【正文】 “震耳欲聾”什么意思？“欲”呢？多么可怕的噪聲！帶著這種感覺再讀讀這個句子?、鄱涠家鹈@了！你身在此環(huán)境中，會有什么反應？但是我的母親呢？她在怎樣的環(huán)境下工作？她就在這樣的環(huán)境中工作呀，讀——④同學們，這樣的聲音停止過嗎？瀏覽全文，去找找哪些地方說明這震耳欲聾的聲音一刻也沒停止過呢？指導朗讀。②指導讀好“震耳欲聾”這個詞。我為什么會“鼻子一酸”呢？（1）我巡視時發(fā)現(xiàn)有一處非常特別，請一生讀句子，并出示：“七八十臺破縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。我為什么會“鼻子一酸”呢？默讀課文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？請用波浪線恭恭敬敬地劃下來。但是此刻的我只有四個字——鼻子一酸。邊讀邊想，作者梁曉聲是從哪件事中讀懂母親，讀懂母親的深情的？交流課文主要內(nèi)容。談體會？在學生體會中引出問題：作者梁曉聲是從哪件事中讀懂母親，讀懂母親的深情的？二、整體感知讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。去掉“深”字，讀。教學重點：讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫母親外貌、動作、語言的重點句、段，體會母親的的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學目標：認識3個生字。記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵“我”讀課外書的往事，表現(xiàn)了慈母對子女的深情，以及孩子對母親的敬愛之情?！保?）體會母親掙錢的艱辛?！斑B破收音機都賣了，被我和弟弟妹妹吃進肚子里了。最后，講“我”終于有了第一本長篇小說。但一元多的書價，貧困的家境，“我”的愿望難以實現(xiàn)。三、初讀課文，整體感知初步感知課文，讀準字音，讀通課文說說課文主要寫了一件什么事？這件事突出了母親的什么特點?點撥：這篇課文講述的是貧窮辛苦的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。其短篇小說《這是一片神奇的土地》、《父親》，及中篇小說《今夜有暴風雨》分獲全國優(yōu)秀小說獎。當過知青，1977年畢業(yè)于復旦大學中文系。今天，我們來閱讀一篇梁曉聲寫的表現(xiàn)母子情深的散文——《慈母情深》，聽聽他買的第一本長篇小說《青年近衛(wèi)軍》背后的故事。誰言寸草心，報得三春暉。教學內(nèi)容及教學步驟：一、導入新課：提問：同學們，指導孟郊的《游子吟》嗎？（師生共同朗誦：慈母手中線，游子身上衣。教學重點:體會母親的善良、慈祥和我對母親的感激和熱愛。真實的畫面讓我們感動，兒子永遠是母親的心肝！孩子們，此刻我想你們肯定有許多話想對你們的母親說，那就讓我們通過這段文字將偉大的愛大聲表達出來：【大屏幕出示】師：（音樂響起）孩子們，感謝母親給予我們的一切！誰言寸草心，報得三春暉！來，讓我們恭恭敬敬地抬起頭，挺起胸，為我們的母親，更為普天之下所有平凡而高貴的母親，深深地鞠上一躬！【板書設計】：貧窮辛勞慈母情深買書瘦弱通情達理第二篇：慈母情深教學設計慈母情深授課者：楊金虎（1）掌握本課中的生字詞（2）能用簡潔的語言復述故事（1）體會文章中母親的形象，把握文章主題（2）有感情地朗讀課文，感受作家對人物外貌、動作、語言描寫的風格。生齊讀課題。(學生交流自己寫的話語)師：孩子們，慈母的情，滋潤著我們的心田，震撼著我們的靈魂，在無言的教誨中，我們共同長大了。我有多少話要對母親說、有多少情要對母親傾訴啊!孩子們，拿出你的筆，寫下“我”的悔恨、我的心疼、我的感激、我的愧疚、我的決心、我的懂事、我的內(nèi)心獨白。