【正文】 t’s make要求學生制作一張卡片，回家送給媽媽，并對媽媽說“I love you, Mother’s Day?！币源藖肀磉_對母親的愛。蘇霍姆林斯基說過：“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正?！弊屛覀?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設一個真、善、美的情感空間，使他們在語言學習的同時把握情感品質的內化力量，讓他們在語言的天空中感受純我本色?？偠灾?，在新的形勢下，我們要根據德育工作的特點，重視德育與英語學科的整合，正確選擇和運用德育滲透的方法，有始有終地堅持教育滲透，在教學的點滴中培養(yǎng)學生良好的思想品德。參考文獻：1．《蘇霍姆林斯基教育名言》（精選本）2．《班主任之友》張萬祥老師專欄《蘇霍姆林斯基教育名言》（精選本）(第四卷13～14頁《帕夫雷什中學》)⒊《中華人民共和國教育部〈英語課程標準〉解讀》第五篇：德育在小學英語教學中的滲透德育在小學英語教學中的滲透集賢縣第一實驗學校 榮乃芬“百年育人，德育第一”?！队⒄Z課程標準》也明確指出英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發(fā)思維能力、培養(yǎng)合作精神、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。因此在教學中,教師不僅僅是傳授知識,而且還應當關注每個學生的情感，利用專業(yè)知識,利用一切可能的機會讓學生在學習語言之際汲取情感素養(yǎng)的精華，從而接受品德教育,形成美好的心靈品格。小學英語教科書是一套內容豐富,色彩鮮艷,設計精美的系列教材，以話題為綱,注重能力培養(yǎng)。課文所涉及的題材比較廣泛，有的是學生熟悉的校園中發(fā)生的事，有的涉及課外活動，還有的是日常談話內容，具有時代感，思想性、科學性、實用性、啟發(fā)性和創(chuàng)造性。這些教學內容都滲透了德育因素，教師應努力挖掘這些德育因素，以知識為載體，適時適度地在教學中滲透人際關系、道德品質、愛國主義和社會主義等方面的教育，讓學生在學習英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德；使他們明確學習外語的目的，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)克服困難的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。如何在小學英語教學過程中滲透德育呢？下面談談我在教學中的一些嘗試。一、講文明、講禮貌教育在任何一門學科中都多多少少的滲透著德育因素，英語教學也不例外。如“I’m ’t you.”，所以對于它的讀音、意思教師都不需要太多的解釋，而如何正確的使用，什么時候使用成了教師教學的目的。對于“Thank you”（謝謝你）這一常用的禮貌用語，在教學上，我側重于學生這一良好習慣的養(yǎng)成，并時刻加以提醒：如接受別人的幫助時，要說“Thank you”；接受別人的贊美時，要說“Thank you”；接受別人的禮物時，也要說“Thank you”。即使是自己的父母，也別忘了說“Thank you”。當學生接受老師獎給自己的小帖子時,我也要求學生一定要說“Thank you”。因為只有對生活時刻懷有感恩之心，才能真正體驗心靈上的滿足與快樂。在教學“I’m ’t worry.”這對短語時，我讓學生分組抽取表演情境，通過表演知道這對短語的使用場合，最后再讓學生進行補充，學生興趣很高，也對這對短語留下了深刻印象。我課余觀察發(fā)現，很多學生在恰當的時候會很自然地用上這對短語。二、尊敬師長，關愛他人教育只有“愛使世界運轉”?，F在的孩子大多是獨生子女，集萬千寵愛于一身，自我意識較強，他們往往不懂得關心別人、愛護別人。教師在日常教學活動中，可以利用豐富多彩的課外活動有目的、有計劃的加以引導，不但可以激發(fā)學生對英語的興趣，同時更讓學生得到良好道德情感的熏陶。如在教師節(jié)，我引導學生動手制作賀卡，并寫上祝福語：“Happy Teacher’s Day!”（教師節(jié)愉快！）；在母親節(jié)、父親節(jié)則寫上：“I love you, mom./ You are the best father in the world!”（我愛你，媽媽/你是世界上最好的爸爸）；在新年到來之時則讓學生向自己好友、老師等說聲“Happy new year!”??。如此種種，不但培養(yǎng)了學生的動手能力、交際能力和想象力，而且還促進他們形成尊敬師長，關愛他人的情感品質及對美好事物的認知情感。使他們真正懂得因為有愛，世界才會運轉。三、理想主義教育蘇聯教育家贊可夫指出：教學法必須觸及學生的情感領域，觸及學生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能。因此，教師要善于喚起和誘發(fā)學生的情感體驗。如學習“what do you want to be?”句型時，我請學生們看了幾位名人從小樹立理想，并為自己的理想努力奮斗，最終實現了自己理想的故事，再讓學生小組內表演向小記者講述自己的理想，最后向學生發(fā)出號召，希望他們從小做有理想的人，為實現心中的理想努力學習。全課在學生的誓言中結束，取得了比較好的教育效果。四、熱愛勞動，自己的事情自己做的教育“What are you doing? Can you?”（你在干什么？你會？）“I am cleaning my can cook the meals。I can sweep the floor。I can clean the bedroom。I can water the flowers ”（我在收拾房間，我會做飯；我會拖地；我會整理臥室；我會澆花。）??幾人小組正在熱烈的進行著討論，大家都惟恐落后了似的完成我發(fā)給他們的一張能力調查表。隨著孩子年齡的增大，其實他們內心也渴望做一些力所能及的事，渴望著成功。用小組合作的方式不僅可以培養(yǎng)他們的合作精神，實際運用語言的能力，同時也增強了他們熱愛勞動的觀念，可謂一舉三得。所以讓我們將語言植入生活，將情感植入語言學習的最深層次吧，一切都會變得那么的自然，那么的熱切。蘇霍姆林斯基說過“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正?！弊屛覀?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設一個真、善、美的情感空間，使他們在語言學習的同時把握情感品質的內化力量，讓他們在語言的天空中感受純我本色?？傊?，德育教育是豐富多彩的，教育方式更是多種多樣的，我們要把德育教育滲透于英語課堂教學中，這就需要英語教師付出艱辛的勞動、付出更多的心血。作為光榮的人民教師，只要我們有強烈的教書育人的責任心和使命感，深入鉆研教材，細心挖掘教材的思想內涵，不失時機地、持之以恒地對學生進行德育教育，我們就能完成教書育人的工作任務，圓滿履行教師教書育人的神圣職責。