【正文】 與討論，敢于發(fā)表自己的見解。與人交流能尊重、理解對方。難點表達有條理，語氣語調(diào)適當。學具準備PPT教學環(huán)節(jié)教—學活動設計個性修改環(huán)節(jié)一指向目標計劃用時分鐘一、激趣導入父母的愛有時候是和風細雨，有時候卻又是狂風暴雨。無論哪一種，都是他們對我們真情的付出。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師、父母一同分享吧。板書：父母之愛環(huán)節(jié)二指向目標計劃用時分鐘二、講事例，感悟父母深情。板書：交際要求：認真傾聽；表達清楚；文明有禮；大膽發(fā)言。引導學生講述親身經(jīng)歷的故事，體會父母之愛。引導學生從口語交際的要求出發(fā)，評議同學的發(fā)言，做出中肯的評價。教師根據(jù)交際要求，圍繞學生的發(fā)言，抓住要點，做精要的點評，表揚學生的精彩發(fā)言，指出學生的不足，讓學生從教師的點評中學會交際的技巧。評價：用具體事例來感悟父母深情，是否做到內(nèi)容具體，情感真摯。是否明確交際要求，做到有的放矢。環(huán)節(jié)三指向目標計劃用時分鐘三、閱讀故事，說說自己的見解出示三個小故事：故事1：媽媽的包辦，使王小雅養(yǎng)成了丟三落四的不良習慣。應該像《慈母情深》中的母親，有意識地鍛煉孩子的獨立生活能力。故事2：爸爸教育方式不當，使李剛畏懼考試。爸爸應該幫助他找出失敗原因，鼓勵他盡力在原有的基礎上獲得提高。故事3：陳敏的成功是爸爸正確引導的結果。1．談談自己對這三個故事的理解和看法。2．小組交流。學生先自由在學習小組內(nèi)評說故事，提出自己的看法，小組長對不同看法進行簡要記錄。選派有代表性意見的同學在全班發(fā)表見解。評價：能感受三個不同的故事所體現(xiàn)的父母的愛，有所鑒別，有所學生成長。環(huán)節(jié)四指向目標計劃用時分鐘四、再創(chuàng)情境，提升應對能力、王小雅的媽媽就在你的面前，你會怎樣去勸說他們？，學生紛紛勸說，教師隨機應變，相機指導學生注意禮貌和語氣委婉等。，學生根據(jù)剛才教師的提示再次勸說。評價：學生的應對能力是否提高，說話是否更加得體，更能以理服人。環(huán)節(jié)五指向目標計劃用時分鐘五、走進生活，分享體會？你當時是怎么想的？現(xiàn)在又有什么新的想法？說出來與大家一起討論。聽了這么多的見解，我想同學們一定也有很多話想對你的父母說，回去以后可以把你的想法和你的父母進行溝通。世上沒有不愛子女的父母，只是愛的方式各不相同。無論用哪種方式溝通，我希望每一位同學都能體諒你的父母，做一個孝順、懂事的好孩子。能做到嗎？評價：學生能否聯(lián)系生活實際，表達真情實感。環(huán)節(jié)六指向目標計劃用時分鐘五、訴說心語，升華情感。讓學生自由地表達，充分表現(xiàn)自己對父母的感恩之情。評價：學生能否自由地表達，充分表現(xiàn)自己對父母的感恩之情。板書設計認真傾聽父母之愛表達清楚文明有禮大膽發(fā)言作業(yè)設計：，并讓他們說說自己的想法。，表達自己對父母的感恩之情。、詩歌、散文。教學反思：板書設計說事例，要具體我想對您說抓細節(jié)，打動人心寫真事，露真情課題：習作學科語文年級　五年級授課時間：****年**月**日主設計人　劉海燕輔助設計五年級教研組課型：新授課授課班級：執(zhí)教人：課時數(shù)：2課時課標要求；，解讀清楚本課教什么？要教到什么程度？