七、由“我的母親”到“天下母親”師：就這樣，我鼻子一酸，攥著錢，攥著母親的辛勞和血汗，更攥著母親那偉大而無私的愛，跑了出去。請問，這是怎樣地“塞”呀? 師：我的母親為了給我買書，毫不猶豫地給了我一元五角，你們覺得母親怎么樣?[板書：通情達理]是呀，雖然母親貧窮、瘦弱、辛勞，但她卻是一個通情達理的母親！師：此刻，作為讀者，我們不由得對梁曉聲的母親產(chǎn)生一種敬佩之情！請大家再琢磨琢磨，母親塞給我的，僅僅是那一元五角錢嗎?（是無私的母愛是望子成龍的希望是慈母情深）師：那這個句子要不要畫起來？孩子們，我們已經(jīng)讀懂了《慈母情深》的四個重要鏡頭。)母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的!”師：這一段是對母親的什么描寫？（生批注語言描寫）師：這句話中有一個動詞——（塞）。母親是這樣說的。用波浪線畫起來六、攥緊“塞”的溫度師：孩子們，“我”第一次發(fā)現(xiàn)了母親是在這樣惡劣的環(huán)境下工作，第一次發(fā)現(xiàn)母親原來已經(jīng)變得這樣瘦弱、這樣憔悴，第一次發(fā)現(xiàn)母親干活是這樣拼命、這樣勞累，你們說，母親掙錢容易嗎?（不容易）師：你知道母親這樣拼死拼活地干，一個月能掙多少錢嗎?(稍頓)27塊錢!注意啊，不是270塊，更不是2700塊，而是27塊錢!在這里，你又認識了一位怎樣的母親？[板書：貧窮] 師：母親一個月賺27元，那么，一天呢，一天掙多少錢?（9毛錢）師：沒錯，只有9毛錢。此時此刻、此情此景，做兒子的“我”卻深深地陷入了痛苦、悔恨、鼻子一酸。師：誰來讀一讀動作描寫的語段，讀出“立刻”的感覺。母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……師：(大屏幕呈現(xiàn)這個句子，以下簡稱“句三”。師：孩子們，為了充分地表達“慈母情深”，這個外貌描寫的句子能少嗎? 用波浪線畫起來。三次“我的母親”由你們來讀，注意語調(diào)和語速的變化。”一定要找到這樣一種感覺，用聲音、更用自己的心來朗讀這段文字。怎么讀呢?我讀三次“我的母親”，其余的文字你們一起讀。師：孩子們，在作者的心中，母親的背應該是怎樣的 ？眼睛應該是怎樣的？師：可如今怎樣呢？師：是呀，母親的背不再堅挺，母親的臉不再紅潤，母親的眼睛不再清澈、不再炯炯有神。這兩個句子，意思并沒有變化。大家看。再來讀一讀，感受感受。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……師：為什么發(fā)現(xiàn)母親的這副神情，“我”會鼻子一酸呢? 師：孩子們，看看這一段是對母親的什么描寫？（外貌）學生在書上做標記。背直起來了，我的母親。當你親身體驗到這一刻不停的噪聲震耳欲聾，孩子們，你的心頭涌起的是什么滋味兒?師：是的，這種種滋味兒攪在一起，“我”的鼻子怎能不為之一酸啊!所以，為了表達“慈母情深”(邊說邊在課題下畫波浪線)，這個句子能少嗎?師：學語文，不但要留意課文寫了什么，更要思考課文為什么要寫這些內(nèi)容。)師：你仿佛看到了一個怎樣的母親在震耳欲聾的環(huán)境下工作？ 【板書：辛勞】師：是呀，日復一日，年復一年，為了生活、為了家庭、為了我們這些孩子，辛勞的母親只能在這樣的環(huán)境下，在震耳欲聾的噪聲里，工作著，煎熬著。這震耳欲聾的噪聲，停止過嗎? 消失過嗎?師：孩子們，我們完全可以想象得出，昨天的母親，明天的母親將在怎樣的環(huán)境下工作——(齊讀“句一”?？墒?，母親呢?“我”的母親呢?她能走嗎?她能離開這個鬼地方嗎?她只能呆在這樣的環(huán)境里。師：孩子們，假如是你自己置身在這樣的環(huán)境里，耳邊傳來的是震耳欲聾的噪聲，請問，你的第一反應是（轉載自本網(wǎng)，請保留此標記。