為了建設(shè)，反思是為了超越。走進(jìn)新課程，決不應(yīng)該只是為應(yīng)試教育披上一件漂亮的新外衣。新課程是理念、精神，更是實(shí)踐和探索。我們應(yīng)拋開形式主義和功利主義的誘惑，積極吸取先進(jìn)的課改成果，讓自己的語(yǔ)文教育思想在反思中建設(shè)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，我們的課堂一定會(huì)煥發(fā)出生命活力。第五篇：新課程下初中語(yǔ)文教學(xué)反思新課程下初中語(yǔ)文教學(xué)反思摘 要：新課程下初中語(yǔ)文教學(xué)在不斷的改進(jìn)，課程教育改革給初中語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)，本文簡(jiǎn)單分析了初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問題，對(duì)如何讓學(xué)生愛學(xué)語(yǔ)文，提高教學(xué)質(zhì)量問題進(jìn)行了反思。關(guān)鍵字：新課程 初中語(yǔ)文 教學(xué)反思新課程下初中語(yǔ)文的課堂教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑起來(lái)，不再枯燥乏味，學(xué)生從死記硬背的學(xué)習(xí)變?yōu)橛懻摗⒎治?，師生互?dòng)多了起來(lái)，但是也還有一部分教師不能夠很好的吸取教學(xué)的精華，教學(xué)中還存在一些問題。通過(guò)多種措施的運(yùn)用，相信可以有效的提高初中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合提升。一、初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問題（一）對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)缺乏基本的把握部分教師對(duì)教學(xué)認(rèn)識(shí)比較片面，他們認(rèn)為講授基本知識(shí)就是用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文精神的教學(xué)培養(yǎng)就是新課程。片面注重知識(shí)的遷移和拓展，對(duì)課程文本的講解有時(shí)候只是簡(jiǎn)單的帶過(guò)。（二）沒有體現(xiàn)出對(duì)教材使用的靈活性新教材靈活廣泛，給教師很大的空間，但是部分教師在語(yǔ)文教學(xué)中并沒有靈活的使用，甚至變?yōu)榱诵碌囊环N僵化形式。（三）教師自身的文本解讀能力有待提高有的語(yǔ)文教師對(duì)課本研究深度不夠，對(duì)課本的領(lǐng)會(huì)和感悟不夠深刻，沒有自己獨(dú)到的見解，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥和講解不夠到位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行探究和創(chuàng)造能力的水平不夠重視。語(yǔ)文教師自身的文本解讀能力特別需要提高。（四）作文教學(xué)存在一些問題語(yǔ)文作品教學(xué)的題目隨意性大，學(xué)生在生活積累方面有所欠缺，對(duì)學(xué)生在生活素材方面的積累也不夠重視，沒有真正的把語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。缺乏對(duì)學(xué)生的想像能力和思維靈活度的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生文章的批改方式也比較單一。（五）教師自身的素養(yǎng)和能力需要提高有些語(yǔ)文教師自身的素質(zhì)以及水平并不能達(dá)到新課程改革的要求，他們接受新的教學(xué)方式比較困難，對(duì)于學(xué)生水平的提高培養(yǎng)缺乏一定的能力和專業(yè)知識(shí)。二、提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的措施（一）教師要更新教學(xué)觀念新課程下的初中語(yǔ)文教師要對(duì)課改充滿熱情，認(rèn)真研究新課標(biāo)，從理念上及時(shí)更新教學(xué)觀念，準(zhǔn)確地把握和理解新課標(biāo)的要求。語(yǔ)文教師要做到大膽、積極地實(shí)踐，只有通過(guò)實(shí)踐才能理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，從而取得教學(xué)成果，提高課堂教學(xué)水平。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)迎接挑戰(zhàn)，認(rèn)真研究和實(shí)踐，為教師事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。（二）教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的教師要明白教師和學(xué)生之間的關(guān)系是平等的，教師不是不可冒犯的，學(xué)生也不需要惟命是從。師生之間要關(guān)系平等，使得學(xué)生能夠敢于提出問題，積極參與課堂教學(xué)，為語(yǔ)文課堂提供輕松的環(huán)境。教師要注重師生之間的情感交流問題，使得學(xué)生依賴?yán)蠋?，激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，是學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵因素。