語文課程標準要求學生能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。練習修改自己的習作，并主動與他人交換修改?；诒菊n內(nèi)容對課程標準的解讀，本課重點將寫作方法運用到習作中去，學習分段表述的方法使文章更有條理性，生生間互相給出修改作文的建議。學情分析學情分析寫清楚兩個方面的內(nèi)容：，寫清楚本節(jié)內(nèi)容的相關前置內(nèi)容基礎；，寫清楚本班的具體學情。，部分學生人稱轉換出現(xiàn)錯誤。目標設計第一課時教學目標的制定，要遵循三個原則：原則一：要基于課程標準的要求。二是要教學目標的陳述要規(guī)范。（行為主體、行為動詞、行為條件、學習水平四個要素，主語可以省略）三是要方便于后面的教學活動設計。一節(jié)課的教學目標不要超過四個，不足四個則在后面留空，目標設計將課標的要求根據(jù)內(nèi)容和學情細化成可操作可檢測的課堂教學目標目標1引導學生根據(jù)本單元的寫法，用書信的形式圍繞主題進行寫作。目標2聯(lián)系生活實際，用充滿感情的語言表達對父母的情感，培養(yǎng)愛父母的情感。目標3學習第一人稱來寫作，真切地表達自己的情感與想法。目標4重難點分析重點，用書信的形式圍繞主題進行寫作。，用充滿感情的語言表達對父母。難點學習第一人稱來寫作，真切地表達自己的情感與想法。學具準備PPT教學環(huán)節(jié)教—學活動設計個性修改環(huán)節(jié)一指向目標計劃用時分鐘一、情境導入同學們，在今天的課堂上有培育你的老師，有與你相處了整整四年多的小伙伴，可唯獨缺少了每一位同學生命中至親至愛的人，他們是誰呢？（爸爸媽媽）盡管爸爸媽媽未能來到我們今天的課堂，但老師知道他們深深地裝在你的心中。假如你朝夕相處的父母此刻就在你眼前，渴望與你溝通，你最想對他們傾訴什么呢？（師引導學生從多個角度暢所欲言，述說心里話）板書：我想對您說環(huán)節(jié)二指向目標計劃用時分鐘二、心事誰能解：平時與父母交流的同學有多少？，深入體會與父母溝通的重要性。評價：學生從選材入手，學會選材。環(huán)節(jié)三指向目標計劃用時分鐘三、回憶生活，體驗真情，說說自己的體會。爸爸媽媽，那天我真的很開心……。板書：說事例，要具體師總結：剛剛說了一句話，如果只有這句話讓爸爸媽媽聽見了，他們能明白你為什么會開心嗎？所以交流應該要把具體事例說清楚。評價：學生通過具體事例表達感情，表達言之有物。環(huán)節(jié)四指向目標計劃用時分鐘四、明確要求，疏導傾吐。，互相說說心里話。引導學生把事例說清楚，要講具體。語氣要委婉。評價：聯(lián)系實際的方法進行習作。環(huán)節(jié)五指向目標計劃用時分鐘五、寫法指導，懂得表達。？板書：抓細節(jié)，打動人心，露真情對比品讀，明確寫真事，露真情。板書：寫真事，露真情。稱呼問候語正文祝福語署名和日期評價：賞析例文，明確書信的形式。作業(yè)設計：完成習作草稿。教學反思：課題：語文園地學科語文年級　五年級授課時間：****年**月**日主設計人　劉海燕輔助設計五年級教研組課型：新授課授課班級：執(zhí)教人：課時數(shù)：1課時課標要求；，解讀清楚本課教什么？要教到什么程度？《語文課程標準》中指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐?！迸囵B(yǎng)學生綜合能力，其基本途徑也只能是大量的語文實踐活動。