師：(大屏幕呈現(xiàn)這個句子，以下簡稱“句一”。三、拉開“震耳欲聾”的張力師：孩子們，母親的哪些表現(xiàn)、哪些細節(jié)令“我”鼻子一酸?(稍頓)請畫出有關語句的同學舉手示意。師：為什么?(稍頓)為什么“我”會鼻子一酸?(稍頓)請大家打開課文，細細地默讀這個故事。)(齊讀)鼻子一酸。但是，孩子們，不對呀!母親明明已經(jīng)將錢給了我，一元五角，一分沒少，一句責怪的話都沒有，按理，我應該感到——（高興、滿足、幸福。師：很好!來我們一起來讀一讀這段文字，爭取讀得字正腔圓、精神飽滿。我數(shù)過了，整整23畫。)師：抓緊時間，自己對照。我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當知道我想要一元五角錢買書，母親用(龜裂)的手將錢塞給我，立刻又陷入了(忙碌)。大屏幕呈現(xiàn)以下內(nèi)容：我一直想買《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。我鼻子一酸，_____著錢跑了出去。于是，我來到母親工作的地方，那里的噪聲_____。二、品嘗“鼻子一酸”的味道師：好，請大家?guī)е@些問題，用自己喜歡的方式朗讀課文，讀完后，再看大屏幕來做一道課堂練習。師：請大家看黑板，我們一起讀題目。母親的愛，純純?nèi)羲?，沉沉似海。她從不會忘記，在我們身上傾注全部的愛，因此，我確信，無論我們在哪里，身上都系著她的牽掛。［教學重難點］通過描寫母親外貌、語言、動作的語句和“令我鼻子一酸”的重點語段，體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。能正確、流利、有感情地朗讀課文。大膽放手，讓學生在自主學習，自主感悟，合作交流中獲得獨特的感受和體驗，升華情感，提高閱讀能力。根據(jù)本文特點，結合新的課程理念。從這件日常生活小事中表現(xiàn)出深沉的母愛。第一篇：慈母情深教學設計《慈母情深》一課的教學設計小村鎮(zhèn)尼安小學高葉［設計理念］《慈母情深》是人教版課程標準實驗教材五年級上冊中的一篇略讀課文。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。文章描寫細膩，情感真摯，語言淺顯易懂。本設計注重以人為本，以讀為本，尊重“閱讀是學生的個性化行為”。［教學目標］1．認識生字。2．理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，感受母親的慈祥與善良，體會母愛的深沉。［教學過程］一、誦讀詩句，擦亮“深”這個題眼1．課件出示： 她是我們的守望人，冬天在窗邊，夏天在門旁，她會為我們的晚歸而焦慮不安。師:深情地問：她是誰？她就是母親，師:對，她就是世界上最愛你的人。今天，就讓我們一起走近一位普通的母親，去感受那博大的——慈母情深。師：孩子們，你們一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在這個“深”字底下，有一個大大的著重號，為什么?師：看著課題，面面對這個“深”字，你難道就沒有什么問題要問問大家嗎?師：桃花潭水深千尺，慈母情深深幾許?有了問題，你的感覺會變得更加敏銳，你思考的大門也就自然而然地打開了。(大屏幕呈現(xiàn)以下內(nèi)容：我一直想買《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當知道我想要一元五角錢買書，母親用_____的手將錢塞給我，立刻又陷入了_____。)師：請大家把筆放下，誰來說說自己的答案。于是，我來到母親工作的地方，那里的噪聲(震耳欲聾)。我鼻子一酸，(攥)著錢跑了出去。師：不錯!誰來讀一讀這段文字?（強調(diào)龜裂字音）師：孩子們，你們看見過龜裂的手嗎?師：在咱們剛才默寫的新詞中，有一個字寫起來特別煩，誰注意到了?