【正文】 你很會聽，是位不錯的聽眾。相信這節(jié)課，你們也會認(rèn)真地聽、細(xì)心地聽。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《唯一的聽眾》。板書【設(shè)計意圖】這樣的導(dǎo)入溫故知新，不但對已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容做一回顧還能讓學(xué)生不由自主的走進(jìn)課堂，既激發(fā)學(xué)生的興趣，又開啟思維，使學(xué)生盡快進(jìn)入教學(xué)所需狀態(tài)。上節(jié)課我們已經(jīng)掃除了文字障礙，整體感知了課文。回顧一下課文內(nèi)容，本文寫了一個什么故事？你能用簡單的一兩句話概括出來嗎？PPT23 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道文中的我原先是個音樂白癡，但后來成了小提琴手，是什么創(chuàng)造了這個奇跡？現(xiàn)在我們接著學(xué)習(xí)課文。板書 【設(shè)計意圖】回顧上節(jié)課內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生概括能力和表達(dá)能力。為這節(jié)課的內(nèi)容做好鋪墊。二、精讀課文，解疑合究回顧描寫人物的方法?？焖贋g覽課文，畫出描寫“我”的心理活動的語句。讀一讀，體會我的心理變化。（沮喪──充滿了神圣感──沮喪──羞愧、興奮）PPT4 林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。（這段環(huán)境描寫有什么作用？）PPT5 這句話寫出了早晨樹林的安靜，以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在“我”聽來，竟成了一曲悠悠的小令，形象地說明“我”重新找回了自信?！驹O(shè)計意圖】瀏覽是小學(xué)高年級學(xué)生應(yīng)予掌握的一種讀書方法。讓學(xué)生快速瀏覽,意在使學(xué)生快速熟悉大意,以便從整體著眼,從重點(diǎn)段、句切入。抓住“我”心理變化這條線索。我的心理和行動發(fā)生了巨大的變化，這一切都緣自于誰（老婦人）的影響，那么，老人主要是用什么來影響“我”的呢？（語言、神態(tài)）板書讀47段，畫出描寫老婦人的語言的句子PPT6 ●句子一：老人叫住了我，說：“是我打擾你了嗎，小伙子？不過我每天早晨都在這兒坐一會兒?！薄拔蚁肽阋欢ɡ梅浅：?，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。”（聽到了“我”糟糕的琴技，老婦人的語言里充滿了尊重和理解。她故意裝聾，是為了讓我練琴時無所顧忌，減輕負(fù)擔(dān)，鼓足勇氣。這種善意的欺騙是一種真誠的鼓勵。）● 句子二：“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？”（主動做聽眾，這是對我練習(xí)琴技的一種無言的督促。）●句子三：我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”（這是對我練琴的一種肯定，一種鼓勵，讓我產(chǎn)生了從未有的感覺，那種感覺是一種信心，一種勇氣，一份執(zhí)著，一股力量。）讀句子、以老婦人的口吻讀(和藹的語氣、關(guān)切、鼓勵的心情)、師生接讀談?wù)勼w會：從老人的幾句話中，可以體會到老人的良苦用心，她在消除“我”的心理障礙。【設(shè)計意圖】縮小學(xué)習(xí)文本內(nèi)容，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，通過劃找描寫老人語言的語句，深入地感受這唯一的聽眾的用心良苦。這幾個環(huán)節(jié)通過閱讀、感悟、審美、育情融為一體，使閱讀教學(xué)顯得真實(shí)、扎實(shí)、有效。過渡：老人的語言是真誠的，作為一個自稱耳聾的人，她鼓勵、幫助我的另外一種形式就是平靜、深沉、明澈的眼神。也就是神態(tài)描寫。瀏覽課文，找出描寫老人神態(tài)的一個關(guān)鍵詞。描寫老人神態(tài)平靜的句子在文中總共出現(xiàn)了幾次？請找出來。PPT7 出示句子：PPT8 ●一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。（當(dāng)我拉出像鋸床腿的聲音時,她的平靜,給我勇氣和力量,讓我毫無顧忌的大膽練習(xí).）小練筆訓(xùn)練：在這之前老人一定看到了什么？此時，老人的內(nèi)心可能在想什么？請你用第一人稱，把老人看到的，想到的，用自己的話寫下來。如果再加上自己的想法和看法那就更真切了。（一天清晨，我一個人靜靜地坐在椅子上，看見一個小伙子用心拉但十分沮喪我要想辦法鼓勵他，讓他找回信心。）【設(shè)計意圖】設(shè)計這樣的練筆，旨在為學(xué)生創(chuàng)造語文實(shí)踐的機(jī)會，拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，內(nèi)化文本，超越文本，重塑文本。