在學(xué)習(xí)中感悟,在感悟中成長-資料下載頁
2025-10-08 15:14本頁面
【正文】 第四篇：在感悟中成長(學(xué)習(xí)心得)在感悟中成長——業(yè)余學(xué)習(xí)有感蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中寫道“把每一個學(xué)生都領(lǐng)進書籍世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位”。教師的工作是比較繁忙的，但無論多忙也要在假期不斷的給自己“充電”，才能使自己成功勝任學(xué)生的“引路人”的角色。一、做高考題利用假期，我做了近五年的高考題，除了做題本身，我更注重分析高考題的出題思路，答題的技巧，答案的組織。結(jié)合每年的熱點問題，探索出題者得切入點。只有自己真正做了高考題，才能夠領(lǐng)悟出題者的思路和考題的方向，才能在以后的教學(xué)中信手拈來，給學(xué)生指明方向，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。二、讀書周國平先生曾說：“由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上忙碌不止的軀體。對于一個人來說，沒有比這更可悲的事情了?！弊x書對于教師來說是靈魂的清新劑，可惜由于各種各樣的事情占據(jù)了我們的時間，分散了我們的精力，反而是讀書成為一種奢侈。好在還有兩個假期，可以讓教師在休息之余重拾書籍。閱讀《歷史教師所具備的素質(zhì)》一文我學(xué)會教師要從三個方面提升自己的素質(zhì)，并不斷關(guān)注歷史研究的新成就，使自己的知識結(jié)構(gòu)不斷得以更新和發(fā)展，并在教學(xué)中結(jié)合教材傳授給學(xué)生，以開拓學(xué)生的視野，不斷提高教學(xué)質(zhì)量做一個能夠跟上時代潮流的歷史教師。從接受師范教育的學(xué)生，到合格的教師，到成熟的教師，到成為一個實踐教育家，必須要對學(xué)科知識進行系統(tǒng)整合和靈活調(diào)度，具有豐富廣博的社會科學(xué)、自然科學(xué)、人文科學(xué)知識的信手拈來，教育學(xué)、心理學(xué)、新課程理念的自如運用，在課堂上、在生活中，引經(jīng)據(jù)典，妙語連珠，給學(xué)生以知識的充實和心靈的震撼。《歷史教學(xué)藝術(shù)》從導(dǎo)入到作業(yè)的布置和批改都進行藝術(shù)性的分析，每一步該如何來做，要遵守怎樣的原則都做了比較詳細的介紹。其中使用教材的藝術(shù)使我受益匪淺。以往備課常常是看看教參要不就是別人的教案，把重難點抄上就行了。現(xiàn)在我知道該如何吃透教材（不放過教材中每個細節(jié)問題；挖掘教材中的潛臺詞；要注意教材中的內(nèi)在聯(lián)系）；處理教材（適當(dāng)補充，合理精簡，調(diào)整順序）；突出重點（選準(zhǔn)重點、分析教材、推敲課題、揣摩詞語）突出重點（多方強化、重視識圖、圖解剖析、反復(fù)重復(fù)）、突破難點（難點：屬于學(xué)生難以理解的地方；屬于自然科學(xué)和社會科學(xué)的專門知識；超過學(xué)生現(xiàn)階段知識水平的內(nèi)容；非一節(jié)課聽能完成的教學(xué)任務(wù)。突破難點：多方化解、圖示化解），做到胸中有人、教師神入、寫點教后、功在課外。三、反思反思,就是思考過去——清思路，找問題，尋出路，從思想上形成一種良性循環(huán)，達到不斷積累提高。美國心理學(xué)家波斯納給出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長=經(jīng)驗+反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么，他永遠停留在第一層面上，不會有大的長進。我常常利用業(yè)余時間對自己上過的課或者聽過的課進行思考，有哪些成功的經(jīng)驗?zāi)男┙逃?xùn)，并且堅持寫反思筆記。讓自己走出定勢思維，不斷突破。爭取在下一次或者下一節(jié)課的時候有進步，能夠令學(xué)生滿意讓自己滿意。第五篇：在培訓(xùn)中感悟成長在培訓(xùn)中感悟成長經(jīng)過漫長的寒假，開學(xué)之際學(xué)校組織了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽過專家們的報告我內(nèi)心異常激動、感動。專家的精彩講座，內(nèi)容是那么的豐富多彩。使我深受啟發(fā)，感悟很深。我感覺每天都是充實的，在培訓(xùn)中，我進一步反思了自己以往在工作中的不足。一、教師要進行知識更新今天，我們身處在一個信息大爆炸的時代之中，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，學(xué)生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識才可以應(yīng)對。作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。二、努力實踐，提高教育教學(xué)新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，在語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認知沖突，同時，教師還要“解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間”,給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機會，為學(xué)生服務(wù)，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時代的人才。三、善于在教學(xué)中反思教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。總之，作為教師，需要時刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，我們要對教育教學(xué)充滿信心和希望。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1