【正文】 ），請(qǐng)大家用剛才的方法幫王阿姨算一算。學(xué)生獨(dú)立解決問題2，然后組織匯報(bào)。學(xué)生：王阿姨如果選擇第1類收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，她要繳的費(fèi)用就應(yīng)是月租費(fèi)加上這個(gè)月的通話費(fèi)，20+350=83（元）；她如果選擇第2類收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)就應(yīng)繳：350=105（元）。教師隨學(xué)生匯報(bào)板書：第1類收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：20+350=83（元）第2類收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：350=105（元）教師：那王阿姨就應(yīng)選擇哪種付費(fèi)方式？學(xué)生：第1類收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。教師：為什么老師和王阿姨選擇合算的付費(fèi)方式不一樣呢？學(xué)生討論后組織匯報(bào)：學(xué)生：因?yàn)槔蠋熋吭碌耐ㄔ挄r(shí)間比較少，選擇有月租費(fèi)的話，每分平均月租費(fèi)就比較高；而王阿姨每月的通話時(shí)間比較長，每分的平均月租費(fèi)就比較低。教師：看來每月的通話時(shí)間的長短對(duì)選擇不同的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)起著重要作用。通過解決這個(gè)問題，你覺得在解決問題的過程中應(yīng)注意些什么？引導(dǎo)學(xué)生說出要注意分析解決問題的條件和問題，如果有多種解決問題的策略，讓我們選擇最佳策略時(shí)，我們要對(duì)這些策略進(jìn)行比較，找到最佳策略。最佳策略并不是對(duì)每種情況都適用，也會(huì)隨著情況的改變而改變?！竞喸u(píng)：本例題的教學(xué)關(guān)注學(xué)生對(duì)解決問題過程的經(jīng)歷，首先讓學(xué)生思考解決這類 問題的基本策略，再通過計(jì)算來得到結(jié)果，這樣，學(xué)生不但能解決生活中的一些問題，同時(shí) 也學(xué)到了一些解決問題的方法，使學(xué)生解決問題的能力得到有效的提高。另外將教科書中的問 題變?yōu)閹椭蠋熯x擇收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的問題，不僅使學(xué)習(xí)內(nèi)容賦予現(xiàn)實(shí)意義，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在解決問題的過程中獲得價(jià)值體驗(yàn)?！咳?、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲和體會(huì)？學(xué)生回答略。四、課堂作業(yè)練習(xí)十七第1，2題。其中第1題要引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“制版費(fèi)”。解決問題（二）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第83頁例2以及相關(guān)練習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，能綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決一些簡單實(shí)際問題，從中獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn)和方法。，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！窘叹邔W(xué)具】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入多媒體課件展示：教師：估算出這個(gè)圖形的面積。學(xué)生完成后抽學(xué)生匯報(bào)，要求學(xué)生說出估算的過程。教師：這是我們?cè)谇懊鎸W(xué)過的有關(guān)估算方面的知識(shí)，今天這節(jié)課我們要運(yùn)用這些知識(shí)來解決問題。（板書課題）二、合作交流，探索新知教師：張老師喜得新居，這是他新居的平面示意圖。（多媒體課件出示例2情景圖）教師：你能根據(jù)這幅圖中提供的信息估算出張老師家的總面積嗎？先在小組內(nèi)交流自己的想法。學(xué)生在小組內(nèi)討論后匯報(bào)。學(xué)生1：我估算出張老師新居總面積大約是90m2。教師：說一說你是怎樣估算的。學(xué)生1：從張老師新居的結(jié)構(gòu)來看，張老師的新居是個(gè)長方形，,+=10（m）,+≈9（m）,知道長和寬以后,就可以根據(jù)長方形的面積公式估算出張老師新居的總面積大約是109=90（m2）。教師：他的思路是用長和寬相乘得面積。教師將其思路和解答過程板書為：+=10(m)+≈9(m)109=90(m2)教師：你是把張老師的新居看做一個(gè)完整的長方形來進(jìn)行估算的。還有其他的估算方法嗎？學(xué)生2：我是把張老師的新居看成3部分來進(jìn)行估算的。一部分是臥室，一部分是書房，把客廳、廚房和衛(wèi)生間看做一部分。（多媒體課件隨學(xué)生回答閃現(xiàn)這3個(gè)部分）≈25（m2），≈25（m2），客廳、廚房和衛(wèi)生間的總面積是（+）≈40（m2）,最后把這3部分的面積加起來,就得到張老師新居的總面積25+25+40=90（m2）。