唯一的聽(tīng)眾優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)-資料下載頁(yè)
2025-11-27 00:52本頁(yè)面
【正文】 、品味描寫(xiě)“我”發(fā)生變化的句子，引出老人的“三次望”，體會(huì)人物情感?！ ∽蠲啦贿^(guò)初相見(jiàn) 讀課文的4—6自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”心情的變化，老人語(yǔ)言的魅力?！ ∩A情感，體會(huì)“我”對(duì)老人的敬佩之情?！ ∫x：在許多年后，當(dāng)你遇到各種困難時(shí)，你的耳畔總會(huì)有一個(gè)聲音對(duì)你說(shuō)：“真不錯(cuò)......小伙子。” 小結(jié)：也因?yàn)檫@種情感，他發(fā)現(xiàn)自己變了，我們一起來(lái)讀：（課件出示句子）?！ 。ㄎ澹?、揭開(kāi)美麗的謊言 當(dāng)你知道老人的真實(shí)身份后，你會(huì)說(shuō)（ ）。 拓展：讀一讀原文?！ 〈舐暤膶?duì)老人說(shuō)一句，“謝謝你，那清晨里我唯一的聽(tīng)眾”?！ 段ㄒ坏穆?tīng)眾》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5 教學(xué)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文?！ ±斫庹n文內(nèi)容，明白“唯一的聽(tīng)眾”是誰(shuí)?！ ◇w會(huì)老婦人對(duì)年輕人的鼓勵(lì)、尊重、關(guān)心與愛(ài)護(hù)，感受人與人之間真情的美好?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入。 出示語(yǔ)段，學(xué)生自由朗讀。讀一讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)我在音樂(lè)方面發(fā)生了什么變化?！ ?dǎo)入、質(zhì)疑?！ ∧銈儼l(fā)現(xiàn)了嗎？這位原先被家人稱為音樂(lè)白癡的青年，后來(lái)能從容走上舞臺(tái)，演奏出悅耳的小提琴曲了。我們不禁要問(wèn)：是什么創(chuàng)造了這個(gè)奇跡？ 就讓我們一起走進(jìn)故事，走近一位可敬的老人——唯一的聽(tīng)眾?！ ♂岊}： 釋詞：什么是“唯一”？ 讀了課題后你有什么想問(wèn)的嗎？（這唯一的聽(tīng)眾是誰(shuí)？她做了什么事？為什么是“唯一的聽(tīng)眾？……） 過(guò)渡：讓我們一起到文中去尋找答案吧！ 二、初讀課文，整體感知?！ W(xué)生大聲地自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考剛才提出來(lái)的問(wèn)題?！ W(xué)生自由朗讀課文，教師巡視?！ 拔ㄒ坏穆?tīng)眾“是指誰(shuí)？相機(jī)板書(shū)：老婦人（老教授） “唯一的聽(tīng)眾”她做了什么事？ （她真誠(chéng)無(wú)私地幫助、鼓勵(lì)一位酷愛(ài)拉小提琴的年輕人，使他由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)，到能夠在各種晚會(huì)上從容演奏。） 認(rèn)讀詞語(yǔ)?！ 【趩?躡手躡腳 抱歉 溜走 介意（讀了詞語(yǔ)，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的音樂(lè)學(xué)子？） 神圣 悠悠 莊重 無(wú)法割舍 大吃一驚（透來(lái)這些詞語(yǔ)，你體會(huì)到了這位年輕人有什么變化？） 過(guò)渡：是啊，年輕人從一個(gè)音樂(lè)白癡走向成功，這一切都緣自于老人的影響，那么，老人主要是用什么來(lái)影響“我”的呢？（語(yǔ)言、神態(tài)） 三、研讀課文，感受鼓勵(lì)與尊重?！ ⊙凶x老人詩(shī)一般的語(yǔ)言?！ 。?）師：是啊，老人詩(shī)一般的語(yǔ)言令“我”感動(dòng)，也令所有的讀者感動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀課文，用“——”劃出描寫(xiě)老人語(yǔ)言的句子，反復(fù)讀這些句子，說(shuō)說(shuō)從這些句子中你體會(huì)到了什么？ ?。?）學(xué)生讀、劃、說(shuō)。 ?。?）集體交流?！ 【渥右唬豪先私凶×宋?，說(shuō)：“是我打擾你了嗎，小伙子？不過(guò)我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒?！薄拔蚁肽阋欢ɡ梅浅：?，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。” 句子二：“也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽(tīng)眾嗎，每天早晨？” 句子三：我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)上一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！薄 【渥铀模河幸淮?，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)與幸福?！ 。?）出示四個(gè)句子，師生接讀?！ ⊙凶x老人平靜的眼神?！ 。?）師：老人如詩(shī)般的語(yǔ)言讓人感動(dòng)著，老人那平靜的眼神也令人難忘。讓我們?cè)倩氐秸n文中，快速默讀課文，找到描寫(xiě)老人眼神的句子，用“~~~”劃出，反復(fù)讀，想一想從老人的心靈的窗戶中你讀懂了什么？ ?。?）學(xué)生讀、劃?！ 。?）交流： 出示句子： 一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我?！ ∷恢焙芷届o地望著我?！ ∷认榈难凵衿届o地望著我，像深深的潭水…… ?。?）齊讀3個(gè)句子?！ 〈藭r(shí)無(wú)聲勝有聲，老人平靜的眼神背后，又在想些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)老人當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，可選一兩處寫(xiě)。（音樂(lè)起） 當(dāng)我沮喪地想離開(kāi)小樹(shù)林時(shí)，她平靜地望著我，仿佛在說(shuō)…… 當(dāng)我每天去小樹(shù)林拉琴時(shí)，她平靜地望著我，仿佛在說(shuō)…… 當(dāng)我漸漸奏出真正的音樂(lè)時(shí)，她慈祥的眼神平靜地望著我，仿佛在說(shuō)…… 學(xué)生寫(xiě)后交流?！ ∷摹⒖偨Y(jié)升華?！ 。?）好一位了不起的老人啊！她用真誠(chéng)關(guān)愛(ài)的眼神，詩(shī)一般的語(yǔ)言鼓勵(lì)年輕人、培養(yǎng)年輕人。怪不得成才后的年輕人在舞臺(tái)上面對(duì)成百上千的觀眾，面對(duì)鮮花和掌聲時(shí)，會(huì)不由自主地想——那清晨里我唯一的聽(tīng)眾?！ 。?）最后，送同學(xué)們兩段話：（屏幕出示） 贈(zèng)人玫瑰，手有余香。 我們每個(gè)人都有要感謝的，其中不僅有物質(zhì)上的給予，而且也包括精神上的支持。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許這種給予是微不足道的，可它的作用常常難以估量。因此，我們每個(gè)都應(yīng)盡自己所能，給予別人?！ ∥濉⒉贾米鳂I(yè)： 完善課堂小練筆，寫(xiě)在日記本上； 朗讀課文1遍，完成《黃岡小狀元》； 課外閱讀30分鐘?！ ×W(xué)生質(zhì)疑。 七、板書(shū)設(shè)計(jì)：【《唯一的聽(tīng)眾》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）】
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