【正文】 下吧。在我們的動作里，大家發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？生回答。是的，我們還可以用動作或者聲音來表演規(guī)律呀？誰能想出一組規(guī)律來演一演？ 生商量，表演。四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律1．規(guī)律在我們的生活中真的是無處不在呀，你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎？ 課件出示：找找藏在我們身邊的規(guī)律。生回答。（教室的天花板、地板、黑板上的獎品、自己的衣服。）有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺，讓我們一起來欣賞規(guī)律的美吧。課件出示圖片。五、課堂總結你們開心嗎？老師也很開心，這節(jié)課你有收獲嗎？誰來說說你們的收獲？師：我們除了按照事物的顏色、形狀來找規(guī)律外，生活中還有很多圖畫、動作、聲音的規(guī)律，勤于思考、善于觀察的孩子一定會發(fā)現(xiàn)這些奇妙的規(guī)律。只要我們善于觀察會發(fā)現(xiàn)很多很多美的事物，只要我們努力去創(chuàng)造，會讓我們的生活更美好！第五篇：一年級下冊《找規(guī)律》教學設計一年級下冊《找規(guī)律》教學設計教學目標1．通過觀察、操作等活動使學生能找出事物變化規(guī)律，激發(fā)學生感受數(shù)學、發(fā)現(xiàn)美的情感。2．培養(yǎng)初步觀察、推理等能力，提高學生合作交流與創(chuàng)新意識。通過學習使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學內容一年級下冊教科書第889頁。教具、學具準備課件、學具（圓柱體 正方體 三角形 圓形 正方形 小棒 固體膠等）、紙、彩筆。教學過程：一、創(chuàng)設情境，感知規(guī)律 1．設情引課師：小朋友們，你們知道嗎，快要過兒童節(jié)了，喜歡過兒童節(jié)嗎？小博士班的同學們和大家一樣也在高興地期盼過兒童節(jié)，他們還要開聯(lián)歡會呢，這不已經忙著布置開了教室，連小青蛙呱呱和小豬哼哼都趕來幫忙。（電腦分別出示小豬和小青蛙布置的教室）師：他們倆都認為自己布置的漂亮，于是就爭吵起來，小朋友，你們認為誰布置的漂亮呢？為什么呢？趕快和你的同桌說說吧。2．學生討論。3．匯報不同的結果。4．揭示課題。師：大家的想法可真多，老師我比較喜歡小青蛙呱呱布置的教室，你看它的教室中小旗排列多整齊一紅一黃一紅一黃的，像小旗這樣按一紅一黃一紅一黃的順序重復出現(xiàn)，我們就說小旗的排列是有規(guī)律的。今天這節(jié)課我們就來學習找規(guī)律。二、引導探究，認識規(guī)律 1．觀察主題圖。師：其實小博士班的同學也比較喜歡小青蛙呱呱布置的教室，請仔細觀察（電腦出示書上主題圖），說說哪些東西的排列是有規(guī)律的？分別是按什么規(guī)律排列的？趕快和你的同桌說說吧。2．同桌進行觀察討論，找出不同的規(guī)律。3．匯報結果。（隨著學生的回答，課件分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形）學生每回答一組后，教師引導學生再仔細觀察，加深對每一組規(guī)律的理解。（如：學生答出燈籠的排列有規(guī)律）師：誰來說說這組燈籠是按什么規(guī)律排列的？ 生：是一紫一黃、一紫一黃、一紫一黃的排列的。再指名學生回答，在第二名學生回答的同時，電腦上依次在每組之間加條虛線，引導學生發(fā)現(xiàn)這些都是每兩個為一組的。師：對，這組燈籠的排列就是這樣一紫一黃、一紫一黃重復出現(xiàn)的。師：參加聯(lián)歡會的小朋友又是按什么規(guī)律排列的？（生答規(guī)律）師：你們能不能也按規(guī)律站成一排？（師找個別學生上講臺上有規(guī)律的站成一排）三、連闖三關，應用規(guī)律。師：看過了小博士班的同學布置的教室那么漂亮，那么有規(guī)律，他們要帶大家到智慧屋里玩闖關游戲，你們愿意參加嗎？ 第一關：動手擺一擺。看看第一組和第二組接下來分別擺什么，并想一想為什么這樣擺有什么規(guī)律？由四人小組共同完成，并找學生分別回答。第二關：動手涂一涂。請看黑板，看一看第一組和第二組接下來分別涂什么顏色，并想一想為什么這樣涂色，有什么規(guī)律？ 第三關：涂上合適的顏色。這三組雖然也是涂色可是比剛才的題難多了，老師相信只要小朋友認真觀察，一定會找到規(guī)律涂上合適的顏色的，下面請小朋友打開數(shù)學書翻到89頁的例三下面的做一做用自己的彩筆涂一涂顏色。四、聯(lián)系生活，實際應用。師：我們班的小朋友真了不起順利通過了小博士班的三次考驗，下面老師獎勵同學們一種玩具（出示課件跳棋），下跳棋有什么規(guī)律？ 生：隔一個一跳，隔兩個一跳……師：你真是個善于觀察的孩子，其實在我們生活中還有許多有規(guī)律的事物，我們一起看一看。（課件出示桌布，熱氣球，斑馬等物體）五、展示作業(yè)、提高認識師：看過了生活中這么多有規(guī)律的事物，現(xiàn)在老師想請請同學們當一個小小的設計師，用手中的學具按一定的規(guī)律擺一擺，貼一貼，看哪一小組設計的圖案最漂亮？趕快和你的小組同學動手擺一擺吧。分別找各小組展示作品。六、教學反饋，小結升華。咱們班的小朋友可真聰明，老師相信將來我們班的小朋友一定能成為出色的設計師的。下面請打開數(shù)學書翻到889頁看看有沒有不理解的地方，有什么不理解的地方沒有？（生反饋）小朋友們今天這節(jié)課我們學會了找到簡單圖形的規(guī)律，其實在我們的生活中還有很多復雜的圖形和數(shù)字也存在著規(guī)律，老師相信只要小朋友們認真觀察，用心思考一定回找到更多更有趣的規(guī)律。教學說明：一、創(chuàng)設情境，感知規(guī)律這一環(huán)節(jié)是通過一個符合一年級小朋友的小故事的形式引出本節(jié)課的課題。通過這個小故事讓學生初步感知到規(guī)律的用處和什么是規(guī)律。二、引導探究，認識規(guī)律這一環(huán)節(jié)通過教師的一步一步的引導和學生的排隊，使學生對規(guī)律有深一層次的認識。三、連闖三關，應用規(guī)律。這一環(huán)節(jié)通過學生都喜歡的游戲的形式，讓學生在三次闖關中通過擺，涂得到更進一步的認識和提高。四、聯(lián)系生活，實際應用。這一環(huán)節(jié)通過我們生活中的跳棋引出一起看生活中的規(guī)律，因為數(shù)學是從生活中來，并應用于生活。同時提高了學生的數(shù)學審美觀，和對數(shù)學的興趣。五、展示作業(yè)、提高認識 這一環(huán)節(jié)通過讓學生動手設計有規(guī)律的圖形，使學生將所學運用于生活中，并提高了學生的創(chuàng)新意識。六、教學反饋，小結升華。這一環(huán)節(jié)通過反饋了解學生學情，通過小結讓學生知道找規(guī)律的方法，為下一節(jié)復雜的圖形和數(shù)字進行鋪墊。