教師將其思路和解答過程板書為：≈25(m2)≈25(m2)（+）≈40(m2)25+25+40=90(m2)教師：你是先把張老師的新居分成3部分，分別算出每一部分的面積以后，再把這3部分的面積相加得到總面積。雖然用了不同的方法，但是這兩位同學(xué)估算的結(jié)果都是一樣的，其他同學(xué)還有不同的方法嗎？估算的結(jié)果又是怎樣的呢？學(xué)生回答略，只要學(xué)生的想法合理都給予肯定，并且估算結(jié)果也不要求完全一樣，只要結(jié)果相近就行了。教師：剛才我們估算出了張老師新居的總面積。既然是新居，那肯定要裝修，張老師在裝修時(shí)準(zhǔn)備在臥室和書房鋪上木地板，按每平方米90元的費(fèi)用計(jì)算，張老師要花多少錢呢？你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算？學(xué)生獨(dú)立思考后抽學(xué)生匯報(bào)。主要引導(dǎo)學(xué)生回答：先算出臥室和書房的總面積，再算出需要的錢。教師：臥室和書房的總面積又怎樣算呢？引導(dǎo)學(xué)生層層分析出如下圖的解題思路。教師：還有其他的解題方法嗎？學(xué)生回答略，只要學(xué)生的想法合理都給予肯定。教師：從剛才你們提出的解題方法中選擇一種你喜歡的方法來解決這個(gè)問題。學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。教師：根據(jù)圖中的這些信息，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？盡量鼓勵(lì)學(xué)生提問題，學(xué)生提出問題，可以讓其他學(xué)生解答，或說出解題思路?！竞喸u(píng)：本例題的教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。首先鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法估算房屋總面積，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。在解決裝修費(fèi)用問題時(shí)，讓學(xué)生從整體入手，通過層層分析讓學(xué)生掌握解決問題的基本策略?！咳⒄n堂小結(jié)教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲和體會(huì)？學(xué)生回答略。四、課堂作業(yè)練習(xí)十七第3，4題。第五篇：小數(shù)加減混合運(yùn)算教案第3課時(shí)小數(shù)加減混合運(yùn)算【教學(xué)內(nèi)容】教材第76頁例“做一做”及第77~78頁練習(xí)十八第3~8題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合運(yùn)算。，體會(huì)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算順序，正確計(jì)算小數(shù)的加減混合運(yùn)算?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件。【情景導(dǎo)入】 : + + + ,再計(jì)算。325214+10789 100(8126)+48 【新課講授】知識(shí)點(diǎn)：小數(shù)四則混合運(yùn)算計(jì)算順序 出示例3情境圖。（1）你從中獲得了哪些信息？學(xué)生交流，并板書。已知《少兒繪畫ABC》，《太空漫步》，《海洋世界》。要求一共要花多少錢？提問：該如何列式，怎樣計(jì)算呢？ 學(xué)生討論交流、匯報(bào)。列式：++ 提問：該怎么計(jì)算呢？討論交流：學(xué)生根據(jù)小數(shù)計(jì)算法則和整數(shù)混合運(yùn)算順序計(jì)算，+ 。∴++=+=(元)答：。(2)小林買了兩本書《數(shù)學(xué)家的故事》和《神奇的大自然》，付給售貨員20元，應(yīng)找回多少元？提問：你覺得應(yīng)該如何解答呢？學(xué)生分組討論，用不同的解法解決問題。分工合作，匯報(bào)交流。（1）==（元）答：。（2）20（+）==(元)答：。學(xué)生自己完成解答?！菊n堂作業(yè)】“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后，點(diǎn)三名學(xué)生上臺(tái)板演訂正。“做一做”第2題。先分析題中所給的信息，然后列式計(jì)算。、5題，學(xué)生先獨(dú)立完成后匯報(bào)交流。【課堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：這節(jié)課我們進(jìn)行了小數(shù)加減法的混合運(yùn)算。小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同。我們要會(huì)運(yùn)用小數(shù)加減法的混合運(yùn)算解決具體實(shí)際問題?！菊n后作業(yè)】~8題。第3課時(shí) 小數(shù)加減混合運(yùn)算例3（1）++ =+ =（元）答：。（2） = =（元）(3)20(+)= =(元)答：。這節(jié)課的教學(xué)主要是小數(shù)加減混合兩步式題。整堂課容量特別大，學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)的機(jī)會(huì)特別多，計(jì)算能力的培養(yǎng)在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上環(huán)環(huán)緊扣，步步為營，教學(xué)的邏輯性比較強(qiáng)，學(xué)生掌握新授知識(shí)程度較高。