●她一直很平靜地望著我。（當(dāng)我有了幾分信心,鼓勵我不斷努力.）●她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水（當(dāng)我漸感奏出了真正的音樂,她的平靜,體現(xiàn)了對我更高的要求,告訴我不要滿足,繼續(xù)提高.）為什么老人的眼神總是平靜地望著我，而且像“深深”的潭水呢？（是呀，老人的鼓勵、關(guān)愛，都蘊(yùn)涵在她的眼神里，所以看上去像深深的潭水，說明作者讀懂了老人的眼神。讓我們把這些深刻的含義朗讀出來。注意句后的省略號，讀得慢一些、深長一些。）【設(shè)計意圖】感知語言的精彩，感知語言的含義和語言背后的深意，感受語言的魅力，都是通過“讀”來進(jìn)行的。這里，學(xué)生讀出了語感，讀出了真誠。多種形式的讀，及時的評價，使語文教學(xué)的豐富性盡在書聲瑯瑯之中?！辰沂菊嫦鄮煟豪先苏娴氖敲@子嗎？你們是從哪一段知道的？請分角色讀第九第十自然段。師：老人并不聾，而她為什么要說自己是個聾子呢？就這個問題請同學(xué)們展開討論。師：是啊，老人為了鼓勵“我”卻說了慌，說自己是聾子，這是什么的謊言？生：善意的謊言師：老人這種美德讓人敬佩，讓人感動。老人關(guān)切的話語、慈祥的眼神永遠(yuǎn)定格在我的腦海里，使“我”戰(zhàn)勝自卑，重樹信心。齊讀文章最后最后一段：“后來，拉小提琴成了??” 【設(shè)計意圖】交流時重點(diǎn)抓住老人善意的謊言，以及家人與老人態(tài)度對比描寫，讓學(xué)生深入人物內(nèi)心世界，調(diào)動表達(dá)欲望，暢所欲言。通過細(xì)細(xì)地讀，深情地讀，感受老人的高尚品質(zhì)。為什么稱她為“唯一”的聽眾呢？PPT910（面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲，“我”唯獨(dú)想起的是這位自稱“耳聾”的老人，表明老人在“我”心目中有著崇高的地位。）【設(shè)計意圖】學(xué)貴有有疑，循疑而進(jìn)。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。學(xué)生帶著疑問，在讀書過程中自悟、自解、自得，從而提高閱讀的水平?！橙?、總結(jié)課文．情感升華“我”，從老婦人這里，找到了自信，并由此獲得了成功，能熟練地拉出許多曲子，能面對成百上千的觀眾，這都要感謝這位慈祥的老婦人，感謝老婦人的熱情鼓勵，感謝老婦人的真誠關(guān)愛。愛，是世界上最美好的禮物，是世界上最具感染力的催化劑，它能使人振奮，它能激人奮進(jìn)，從而獲得事業(yè)的成功。這也是我們同學(xué)要學(xué)習(xí)的一種精神：懂得鼓勵，懂得幫助，懂得關(guān)愛。板書【設(shè)計意圖】水到渠成，升華主旨，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛的品質(zhì)。四、檢測反饋、拓展延伸我想對老教授說（你真是高明的教育家），我還想對小提琴手說（你真幸運(yùn)，遇到了伯樂），我更想對自己說（我要努力，做事相信自己，努力做到最好）。PPT11 【設(shè)計意圖】豐富了學(xué)生的語言積累，實(shí)現(xiàn)了語文教學(xué)從理解語言到運(yùn)用語言的一次飛躍。人世間最動聽的話語是關(guān)愛的語言，最感人的故事是真情故事，最偉大的力量是愛的力量。老師這兒還有一個課外故事，和大家分享?！缎撵`有耳》，思考：短文中的老人與《唯一的聽眾》中的老人有什么相同之處，有什么不同之處？PPT1214 【設(shè)計意圖】開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大閱讀量，學(xué)會比較閱讀。五、教師寄語PPT1516 課文學(xué)完了，老師有一句話送給大家：做一個傾聽者！不要吝嗇自己的鼓勵和微笑！愿感恩和付出同時在我們身上體現(xiàn)！齊讀“心存感激”六、布置作業(yè)：（任選一個）PPT17用“我”的口吻給老教授寫一封感謝信2．同學(xué)們，在你生活中，是否也有一些像老夫人一樣，一直默默地鼓勵和支持著你的人？（老師、同學(xué)、爸爸媽媽等）以“感恩”為主題寫一段話?！驹O(shè)計意圖】課有終，但學(xué)無盡。通過這樣的練習(xí)讓學(xué)生的情感得到升華，去發(fā)現(xiàn)人間的真情，理解愛的真諦，實(shí)現(xiàn)“愛”的內(nèi)化與遷移。選擇性的作業(yè)，尊重學(xué)生的個性讓學(xué)生練習(xí)起來更有興趣?！?七【說板書設(shè)計】我的板書是針對本節(jié)課的重點(diǎn)來設(shè)計的，簡單明了，重點(diǎn)突出，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和把握。唯一的聽眾 老婦人 鼓勵 關(guān)愛音樂白癡——————————小提琴手語言 神態(tài)