因此，本設計突出以學生為主體，引導學生積極參與聽、說、讀、寫活動，才能取得良好的教學效果。學情分析學情分析寫清楚兩個方面的內(nèi)容：，寫清楚本節(jié)內(nèi)容的相關前置內(nèi)容基礎；，寫清楚本班的具體學情。根據(jù)學生對本單元的知識點掌握，學生已經(jīng)初步了解了借助具體場景和細節(jié)描寫表達感情的方法。但自我表達能力不足，需要老師在教學過程中給予引導。目標設計第一課時教學目標的制定，要遵循三個原則：原則一：要基于課程標準的要求。二是要教學目標的陳述要規(guī)范。（行為主體、行為動詞、行為條件、學習水平四個要素，主語可以省略）三是要方便于后面的教學活動設計。一節(jié)課的教學目標不要超過四個，不足四個則在后面留空，目標設計將課標的要求根據(jù)內(nèi)容和學情細化成可操作可檢測的課堂教學目標目標1學習習作中如何結尾的方法以及體會場景描寫在課文中的作用。目標2學習寫一寫成長路上的“第一次”。目標3積累名句。目標4重難點分析重點。難點學習寫一寫成長路上的“第一次”。教具準備課件教學環(huán)節(jié)教—學活動設計個性修改環(huán)節(jié)一指向目標計劃用時分鐘一、激趣導入。同學們，本單元的教學接近尾聲?，F(xiàn)在，讓我們走進“語文園地”去汲取里面的營養(yǎng)吧。環(huán)節(jié)二指向目標計劃用時分鐘二．交流平臺同學們，學了本單元，你們有什么收獲呢？請大家完成下列填空。為了表情達意的需要，作者往往通過場景、細節(jié)等的描寫來表達感情。如《父愛之舟》通過描寫父親帶“我”去逛廟會的__________，流露出父子間的溫情；《慈母情深》通過掏皺皺的毛票這個________描寫，點明母親工作的辛苦以及“我”的羞愧和自責；《“精彩極了”和“糟糕透了”》則通過“我”熱切盼望父親回來的_________描寫，表達出了“我”當時緊張的心情。板書：場景細節(jié)心理評價：學生在教師的引導下，通過自學、合作的方式把握內(nèi)容，明確意圖。環(huán)節(jié)三指向目標計劃用時分鐘三．詞句段運用。（1）聯(lián)系課文內(nèi)容，體會幾篇課文結尾的特點。①大聲朗讀這幾段文字。②說說結尾有什么特點。①請你也寫一段結尾吧。生總結，匯報師：同學們說得好。這三段文字都是文章的結尾。但是，我們發(fā)現(xiàn)，結尾的方式不一樣。第一段文字是順著故事發(fā)展的順序，自然而然地結尾；第二段文字以回憶過去，表達感情來結尾；第三段文字則以議論、抒情結尾，表達出濃烈而深沉的感情。不同的結尾有不同的作用。我們在寫作的時候，要根據(jù)文章內(nèi)容的需要選擇合適的結尾方法。板書：結尾的方法（2）體會場面描寫在課文中的作用。①大聲朗讀這兩段話。②概括這兩段話的大意。③思考：這兩段話描寫了怎樣的場景？這樣的場景描寫在課文中起到了什么作用？生總結，匯報師：第一段描寫了母親工作的場景。場景描寫突出了工作環(huán)境的惡劣，突出了母親掙錢的不易，反襯出母親對“我”學習的支持，從而更能表達出母親對孩子的愛；第二段場面描寫，詳細描寫了廟會上熱鬧的景象，重點突出了賣小吃的場面，表現(xiàn)出“我”當時對吃的渴望，從而表現(xiàn)出父親對兒子的愛。很多文章都會用到場景描寫，我們要根據(jù)文章的主要意思，來把握場景描寫的作用。（3）讀句子，想想在你的成長中有沒有類似的“第一次”，試著寫一寫。①大聲朗讀這兩段文字。②說說這兩段文字各表達了怎樣的情感。③仿照文中的句子，我們也來寫一寫吧。生總結、匯報。