【正文】 簡單評議。6．在這3個句子中，你最喜歡哪一個句子？（引導理解“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水?！保?，從上述的練習中，你讀懂了什么？8．現(xiàn)在，請你們帶著自己的感悟讀讀這3個句子。讀后評價。（自由讀 小組讀 指名讀）（四）理解老教授“語言”的句子。1．出示句子，指4名同學讀。2．這四句話，可用文中哪一個詞語來說明？（詩一般的語言）3．是啊，那是詩一般的語言，這樣的語言，簡潔清新，回味悠長，讓人感到愜意安詳，清涼酣暢。請用心讀讀這四個詩一般的句子，去感悟老人那詩一般的心靈。別忘記了，在不懂的地方記上問號，在體會深刻的地方寫下自己的感受。等會兒，我們再進行交流。4．質疑：在剛才的學習中，你們遇到了什么不懂的地方嗎？ 5．在小組中進行討論，共同解決問題。6．交流體會：（1）現(xiàn)在讓老師來當小伙子，你們來當教授，把你們剛才體會深刻的句子讀給我聽，好嗎？7．真是詩一般的語言啊！讓我們再來讀讀，體會老教授對年輕一代的關懷和鼓勵。師引讀：（播放《秋日私語》的輕音樂）三．總結全課，拓展延伸（二）正是這樣的一位老人對我循循善誘。積極鼓勵，真誠無私的幫助，才使我樹立信心，刻苦練習，讓我最終愛上了小提琴，站在萬眾矚目的舞臺中央，演繹了自己精彩的人生。此時此刻，你有什么感受呢？請完成小練筆：（播放《感恩的心》音樂）此時此刻，我想對老教授說：“?！币蚕雽π√崆偈终f：“?！备雽ψ约赫f：“?！?三)同學們。贈人玫瑰，手有余香。老師衷心希望你們常懷一顆感恩的心，多給予身邊的人一份關愛，一份幫助，讓愛的旋律伴隨著我們，共同創(chuàng)造我們完美的人生吧！四．布置作業(yè)(一)作業(yè)超市。（請選擇一至兩題完成）把你讀完課文后所獲得的感悟寫成一句格言。為你身邊的人做一件好事，奉獻你的愛心。3．薦閱讀《我看見了大?！?、《平分生命》。板書： 11 唯一的聽眾鼓勵 關愛 欣賞 成功第五篇：《唯一的聽眾》教學設計《唯一的聽眾》教學設計柴湖鎮(zhèn)小學 秦玉梅教學目標：有感情地朗讀課文。理解課文內容，明白“唯一的聽眾”是誰。體會老婦人對年輕人的鼓勵、尊重、關心與愛護，感受人與人之間真情的美好。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、音樂導入。播放小提琴曲并提問：這是什么樂器演奏的？師：小提琴是樂器之后，它的音色純凈、悠揚。聽，小提琴曲是多么的美妙動聽??！可是想要演奏出這么動聽的樂曲可不是一件容易的事。同學們，你們能拉出這么優(yōu)美的曲子嗎？師：老師也不能，但是有一個人做到了。你們知道是誰嗎？他就是文章當中的“我”。那么我是一開始就能拉出這么動聽的樂曲的嗎？學生自由讀課文的開頭和結尾，說說我在音樂方面發(fā)生了什么變化。質疑。從一個原先被家人稱為音樂白癡的青年，成長為一個能從容走上舞臺，演奏出悅耳的曲子的小提琴手。小伙子的進步多大?。《@一切都得益于那清晨里他──唯一的聽眾。（板書：唯一的聽眾。）二、初讀課文，整體感知。過渡：是啊，年輕人從一個音樂白癡走向成功，這一切都緣自于老人的影響，那么，老人主要是用什么來影響“我”的呢？（語言、神態(tài)）三、研讀課文，感受鼓勵與尊重。研讀老人詩一般的語言。（1）師：是啊，老人詩一般的語言令“我”感動，也令所有的讀者感動。請同學們小聲朗讀課文，用“——”劃出描寫老人語言的句子，反復讀這些句子，說說從這些句子中你體會到了什么？（2）學生讀、劃、說。（3）集體交流?！窬渥右唬豪先私凶×宋遥f：“是我打擾你了嗎，小伙子？不過我每天早晨都在這兒坐一會兒?！薄拔蚁肽阋欢ɡ梅浅：茫上业亩涿@了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！薄窬渥佣骸耙苍S我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？” ●句子三：我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！薄窬渥铀模河幸淮危f我的琴聲能給她帶來快樂與幸福。（4）出示四個句子，師生接讀。研讀老人“平靜”的眼神。（1）師：老人如詩般的語言讓人感動著，老人那平靜的眼神也令人難忘。讓我們再回到課文中，快速默讀課文，找到描寫老人眼神的句子，用“~~~”劃出，反復讀，想一想從老人的心靈的窗戶中你讀懂了什么？（2）學生讀、劃。（3）交流： 出示句子：● 一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。● 她一直很平靜地望著我?！?她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水??（4）齊讀3個句子。此時無聲勝有聲，老人平靜的眼神背后，又在想些什么呢？請同學們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，寫一寫老人當時的心理活動，可選一兩處寫。（音樂起）● 當我沮喪地想離開小樹林時，她平靜地望著我，仿佛在說?? ● 當我每天去小樹林拉琴時，她平靜地望著我，仿佛在說?? ● 當我漸漸奏出真正的音樂時，她慈祥的眼神平靜地望著我，仿佛在說?? 學生寫后交流。四、揭秘。我這些改變都源自于我那唯一的聽眾──一位耳聾的老人，她總是靜靜的坐在木椅上，用平靜的目光注視著我，用鼓勵的話語激勵著我，使我重拾拉琴的信心，終于奏出令專修音樂的妹妹都驚嘆的優(yōu)美旋律，而此時意想不到的謎底也被妹妹揭開……（齊讀妹妹的話。）五、小練筆。一切都明白了！如果此刻你就是這位年輕人，回憶起與老人相識相伴的點點滴滴，她鼓勵的話語又回響在耳邊，她平靜的目光又浮現(xiàn)在眼前……你一定有太多的話想對她傾訴，拿起筆，把它寫下來。六、總結升華。俗語有云：“千里馬常有，而伯樂不常有。”我們都為文中的“我”感到由衷的祝福，他遇到了伯樂，這位外表優(yōu)雅，有藝術修養(yǎng)，有學者風范的老教授，給予“我”鼓勵、關愛、贊賞與期待，讓“我”重新樹立起信心和勇氣，最終站在了萬眾矚目的舞臺中央。因此，在我心里，她就是我“唯一的聽眾”！