是哪個字?師：對，就是這個“攥”字。這么多筆畫的字，在常用字里面可以說是寥寥無幾啊!來，伸出你的右手，張開你的左手，在手掌心上把這個“攥”字再清清楚楚地寫一遍，一共23畫。師：孩子們，“鼻子一酸”是一種怎樣的感覺?師：想哭，難受，傷心，痛苦，這一切的一切攪在一起，就是“鼻子一酸”。）師：沒錯!但是，此刻的“我”不但沒有絲毫的高興、絲毫的激動，相反，此刻的“我”只有想哭、只有傷心、只有難受，只有——(大屏幕凸現(xiàn)：鼻子一酸。師：再讀，讀出那種想哭的感覺。一邊讀，一邊用心體會，文中母親的哪些表現(xiàn)、哪些細節(jié)令“我”鼻子一酸?請在這些地方，用波浪線恭恭敬敬地畫下來。七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。)你為什么會特別留意這個看起來極不顯眼的句子?師：你們是怎么理解“震耳欲聾”的? 師：耳朵都快要被震聾了，這是多大的噪聲啊!我們一起讀一讀，讀出“震耳欲聾”的感覺來。）什么?師：你們愿意呆在這樣的地方嗎?師：你們不愿意，可以轉身就走。讀!師：這噪聲。)師：夏日炎炎，寒風凜冽的母親照樣在怎樣的環(huán)境下工作——(齊讀“句一”。當你親眼看到母親在這樣的環(huán)境里掙錢。如果你能經(jīng)常這樣想，你的語文能力就會百尺竿頭，更進一步！四、一唱三嘆“我的母親”師：我們繼續(xù)交流，令“我”鼻子一酸的，還有哪些描寫、哪些句子。轉過身來了，我的母親。師：這幾個句子寫得非常特別，誰發(fā)現(xiàn)了?師：“我的母親”一共出現(xiàn)了三次，一模一樣。師：特別，寫得太特別了!按照常理，“我的母親”出現(xiàn)一次就足夠了，而且，完全應該放在最前面才是。(大屏幕呈現(xiàn)：我的母親背直起來了，轉過身來了，褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我……)師：孩子們。但是，相同的意思，不一樣的寫法、不一樣的表達，什么發(fā)生了變化呢?請大家自由朗讀這兩個句子，體會體會兩句話的味道有什么不同。孩子們，你們看到了一個怎樣的母親？[板書：瘦弱] 師：孩子們，我們一起再來讀一讀描寫母親外貌神情的這段文字。師：(語勢下挫、語速放緩)“我的母親。來，我們重讀一遍。、師：生活的重擔、工作的艱辛、歲月的煎熬，讓我的母親變得如此憔悴、如此瘦弱、如此疲憊，請問，你的心里又是一番什么滋味兒?師：是的，此時此刻，作為兒子的“我”，鼻子怎能不為之一酸啊?懷著這種心情，讓我們再來動心動情地讀一讀。五、與“立刻”的語言節(jié)律諧振師：令我鼻子一酸的，除了剛才讀過的這兩處文字，還有別的發(fā)現(xiàn)嗎?(稍頓)比如，描寫母親干活的動作的。)你讀的這一句，跟鼻子一酸有什么關系嗎?師：孩子們，這一語段是對母親什么的描寫？（生批注動作描寫），找出動詞？（學生畫出）哪個詞語將這些動詞很好的表現(xiàn)出來？（立刻）。師：孩子們，從這里，我們看到了一個怎樣的母親在工作著？（辛勞）師：眼睜睜地看著極其瘦弱的母親為了掙錢，為了養(yǎng)家糊口如此忙碌、如此疲憊，你的心里翻騰著一種怎樣的滋味?師：把這種滋味帶進去，誰再來讀一讀這個句子?師：母親陷入了忙碌。師：所以，孩子們，為了表達“慈母情深”(邊說邊在剛才的波浪線下面再畫波浪線)，這個鏡頭能少嗎?（不能）。而我呢，開口向母親要了多少錢?（一元五角）師：一元五角，相當于母親拼死拼活干兩天的工資啊!如果說，來工廠之前，你還找不到某種感覺，那么此刻，你目睹了母親的工作環(huán)境，你目睹了母親憔悴的神情，你目睹了母親忙碌而極其瘦弱的身影，作為兒子的你，你還想要母親的血汗錢嗎?師：心酸啊，心疼啊，要不出口啊!可是，母親呢?當兒子開口要錢，一次要這么多錢，我的母親是怎么說的?（我挺高興他愛看書的!）師：母親絲毫沒有猶豫，絲毫沒有舍不得，她是高興，是挺高興。