【正文】 導(dǎo)入同學(xué)們，你們常聽音樂嗎？今天，老師請你們欣賞一段音樂。)三、研讀課文默讀全文,特別關(guān)注描寫老人的句子，找出來認(rèn)真讀一讀，在你有所感悟的地方寫上旁注，一會兒交流。把你剛才所有的感悟通過讀表達(dá)出來。一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。只有在愛的土壤里，只有在汗水的澆灌下，人生才會開出美麗的花朵來，這是老師在讀文后的一些感悟。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題引導(dǎo)學(xué)生回憶寫人文章的學(xué)習(xí)方法回憶本組前兩課主題思想的共同點——善良的表現(xiàn)形式。我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。老教授的這些話在當(dāng)時產(chǎn)生了什么作用？（被人肯定的快樂、心里會感到暖暖的、心里會一種成就感、感到很高興??）請找出老教授鼓勵關(guān)愛作者的另一種形式——眼神的句子劃出來，用心地讀一讀。（三）小結(jié)：正是這不教而教帶給了作者自信，激勵了作者奮進(jìn)，帶給了作者成功。在教學(xué)中我主要采用“自讀感悟、開放引導(dǎo)”的教學(xué)模式，“以讀促知?、以讀促解、以讀促悟”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀讀、找找、議議、品析”的方法學(xué)習(xí)課文。(二)先讓我們來聽寫幾組詞語。，才會在我灰心喪氣的時候及時給予我真誠的什么呢？ 相機(jī)板書：鼓勵 關(guān)愛 欣賞2．正是這促我努力，最終讓我成才?；脽舫鍪荆航涣魉鶎懙膬?nèi)容，簡單評議。別忘記了，在不懂的地方記上問號，在體會深刻的地方寫下自己的感受?！备雽ψ约赫f：“。理解課文內(nèi)容，明白“唯一的聽眾”是誰。質(zhì)疑。請同學(xué)們小聲朗讀課文，用“——”劃出描寫老人語言的句子，反復(fù)讀這些句子，說說從這些句子中你體會到了什么？（2）學(xué)生讀、劃、說。謝謝你，小伙子?！?她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水??（4）齊讀3個句子。俗語有云：“千里馬常有，而伯樂不常有。一切都明白了！如果此刻你就是這位年輕人，回憶起與老人相識相伴的點點滴滴，她鼓勵的話語又回響在耳邊，她平靜的目光又浮現(xiàn)在眼前……你一定有太多的話想對她傾訴，拿起筆，把它寫下來。（3）交流： 出示句子：● 一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？” ●句子三：我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。研讀老人詩一般的語言。你們知道是誰嗎？他就是文章當(dāng)中的“我”。3．薦閱讀《我看見了大海》、《平分生命》。此時此刻，你有什么感受呢？請完成小練筆：（播放《感恩的心》音樂）此時此刻，我想對老教授說：“。2．這四句話，可用文中哪一個詞語來說明？（詩一般的語言）3．是啊，那是詩一般的語言，這樣的語言，簡潔清新，回味悠長，讓人感到愜意安詳，清涼酣暢。（3）、我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。？請在文中找出一個句子說明。(一)同學(xué)們，上節(jié)課我們初步感知了文章的大意，理清了文章的脈絡(luò)，并理解在練琴的過程中“我”的心理、行動的變化。3．薦閱讀《我看見了大?！?、《平分生命》。平靜的神態(tài)背后，老婦人在想什么呢？請同學(xué)們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，寫一寫老婦人當(dāng)時的心理活動?！保?）、她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。找出描寫老婦人與作者交流的句子讀一讀，交流感受。學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。讓我們把這些深刻的含義都朗讀出來。就像你們說的，是一種喜悅的感覺、興奮的感覺、溫暖的感覺、快樂的感覺，是不是呀？短短一句話包含了這么豐富的內(nèi)容，讀出來好嗎? 全體學(xué)生齊讀5．孩子們，這樣的語言不單單給我?guī)砜鞓返那楦畜w驗，還有著其他很大的作用呢！課文有一段就集中描寫了。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？” “真不錯，我的心已經(jīng)感受到了，謝謝你，小伙子。板書課題：唯一的聽眾。2．理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受人對“我”的愛護(hù)、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。那我們要從文中學(xué)習(xí)什么？在你生活中，是否也有一些像老夫人一樣，一直默默地鼓勵和支持著你的人？你有什么收獲呢？下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)?！盷五、讀寫結(jié)合，情感升華課件出示三組句子，學(xué)生有感情地朗讀。（琴藝長進(jìn)）②出示“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水??”為什么說老人的眼神平靜地望著我，像“深深”的潭水？你體會到了什么？教師小結(jié)：如果說老教授善解人意的語言是有聲的鼓勵，那么她平靜的神態(tài)，特別是每天早晨作“我”唯一的忠實聽眾的舉行，就是無聲的激勵，從而使“我”最終能面對成百上千的觀眾演奏?！薄耙苍S我會用心去感受這音樂。讀一讀，體會我的心理變化。”這時，老婦人又在想些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會這是老婦人再次給我信心和力量。我的心已經(jīng)感受到了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧。交流：（）的老婦人（2）“唯一的聽眾”她做了什么事情？[設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過自讀，理清文章線索，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，而且為學(xué)習(xí)下文打下基礎(chǔ)。[教學(xué)準(zhǔn)備]：課件[教學(xué)時間]：兩課時[教學(xué)過程]：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境,音樂導(dǎo)入1．播放《月光奏鳴曲》。以這兩個問題作牽引，貫穿整個教學(xué)過程。[教材分析]《唯一的聽眾》一文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。2．有感情地朗讀課文。板書：“唯一的”（學(xué)生書空，同時引導(dǎo)理解詞語）2．齊讀課題，質(zhì)疑：同學(xué)們，讀了課題，你最想問什么？教師梳理：同學(xué)們可真會提問題，老師把大家的問題歸納一下，不外乎這兩個：“唯一的聽眾”是指誰？ “唯一的聽眾”她做了什么事情？[設(shè)計意圖：學(xué)生對小提琴了解不多，很多同學(xué)可能根本不會欣賞，因此用音樂導(dǎo)入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生