【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 討論。抄寫印象深刻的句子。2．理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受人對(duì)“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。教學(xué)手段：多媒體課件、小提琴曲一、激發(fā)情感、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們常聽音樂嗎？今天，老師請(qǐng)你們欣賞一段音樂。這是一段小提琴曲，希望你們能用心去感受它的美。（課前播放小提琴協(xié)奏曲《梁祝》請(qǐng)學(xué)生欣賞。）剛才大家一一起聽了一段小提琴曲，聽了之后有什么感受呢有這樣一位音樂家，對(duì)音樂有著執(zhí)著的愛，對(duì)拉小提琴有著無(wú)法割舍的愛，在各種文藝晚會(huì)上，能面對(duì)成百上千的觀眾拉小提琴，贏得陣陣掌聲。可是有誰(shuí)知道這位音樂領(lǐng)域的驕子，小時(shí)候曾是一個(gè)音樂白癡。他為什么有這么大的改變？是誰(shuí)給了他動(dòng)力和幫助呢?今天我們就懷著一顆虔誠(chéng)的心走進(jìn)那美麗的早晨，走進(jìn)他那唯一的神秘聽眾。板書課題：唯一的聽眾。二、初讀課文，整體感知 學(xué)習(xí)課文1和11自然段，看看我在學(xué)琴前、后發(fā)生了哪些變化? (我為什么會(huì)發(fā)生如此巨大的變化呢？帶著心中的疑問去文中尋找答案。)三、研讀課文默讀全文,特別關(guān)注描寫老人的句子，找出來(lái)認(rèn)真讀一讀，在你有所感悟的地方寫上旁注，一會(huì)兒交流。（交流讀書收獲）四、深入閱讀，品悟佳句。感悟一：老人的語(yǔ)言請(qǐng)同學(xué)們劃出老人鼓勵(lì)、關(guān)切的話語(yǔ)，細(xì)細(xì)讀讀，看看你還能體會(huì)到什么？（一）（出示多媒體）“是我打攪了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒?！?“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧?！?“也許我會(huì)用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？” “真不錯(cuò)，我的心已經(jīng)感受到了，謝謝你，小伙子。”，就讀哪一句。把你剛才所有的感悟通過讀表達(dá)出來(lái)。(師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟句子，并指導(dǎo)朗讀。) “鼓勵(lì)、關(guān)愛、欣賞”的語(yǔ)氣來(lái)讀讀老教授的話。：教師讀引語(yǔ)。（配樂）: 我心里洋溢著一種從未有過的感覺。如果你們就是這位初學(xué)拉小提琴的人，在這時(shí)候聽到這樣鼓勵(lì)的話，你會(huì)有什么樣的感覺呀？（溫暖，有一種成就感，有信心）因?yàn)槲依那俾晫?shí)在是太難聽了，所以這時(shí)候，我心中是洋溢著一種從未有過的感覺。就像你們說(shuō)的，是一種喜悅的感覺、興奮的感覺、溫暖的感覺、快樂的感覺，是不是呀？短短一句話包含了這么豐富的內(nèi)容，讀出來(lái)好嗎? 全體學(xué)生齊讀5．孩子們，這樣的語(yǔ)言不單單給我?guī)?lái)快樂的情感體驗(yàn)，還有著其他很大的作用呢！課文有一段就集中描寫了。這個(gè)作用是通過什么寫出來(lái)的？（變化）（出示文字段）指名讀在老人這樣鼓勵(lì)的語(yǔ)言下，我有了怎樣的變化呢？(生交流后，用排比句再來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我變得怎樣了？)感悟二：老人的眼神1．課件出示三組句子，學(xué)生有感情地朗讀。一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。她一直很平靜地望著我。她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水……2．平靜的神態(tài)背后，老人在想什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，描寫一段老人當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，可選一兩處寫?；脽舫鍪荆寒?dāng)我沮喪地想離開小樹林時(shí)，她平靜地望著我，仿佛在說(shuō)…… 當(dāng)我每天去小樹林拉琴時(shí)，她平靜地望著我，仿佛在說(shuō)……當(dāng)我漸漸奏出真正的音樂時(shí)，她慈祥的眼睛平靜地望著我，仿佛在說(shuō)…… 3．交流所寫的內(nèi)容，簡(jiǎn)單評(píng)議。4．引讀：(課件出示三組句子)（配樂）是啊，當(dāng)我拉出像鋸床腿一樣的聲音時(shí)，一位極瘦—— 當(dāng)我有了幾份信心，每天去練琴，她看到了，也是一直—— 當(dāng)我漸漸奏出了真正的音樂，她還是用她慈祥——她的平靜給了我力量，還給了我——（勇氣，動(dòng)力，奮斗的目標(biāo)）5．小結(jié)：是呀，老人的鼓勵(lì)、關(guān)愛，都蘊(yùn)含在她的眼神里了。此刻的沉默，勝過千言萬(wàn)語(yǔ)。讓我們把這些深刻的含義都朗讀出來(lái)。（請(qǐng)同學(xué)們挑選一句有感情地再讀讀吧?。┪濉⒒仡櫚鍟?，總結(jié)全文孩子們，一個(gè)人的成功，既離不開別人的鼓勵(lì)、欣賞，也離不開自信、努力。只有在愛的土壤里，只有在汗水的澆灌下，人生才會(huì)開出美麗的花朵來(lái)，這是老師在讀文后的一些感悟。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，也將你們的感悟?qū)懴拢。ㄉ鷮懜形颍┌鍟O(shè)計(jì)：唯一的聽眾鋸床腿十分沮喪 缺乏信心幫助 —— 語(yǔ)言眼神行動(dòng)（老教授）優(yōu)美動(dòng)聽恢復(fù)自信 獲得成功第三篇：唯一的聽眾教學(xué)設(shè)計(jì)《唯一的聽眾》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念《唯一的聽眾》這篇課文文質(zhì)兼美，利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，感受人物的品質(zhì)，從而受到思想教育。第一課時(shí)緊緊圍繞老教授的言行、神情來(lái)展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德。在教學(xué)中力求體現(xiàn)以讀為本，以讀代講，以讀激思，以讀促悟；讓學(xué)生在讀中感悟體驗(yàn)，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感、學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在讀中受到情感熏陶。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課的生字新詞，有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容抓住老婦人的語(yǔ)言，感受老人對(duì)“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行感受老人的教育技巧。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題引導(dǎo)學(xué)生回憶寫人文章的學(xué)習(xí)方法回憶本組前兩課主題思想的共同點(diǎn)——善良的表現(xiàn)形式。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，來(lái)感受愛的力量。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)教師出示課件檢查生字詞掌握、課文朗讀情況。三、初讀課文，整體感知快速瀏覽課文，想想課文講了一件什么事？ 課件引導(dǎo)：起先——后來(lái)——最后四、深入研讀，理解詞句，指導(dǎo)朗讀（一）學(xué)習(xí)課文第一個(gè)自然段和最后一個(gè)自然段。仔細(xì)閱讀課文的首尾兩個(gè)自然段，思考：主人公在文章的開頭和結(jié)尾向我們?cè)V說(shuō)了什么？其他的同學(xué)們邊聽邊想：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？2