【正文】 1/3＋1/5）指名4位同學(xué)上臺板演。再交流計算方法與結(jié)果。明確：分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算順序是和整數(shù)加減混合運算的運算順序一樣的。設(shè)計意圖：這節(jié)課的教學(xué)難點是分析例題中的數(shù)量關(guān)系，列出算式，難在被減數(shù)是個隱蔽的已知條件，要看作“1”，我在這個關(guān)鍵之處，以西天取經(jīng)的有趣數(shù)學(xué)故事中蘊含的數(shù)量關(guān)系作鋪墊，再引導(dǎo)學(xué)生探究例題呈現(xiàn)的條件，抓住題中分?jǐn)?shù)所表示的意義這個關(guān)鍵，很自然地找到了隱蔽條件所應(yīng)取的數(shù)值，這樣化難為易，如何列式計算，不僅知其然，而且知其所以然。三、鞏固練一練（1）計算下面各題. 5/9+2/32/5 1(1/2+1/6（2）我國約有7/10的人口在農(nóng)村，其余的在城市。城市人口大約占全國人口的幾分之幾？獨立完成，校對交流，明確算式的意義。練習(xí)十五第1題3/4－5/8+5/6 4/5（1/6+3/10） 3/7（9/111/2）（1）學(xué)生獨立計算，三人板演。（2）校對交流，特別要注意比較各種方法的優(yōu)劣。（3）教師與學(xué)生根據(jù)具體情況一起小結(jié)：分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算順序與整數(shù)相同，參加運算的幾個分?jǐn)?shù)，可以分步通分，分步計算；也可以一次通分，再計算。中間過程中的分?jǐn)?shù)，如果先約分再參加運算比較簡便，就及時約分。怎樣算簡便就怎樣算。練習(xí)十五第3題理解題意后，解答前面兩個問題。鼓勵學(xué)生根據(jù)題中已知條件提出用分?jǐn)?shù)加減法計算的不同問題，可以是一步也可以是兩步計算的，并讓學(xué)生嘗試解決提出的一些問題。練習(xí)十五第4題 學(xué)生獨立完成后交流校對。教師課堂巡視，選擇典型錯誤分析原因。師：在分?jǐn)?shù)加減混合運算時要注意什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)，提醒學(xué)生用好分?jǐn)?shù)加減混合運算“四部曲” 。課件出示：分?jǐn)?shù)加減混合運算“四部曲”①認(rèn)真審題是前提②仔細(xì)思考是基礎(chǔ)③細(xì)心計算是關(guān)鍵④自覺檢驗是保證設(shè)計意圖：將運算順序編成簡單易記的順口溜，有助于學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算順序，從而正確進行分?jǐn)?shù)加減混合運算。在學(xué)生計算過程中，抓住典型錯例展示點評，并用分?jǐn)?shù)加減合運算“四部曲”小結(jié)，有利于學(xué)生避免錯誤，提高學(xué)生的計算能力。四、總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？你能把計算分?jǐn)?shù)加減混合運算的經(jīng)驗和體會說給其他同學(xué)聽聽嗎？板書設(shè)計： 分?jǐn)?shù)加減混合運算把花園的面積看作“1”1－1/4－1/3 1－（1/4＋1/3）把一個西瓜看作“1”1－1/3－1/5 1－（1/3＋1/5）把全國人口數(shù)看作“1”1－7/10加減混合教學(xué)設(shè)計14[教學(xué)目標(biāo)]，掌握萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算的順序，并能正確計算。、合作，體驗混合運算計算方法的多樣化、運算順序的合理性。，進行有條理地思考，充分感受解決數(shù)學(xué)問題成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。[教學(xué)重點]加減混合運算的順序和計算方法[教學(xué)難點]加減混合運算的順序和計算方法[教學(xué)過程]一、課前交流，計算導(dǎo)入我聽說我們班的學(xué)生個個都是計算小能手，大家敢不敢挑戰(zhàn)兩個計算題？ 計算：26+35+11 6521+18 在兩位數(shù)運算的基礎(chǔ)上，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減混合運算（板書課題）二、你說我說，探究新知出示數(shù)學(xué)信息星期天媽媽帶禮物去姥姥家，給姥爺買了一件上衣112元，一件下衣103元，給姥姥買了雙鞋88元。根據(jù)數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生提出的問題可能有：（1）買一件上衣和件下衣一共需要多少錢？ （2）買一件上衣和一雙鞋一共需要多少錢？ （3）買兩件下衣需要多少錢？ （4）上衣比下衣便宜多少錢？（5）姥姥的上衣比姥爺?shù)难澴淤F多少錢？ （6）買衣服和鞋一共花了多少元？（板書） （7）衣服比鞋貴多少錢？（板書）大家真善于思考，提了這么多的問題，今天我們著重解決這兩個具有挑戰(zhàn)性的問題。解決問題：買衣服和鞋一共花了多少元？（1）認(rèn)真思考，你可以列出什么算式？由復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)生可以列出112+103+88 （2）你會解答嗎？自己在本子上試一試，看能有哪些方法解決？ （3）找學(xué)生展示他的算法。（4）學(xué)生說算法及運算順序，其他同學(xué)補充?？赡艹霈F(xiàn)的方法有： （1）列分式計算：112+103=215（元） 215+88=303（元） （2）列綜合算式計算： 112+103+88=303（元） （3）用豎式計算112 215 112 + 103 + 88 或 + 103 215 303 215 + 88 303 （4）口算(湊整百、整十) 師：你喜歡用哪種方法？獨立思考說出理由。 重點讓學(xué)生說一說綜合算式的計算過程。第一個問題這么快就解決了，第二個問題敢不敢挑戰(zhàn)？解決問題：衣服比鞋貴多少錢？ （1）放手讓學(xué)生獨立完成。 （2）學(xué)生展示并說出自己的想法?！驹O(shè)計意圖：本節(jié)課在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減混合運算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，所以教學(xué)過程中，放手讓學(xué)生自己去探究。給學(xué)生足夠的獨立思考的空間和時間，再通過學(xué)生講解補充掌握計算方法，為后面的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)?！靠偨Y(jié)歸納運算順序。思考：在只含有加法或減法的算式里，該按什么順序進行計算？ 學(xué)生交流。結(jié)合學(xué)生發(fā)言，歸納總結(jié)：一般情況下，在只含有加法或減法的算式里，要按從左往右的順序依次進行計算。三、鞏固練習(xí)（過關(guān)形式）真了不起，這么快這兩個問題已經(jīng)解決，看來大家的計算能力非同一般。老師帶來了過關(guān)游戲，敢不敢闖？好，請看第一關(guān)。 第一關(guān):計算79535138 335+280104 第二關(guān)：一水果店有300斤蘋果，上周賣了132斤，這周賣了121斤，現(xiàn)在還有多少斤？ 第三關(guān)：王阿姨去逛商場看中三件商品：電話248元，果汁機187元，飲水機186元，她的錢包里有600元，夠嗎？四、總結(jié)評價通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 學(xué)生發(fā)言。加減混合教學(xué)設(shè)計15教學(xué)內(nèi)容：教科書第60頁的例題，第60～61頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：觀察、聯(lián)系生活情景，理解加減混合運算的含義和運算順序。發(fā)展初步的計算能力、發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力。在教師知道下能提出并解決問題，體會生活里數(shù)學(xué)問題的39。多樣性和問題的不確定性。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣多媒體演示兩個情景。（1）乘客上車、下車無序擁擠。讓學(xué)生評一評這種行為，并猜一猜車上人數(shù)增減情況。（不能確定）（2）乘客上車、下車竟然有序（2人下車，3人上車），讓學(xué)生說一說，并想一想車上人數(shù)增減多少？猜一猜車上人數(shù)大約有多少？講述：同學(xué)們，要弄清每一次上、下車人數(shù)和車上人數(shù)還有多少，我們不但要細(xì)心觀察每次上、下車人數(shù)，還要根據(jù)車上原有的人數(shù)進行加減計算。二、主動探索，體會領(lǐng)悟提出問題。多媒體演示動畫片：車上有7人，先下車2人，接著3人上車。提問：（1）從剛才的動畫片中，你看到了什么？在小組里說一說。（2）你能用學(xué)具來擺一擺剛才乘車的情況嗎？（3）你能用一個算式來表示動畫片的意思嗎？（72+3=□）揭示課題。質(zhì)疑：這一題和我們學(xué)的連加、連減有什么不一樣？探究算法。提問：加減混合的算式怎樣計算呢？