小數(shù)四則混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)教案-資料下載頁(yè)
2024-10-17 16:00本頁(yè)面
【正文】 ，然后，讓學(xué)生自己解答。老師巡視，指導(dǎo)個(gè)別同學(xué)理解題意。，有的學(xué)生可能會(huì)分步計(jì)算，也是可以的。以學(xué)生所列綜合算式為例，研究連除、乘除混合的運(yùn)算順序和脫式計(jì)算的步驟，說(shuō)明小數(shù)混合運(yùn)算和整數(shù)四則混合的運(yùn)算順序是一致的。請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)板演。大家一起檢查。討論： 說(shuō)出上面的運(yùn)算順序。（討論中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生怎么審題及確定運(yùn)算順序）討論后小結(jié)：在進(jìn)行四則混合運(yùn)算時(shí)，先審題，對(duì)題中的數(shù)與符號(hào)進(jìn)行分析，并確定題目的運(yùn)算順序，然后進(jìn)行運(yùn)算。運(yùn)算完后，要檢查驗(yàn)算。三、鞏固與應(yīng)用 計(jì)算 247。＋5 1．教師提問(wèn)（1）上式的運(yùn)算順序是什么？（2）＋？（加小括號(hào)）（3）如果要先算（＋）5，該怎么辦呢？（加中括號(hào)）（4）小括號(hào)和中括號(hào)的作用是什么？（改變運(yùn)算順序）2．學(xué)生試做247。（＋）5 247。 [（＋）5 ] 3．學(xué)生在計(jì)算中，247。247。，教師引導(dǎo)學(xué)生用四舍五入保留兩位小數(shù)，最后獨(dú)立完成計(jì)算．（強(qiáng)調(diào)：用“四舍五入”法保留兩位小數(shù)，只需除到第三位小數(shù)）四、練習(xí)師： 以上兩題是小數(shù)四則混合運(yùn)算，本課就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容。（板書課題）提出學(xué)習(xí)要求：（1）知道并能說(shuō)出四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。（2）先審題，再確定算法。思考： 在四則混合運(yùn)算中怎樣才能得到正確的結(jié)果？ 練一練：第1題：要求學(xué)生用脫式計(jì)算。第2題：先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從這張收費(fèi)表中能獲得哪些信息，再讓學(xué)生獨(dú)立解答。第3題：先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從圖中能獲得哪些問(wèn)題，再獨(dú)立解答。根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況，進(jìn)行小結(jié)，重點(diǎn)講解。五、總結(jié)。談?wù)劚竟?jié)課的收獲。教學(xué)反思: 本節(jié)的安排，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。廣挖素材，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)。眾所周知，現(xiàn)實(shí)世界是數(shù)學(xué)的豐富源泉，生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中都能找到其原形。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)廣泛挖掘各類生活素材，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)就是從活生生的生活中來(lái)的。但問(wèn)題也是千奇百怪，做題老是丟三落四的，不是忘了打小數(shù)點(diǎn)，就是忘了商或者是忘了被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)0，第五篇：小數(shù)混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)西師版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)小數(shù)混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)——汪莽教學(xué)內(nèi)容：西師版五年級(jí)上冊(cè)第四單元小數(shù)混合運(yùn)算例課堂活動(dòng)2題，練習(xí)十七第7題。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探究小數(shù)混合運(yùn)算簡(jiǎn)便計(jì)算的過(guò)程，明確整數(shù)的運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用。理解并掌握運(yùn)用運(yùn)算律及運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)混合運(yùn)算的方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算。感受小數(shù)混合運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，提高計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生類比思想及知識(shí)遷移的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地進(jìn)行小數(shù)混合運(yùn)算的簡(jiǎn)算。教學(xué)難點(diǎn)：正確地選擇運(yùn)用運(yùn)算律及運(yùn)算性質(zhì)使計(jì)算更簡(jiǎn)便。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、練習(xí)題卡。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：在□里填上合適的數(shù)，在○里填上運(yùn)算符號(hào)，使等式成立。4863＋5263＝63○（□○□）25364＝36（□○□）36102＝36○（□○□）156－34－66＝156－（□○□）師：以上的題目中使用了哪些運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)？師：那同學(xué)們猜想一下，這些運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)能運(yùn)用在小數(shù)的混合運(yùn)算中嗎？師：今天我們就來(lái)繼續(xù)研究小數(shù)的混合運(yùn)算。（板書課題：小數(shù)混合運(yùn)算）二、探究新知：出示情境圖，找出數(shù)學(xué)信息。15套制服需要多少布料？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀題，然后嘗試用自己喜歡的方法進(jìn)行解答。匯報(bào)。① 15＋15 ②（＋）15 ＝＋ ＝315 ＝45（m）＝45（m）答：15套制服需要45米布料。觀察發(fā)現(xiàn)。師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比觀察兩個(gè)算式，你有什么想說(shuō)？匯報(bào)：第二個(gè)算式就是第一個(gè)算式使用了乘法分配率進(jìn)行的簡(jiǎn)算。師：那說(shuō)明了什么道理？引導(dǎo)：我們學(xué)過(guò)的運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)在小數(shù)混合運(yùn)算中同樣適用。試一試。 8 師：在整數(shù)混合運(yùn)算的簡(jiǎn)算中有兩對(duì)好朋友，分別是25和125和8，這兩對(duì)好朋友在小數(shù)混合運(yùn)算中同樣是好朋友，只是現(xiàn)在比以前多了小數(shù)點(diǎn)而已。師：有的時(shí)候我們的混合運(yùn)算中會(huì)這樣直接出現(xiàn)這兩對(duì)好朋友，但有時(shí)候也會(huì)藏起來(lái)，需要我們用敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)它們，比如這樣： 分解的方法。＝＝4＝8 ＝8＝4即時(shí)練習(xí)。 師：將一個(gè)接近10或者接近100的數(shù)分解成我們需要的數(shù)，然后利用乘法分配率進(jìn)行簡(jiǎn)算，但是我們需要注意分解的數(shù)一定要準(zhǔn)確。分解方法。＝10＋ ＝10－三、鞏固練習(xí)。在□里填上合適的數(shù)，在○里填上運(yùn)算符號(hào)，使等式成立。＋＝（□○□）○（）6＝（□6）（4－）＝□○□－□○□ 98＝□○（□○□）把結(jié)果相等的算式用線連起來(lái)。50 40247。247。8 40247。（8）（＋） ＋ （50）用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。502 247。247。2 ++ 四、課堂總結(jié)。師：今天通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了小數(shù)混合運(yùn)算也可以進(jìn)行簡(jiǎn)算。你能總結(jié)一下你發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)便方法的訣竅嗎？引導(dǎo)：將算式中的所有小數(shù)看成整數(shù)來(lái)找簡(jiǎn)便方法，然后按小數(shù)的計(jì)算方法計(jì)算。五、拓展練習(xí)。38+385 49+
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