師：這兩段文字都是作者由“第一次”而發(fā)出的感慨，點明“第一次”給我們帶來的特殊體驗，體現(xiàn)出人生中“第一次”的重要性。生自由展示成果。評價：學生在充分閱讀的基礎上體會段落的意思，在教師的指導下明確寫作的目的，很好地把握特點，受到寫作指導。環(huán)節(jié)四指向目標計劃用時分鐘四．日積月累板書：日積月累這幾則名言以“勤儉”為主題，告訴我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。（1）大聲朗讀這幾則名言，爭取做到當堂成誦。（2）試著用自己的話理解每句名言的意思。（3）誰知道類似的名言？和大家分享一下。生總結，匯報。譯文：德才兼?zhèn)淙说钠沸?，是依靠?nèi)心安靜、精力集中來修養(yǎng)身心的，是依靠儉樸的作風來培養(yǎng)品德的。不看輕世俗的名利，就不能明確自己的志向，不是身心寧靜就不能實現(xiàn)遠大的理想。處在安樂的環(huán)境中，要想到可能有的危險。倡導節(jié)儉，反對奢侈浪費從節(jié)儉變得奢侈容易,從奢侈轉到節(jié)儉則很困難。吃每一碗粥、每一碗飯時，應該想想這粥、飯里有多少人的付出，多少能源的消耗，真的是來之不易；我們生活所需的每半根絲、每半縷線，都要常常想想其中包含幾多物質(zhì)能源和幾多人的心血，應該好好珍惜。（4）學生讀讀背背。（5）測試學生背誦情況。評價：在朗讀的基礎上先用自己的話說一說意思，在解釋意思的基礎上背誦。環(huán)節(jié)五指向目標計劃用時分鐘五．課堂小結。這節(jié)課，我們了解了文章的幾種結尾方式，知道了場景描寫的作用，還學會了寫一寫自己“第一次”的獨特體驗，背誦了有關勤儉的名言，可以說受益匪淺。板書設計場景細節(jié)心理語文園地結尾的方法日積月累作業(yè)設計：背一背日積月累的四則名言，并用自己的話說一說它們的意思。教學反思：第六單元分析主備教師劉海燕輔備教師課題名稱第六組單元分析單元目標本單元以“舐犢情深”為主題，編排了精讀課文《慈母情深》《父愛之舟》和略讀課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》。這些課文有的謝了無私的母愛，有的寫了深沉的父愛，還有的寫了父母對孩子不同的愛的方式，展現(xiàn)了父母與孩子之間的點點滴滴，字里行間蘊含著真摯的情感，能引起讀者的共鳴和思考。本單元的語文要素是“體會作者描寫的場景、細節(jié)中蘊含的感情”。本單元的課文對故事中的場景、人物言行舉止中的細節(jié)都有具體的描述，學生通過拼讀交流印象深刻的場景、細節(jié)，可以更深入地把握內(nèi)容，更細致地體會蘊含在其中的人物情感。，讀準1個多音字，會寫26個字，會寫37個詞語。，能通過課文描寫的場景、細節(jié)，體會其中蘊含的情感，感受父母和子女之間的愛。，體會文中反復出現(xiàn)的詞語的表達效果。，寫出自己“鼻子一酸”的經(jīng)歷。，能聯(lián)系生活實際，說出對兩種表達愛的方式的看法。，能尊重別人的觀點，對別人的發(fā)言給予積極回應。，能用恰當?shù)恼Z言表達自己的看法和感受。單元重點，能通過課文描寫的場景、細節(jié)，體會其中蘊含的情感，感受父母和子女之間的愛。，體會文中反復出現(xiàn)的詞語的表達效果。單元難點，能通過課文描寫的場景、細節(jié)，體會其中蘊含的情感，感受父母和子女之間的愛。，體會文中反復出現(xiàn)的詞語的表達效果。，能用恰當?shù)恼Z言表達自己的看法