學(xué)生獨立思考。板書：72+3=8讓學(xué)生一起說一說計算過程：先算72=5，再算5+3=8，所以72+3=8。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展多媒體出示一幅美麗的森林動畫。引導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意。學(xué)生在小組內(nèi)描述，然后完成書上填空。請幾名學(xué)生說計算過程，然后同桌互說，再全班一起說。多媒體繼續(xù)演示：大熊貓高興地帶領(lǐng)大家往前走，穿過田野，前面是一片草地，草地上有假山、亭子，引出“想想做做”第2題。學(xué)生在小組里交流圖意，填空。做完后，小組內(nèi)互相檢查，統(tǒng)計做對的人數(shù)，做錯的改正。多媒體繼續(xù)演示：穿過草地，繞過池塘，大家來到了森林，出現(xiàn)“想想做做”第5題。談話：大森林里有猴子、熊貓，還有兔子。你準(zhǔn)備列一個怎樣的算式？請在小組里填空。填好后，在銷贓里先說一說每一個算式表示的意思，然后全班交流。提問：白兔跳籬笆跳累了，我們幫它摘絲瓜好不好？多媒體出示“想想做做”第4題。學(xué)生連線、交流。四、課堂總結(jié)多媒體繼續(xù)演示：大熊貓說：“小朋友今天的表現(xiàn)不錯，其實，不只是大森林里有數(shù)學(xué)知識，只要小朋友留心觀察，你的周圍處處都有數(shù)學(xué)知識。希望大家好好學(xué)習(xí)，到時候歡迎大家再來大森林里做客。小朋友，再見！”提問：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你學(xué)得開心嗎？五、教學(xué)后記：擴展資料：加減混合教學(xué)設(shè)計加、減混合教學(xué)設(shè)計沛明實驗小學(xué)羅秀琴教學(xué)內(nèi)容：課本P28例3 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。發(fā)展學(xué)生解決簡單實際問題的意識和能力。教學(xué)重點：初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。教學(xué)難點：能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、主題圖 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)作引、做好鋪墊口答。17+6－5 17+812 2410＋7 20+30－10 254+7 揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究連加和連減。二、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，說給同學(xué)聽一聽。三、自主探究、解決問題教學(xué)例3。（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。（2）出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？A、理解題意、讓學(xué)生獨立解答。B、小組交流、指名板演。并讓學(xué)生在練習(xí)本上寫連寫豎式。練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說說計算過程。小結(jié)。加減混合運算應(yīng)該怎樣進行計算？計算時要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。四、聯(lián)系實際，應(yīng)用提高完成練習(xí)五第4題，第8題。分小組比賽完成，并指名說說計算方法。完成練習(xí)五第8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨立完成。集體訂正。完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立思考并說計算方法。完成書本30頁的思考題。五、總結(jié)質(zhì)疑，合理評價通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？計算加減混合運算時需要注意什么問題？教師引導(dǎo)梳理。你覺得這節(jié)課你的表現(xiàn)如何？誰值得你學(xué)習(xí)？為什么？五、隨堂練習(xí)六、板書設(shè)計加減混合車上原來有67人，到車站后，下車25人，又上車28人，現(xiàn)在車上有多少人？67－25＋28=70（人）42 67 － 25 ＋ 28 簡便寫法： － 25 42 70 42 ＋ 28 70