【正文】 上冊第557頁教學(xué)目標(biāo)：會進行帶小括號的三部混合運算會解決稍復(fù)雜的應(yīng)用題。交流解題的思路和結(jié)果 有學(xué)生“劃船”的經(jīng)歷引出本課的內(nèi)容通過學(xué)生感興趣的問題入手提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。討論為什么要嫁括號使學(xué)生了解三步混合運算一樣先算括號里的再算括號外面的。聽過說運算順序和自主計算掌握所學(xué)知識。板書設(shè)計：教學(xué)反思：第三課時：括號里含有兩級運算和帶中括號的三步混合運算教學(xué)內(nèi)容：課本58——59頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主解決問題、學(xué)習(xí)小括號里含有兩級運算和帶中括號的三步混合運算順序的過程。（讓學(xué)生全面了解題中所蘊涵數(shù)學(xué)信息和要解決的問題，經(jīng)歷用自己的經(jīng)驗解決 問題的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。（在交流個性化的算式和先算什么、每一步求的是什么的過程中，使學(xué)生認(rèn)識小括號的作用。）鞏固練習(xí)根據(jù)分步計算的過程，師生共同完成脫式計算。（8+6）2，此時，再讓學(xué)生觀察此算式的運算順序，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)，如果這樣列式，在算完8+6=14后，就要計算84247。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試計算并概括出含有中括號的算式的運算順序就水到渠成。老師巡視，指導(dǎo)個別同學(xué)理解題意。三、鞏固與應(yīng)用 計算 247。思考： 在四則混合運算中怎樣才能得到正確的結(jié)果？ 練一練：第1題：要求學(xué)生用脫式計算。眾所周知，現(xiàn)實世界是數(shù)學(xué)的豐富源泉，生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。教學(xué)難點：正確地選擇運用運算律及運算性質(zhì)使計算更簡便。觀察發(fā)現(xiàn)。分解方法。502 247。38+385 49+。8 40247。＝＝4＝8 ＝8＝4即時練習(xí)。匯報。感受小數(shù)混合運算在生活中的應(yīng)用，提高計算能力，培養(yǎng)學(xué)生類比思想及知識遷移的能力。教學(xué)反思: 本節(jié)的安排，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。（板書課題）提出學(xué)習(xí)要求：（1）知道并能說出四則混合運算的運算順序。（討論中重點引導(dǎo)學(xué)生怎么審題及確定運算順序）討論后小結(jié)：在進行四則混合運算時，先審題，對題中的數(shù)與符號進行分析，并確定題目的運算順序，然后進行運算?！窘虒W(xué)難點】利用學(xué)過的小數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識 【教具準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)調(diào)查生活垃圾的情境。學(xué)生在列綜合算式解決問題的過程中遇到矛盾：對列出的綜合算式，如果按已知的順序計算，那么與實際問題中的數(shù)量關(guān)系不符。緊接著出示問題，“合唱組的人數(shù)是美術(shù)組的幾倍？”提問：“要求出答案，必須用怎樣的關(guān)系式表達？”要用合唱組的人數(shù)247。）讓學(xué)生讀題，說一說了解到哪些信息，要解決什么問題，鼓勵學(xué)生自主解答。先讓學(xué)生匯報改寫的算式，再說算式的運算順序和每一步求的是什么。）教師談話引出服裝廠加工服裝的問題，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活，激發(fā)參與學(xué)習(xí)的興趣。師下面請同學(xué)們看56頁試一試中的兩道題誰來說一說它們的運算順序 生回答 在獨立計算然后全班交流。學(xué)生說出算式每一步求的是什么既是運算的順序也是認(rèn)識有關(guān)概念和總結(jié)數(shù)量的重要基礎(chǔ)。三、混合運算 鼓勵學(xué)生嘗試列出綜合算式。讓學(xué)生讀題并觀察全景圖了解數(shù)學(xué)信息。師：誰來說一說你是怎樣解決的？結(jié)果是多少？生回答師：觀察綜合算式，說一說每步求的是什么？生回答師：誰來說一說這道題的數(shù)量關(guān)系？生答師：剛才我們解決了相遇問題。師：兩人相對而行，走到一起遇見了，我們就說他們相遇了。鞏固所學(xué)知識的考查。交流的過程體現(xiàn)算法的多樣化。先說綜合算式，然后說出每步求的師什么，再總結(jié)數(shù)量關(guān)系。提出“北京和鄭州大約相聚多少千米”的問題，讓學(xué)生自己嘗試解決。理解相遇問題的數(shù)量關(guān)系，會解決簡單的“相遇”問題，能表達解決問題的過程。247。小結(jié):小數(shù)四則混合運算的順序和整數(shù)相同（也就是在沒有括號的算式里要先算乘、除法，有括號的算式里要先算括號里的，再算括號外面的?！?6247。四、教學(xué)重點及難點教學(xué)重點: 理解和掌握小數(shù)四則混合運算運算順序和方法，并能正確進行小數(shù)四則混合運算的運算。第二篇：《小數(shù)混合運算》教學(xué)設(shè)計《小數(shù)混合運算》第一課時教學(xué)設(shè)計清流民族小學(xué)敖娥一、教學(xué)內(nèi)容分析本課時是西師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第四單元《小數(shù)混合運算》第1課時《運算順序》。(以上提供的是購物材料，在購物中一般涉及單價、數(shù)量和總價。247。 問：小數(shù)四則混合運算的運算順序與整數(shù)的有什么關(guān)系？ 小結(jié)：小數(shù)四則混合運算的運算順序與整數(shù)的相同。＞□＞01＞□＞80＜□＜（）＜□＜81 小結(jié)：在比較循環(huán)小數(shù)的大小時還是與比較小數(shù)的大小方法相同，但有時比較時要把循環(huán)小數(shù)的簡便記法進行還原。第一篇：小數(shù)四則混合運算 教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)準(zhǔn)備正確進行小數(shù)四則混合運算。學(xué)生準(zhǔn)備，匯報交流 得到：＞＞＞ 或：＜＜＜ ⑵ 問：你是怎么比的呢？？⑶ 小結(jié)：比較小數(shù)大小的方法從最高位開始，……… ⑷ 將以上的小數(shù)分別填入適當(dāng)?shù)摹踔小?－)247。4＝1（）③ ＝(8)＝10＝1