542細(xì)菌教案2-資料下載頁
2024-12-03 12:39本頁面
【導(dǎo)讀】收集信息、分析推測的科學(xué)能力；步驟，啟發(fā)學(xué)生思考，鍛煉分析能力，認(rèn)識到科學(xué)發(fā)展離不開實驗技術(shù)的進(jìn)步，更要依靠科學(xué)家孜孜不倦的追求和嚴(yán)謹(jǐn)求實的科研作風(fēng)；，認(rèn)識到細(xì)菌繁殖速度很快，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。鎮(zhèn)的管理員，他的名字叫列文虎克。鏡片可以將物體放大200到400倍。將觀察到的景象繪制成圖畫寄給英國皇家學(xué)會。各種形態(tài)的細(xì)菌，英國皇家學(xué)會還選舉他做會員，相當(dāng)于我們的科學(xué)院院士。瓶口封好后在沸水里煮了一個多小時，殺死了肉湯中的全部。扎尼隔絕了空氣，就破壞了生物“自然發(fā)生”的條件，因此沒有微生物生出來。巴斯德解釋說，因為第一個燒瓶是頂端開口，懸浮于空氣中的塵埃和微生物，和微生物僅僅落在彎曲的瓶頸上，而不會落人肉湯中生長繁殖引起腐敗變質(zhì)。了很多成就，被尊稱為“微生物學(xué)之父”。以減少很多細(xì)菌。
【正文】 推算出，至少有一個鏈球菌生活在這個攝像機上。在人類登上月球以前，這個鏈球菌 竟然在月球那么嚴(yán)酷的物理環(huán)境下不吃不喝生活了兩年半！我們不得不佩服細(xì)菌的生活能力呀！ 教師：這節(jié)課我們一起認(rèn)識了細(xì)菌，細(xì)菌在我們的生活中有哪些作用呢？請同學(xué)們回家思考一下，在我們家里生活著哪些好細(xì)菌？哪些壞細(xì)菌？ 教學(xué)反思 比較新課標(biāo)和舊教學(xué)大綱，很多老師都注意到：有不少舊的教學(xué)內(nèi)容都刪減了。因此很多人感到新教材內(nèi)容太少，一節(jié)課的內(nèi)容大概就只夠講 20 分鐘。對此，我的感受是：《課程標(biāo)準(zhǔn)》和依據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)所編制的教材只是國家為適齡學(xué)生提供的基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)，是一個相對較低的標(biāo)準(zhǔn)。作為教育比較發(fā)達(dá)的城市和學(xué)校，從為學(xué)生發(fā) 展的原則出發(fā)，完全可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽補充。 但是補充哪些新內(nèi)容呢？有些老師就將刪減的內(nèi)容又補充上去，造成了“穿新鞋，走老路”的情況，這是非常遺憾的一件事。我的看法是： 一、不能盲目提高難度和深度。對于繁、難、脫離生活的內(nèi)容，堅決不補充。不要為“學(xué)科系統(tǒng)性”而加大學(xué)生負(fù)擔(dān)。 二、對于能幫助學(xué)生更加形象地理解教材內(nèi)容的材料，應(yīng)該補充。這些資料應(yīng)該具有趣味性、形象化和科學(xué)性并重的特點。例如：“細(xì)菌繁殖得比地球重”“月球上的細(xì)菌”這樣的資料，能給學(xué)生很清晰的感受。 三、對于能幫助學(xué)生建立情感、態(tài)度、價值觀，能幫 助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)思想和科學(xué)思維方式的內(nèi)容，大膽補充。例如巴斯德實驗，很多老師認(rèn)為這些是“軟性”內(nèi)容，沒有考核的任務(wù)，就輕描淡寫甚至輕易放棄，這是非常遺憾的。講述科學(xué)家的故事和科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，不僅可以讓學(xué)生為科學(xué)家孜孜不倦的追求和嚴(yán)謹(jǐn)求實的科研作風(fēng)而感動，還可以啟發(fā)學(xué)生思考，鍛煉思維能力，獲得很多課本上不能提供的科學(xué)工作方法。因此，對這些內(nèi)容不僅應(yīng)該擴展和補充，還應(yīng)該精心準(zhǔn)備，繪聲繪色，發(fā)揮教學(xué)資源的最大效果。
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