（三）運(yùn)用多種教學(xué)手段語(yǔ)文教師需要善于積極利用多種有效的教學(xué)手段。通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)，最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，比如利用圖片、視頻等充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使得他們可以展開豐富的聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的熱情，從而進(jìn)一步提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。作為教師要學(xué)會(huì)給學(xué)生信心，鼓舞學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都能夠成功，都具備了成功的潛質(zhì)。教師要激發(fā)學(xué)生的自信心，讓他們相信自己。（四）閱讀教學(xué)，讓學(xué)生多一點(diǎn)自我感覺在初中語(yǔ)文課堂的閱讀教學(xué)當(dāng)中，教師需要學(xué)會(huì)不斷的更新教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的理解和感受，充分肯定學(xué)生的答案，即使學(xué)生回答的有些不合適，教師也應(yīng)該用心對(duì)待學(xué)生，鼓勵(lì)他們多思考，讓學(xué)生發(fā)展思維，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文閱讀水平的提高和語(yǔ)文成績(jī)的進(jìn)步。（五）作文教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體現(xiàn)自己應(yīng)試教育下的學(xué)生在寫作方面創(chuàng)造性已經(jīng)很低，大部分的文章都是一些套話，沒有作者的真實(shí)感受，初中語(yǔ)文教師要多鼓勵(lì)大家進(jìn)行日記和隨筆的的記錄，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真實(shí)情感的描寫，培養(yǎng)他們體現(xiàn)自己，流露個(gè)性的表達(dá)。時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的寫作個(gè)性和寫作特點(diǎn)，有效提高學(xué)生的寫作能力，從而提高語(yǔ)文成績(jī)。語(yǔ)文教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展，積極鼓勵(lì)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生在寫作中運(yùn)用了好的句子或者使用的詞語(yǔ)準(zhǔn)確，教師要在評(píng)語(yǔ)中鼓勵(lì)學(xué)生，如果文章中出現(xiàn)了病句或者問題，教師可以用委婉的語(yǔ)言給學(xué)生指出問題，這樣有助于學(xué)生的進(jìn)步，提高學(xué)生的語(yǔ)文寫作水平和語(yǔ)文成績(jī)。（六）教師應(yīng)注重自身的教學(xué)基本功作為教師要注重自身教學(xué)基本功的提高，從而提高整天的課堂教學(xué)水平。語(yǔ)文教師要自然得體，具有一定的感染力；在講授新知識(shí)的時(shí)候要深情并茂，應(yīng)變自如，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。課堂教學(xué)中師生互動(dòng)是十分重要的，要倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，抓好學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況的檢查，以趣入手，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的積極性。教師在教學(xué)過(guò)程中要善于設(shè)計(jì)問題，走出文本，提高課堂教學(xué)的有效性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生能夠主動(dòng)探究、不斷創(chuàng)新，進(jìn)而全面提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)?？傊?，語(yǔ)文課堂教學(xué)也是一門很深的學(xué)問，影響初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的因素也有很多，教師的因素、軟硬件設(shè)置的因素以及課堂環(huán)境的因素等等。新課程下為了要提高初中語(yǔ)文教學(xué)水平，我們必須不斷更新教學(xué)理念，在實(shí)踐中不斷完善自己，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的素質(zhì)，關(guān)愛學(xué)生，運(yùn)用多種教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，鼓勵(lì)他們多思考，多創(chuàng)新，真正的學(xué)到知識(shí)，提高他們的自身文學(xué)素養(yǎng)，從而全面提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：[1] 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