人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)觀察物體說課稿-資料下載頁
2025-10-08 13:22本頁面
【正文】 ，并說說。四、知識(shí)介紹 全課小結(jié)今天你們有什么收獲呢？老師和大家合作得非常愉快！大家也學(xué)到了很多的新知識(shí)，知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。希望大家課后能夠處處留心觀察，從不同的角度進(jìn)行觀察和感受，做一個(gè)勤于思考的好孩子！五、作業(yè)：課本第70頁第一題六、板書設(shè)計(jì)觀察物體↓不同位置↙ ↓ ↘從前面 從側(cè)面↘ ↓形狀不同從后面↙第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：課本P68例1及做一做。教學(xué)目標(biāo)：1．通過觀察比較，使學(xué)生初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，使其能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。2．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察物體的過程，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念，使其感受局部與整體的關(guān)系。3．讓學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)到從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：感悟觀察位置的區(qū)別，能辨認(rèn)簡單物體從不同位置觀察到的形狀。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，書包等實(shí)物 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課猜一猜：展示日常生活中常見的，從不同角度拍攝的一些物品，讓學(xué)生猜猜是什么東西。由于角度的關(guān)系，有些常見物品也很難辨認(rèn)，所以接著展示其側(cè)面圖、正面圖等最明顯的，最終揭示物品。在展示圖片過程中讓同學(xué)們邊猜邊說是從哪個(gè)方向拍的。（學(xué)生表述如有困難，可以先講述一下正面、側(cè)面和背面的概念）師：（洗手液照片1）這個(gè)是什么東西呢？ 生：…… 師：（洗手液照片2）它又是從哪個(gè)方向拍的？現(xiàn)在猜到了嗎？ 生：好像是洗手液的瓶子。師：你是怎么認(rèn)出來它是洗手液的呢？ 生：我看這個(gè)顏色，感覺像洗手液。生：瓶子形狀也有點(diǎn)像。師：就是說你們現(xiàn)在還不是很肯定，對(duì)嗎？ 生：是的。因?yàn)樯钪泻苌贂?huì)這樣子去看。師：（洗手液照片3）讓我們看看，你們猜的對(duì)嗎？ 生：對(duì)！真的是洗手液！我猜對(duì)了！師：恭喜最先發(fā)現(xiàn)的那位同學(xué)，你反應(yīng)真快！師：（燒水壺照片1）它是什么東西？ 生：……生：有點(diǎn)像那個(gè)燒水壺。師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？生：我見過燒水壺，從上往下看，就是這樣子的。（很多同學(xué)經(jīng)過別人的提醒都能反應(yīng)過來，知道了是燒水壺，所以這里老師接著就揭示結(jié)果了。）師：看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)幫了自己很大的忙，有的時(shí)候同學(xué)們要善于利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)。接著展示熱水瓶，這個(gè)較容易，注意的是有多方向展示。師：前面同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，接下來我們來挑戰(zhàn)一個(gè)有難度的，好嗎？ 師：（動(dòng)物儲(chǔ)蓄罐）這個(gè)是什么呢？ 生：是一個(gè)動(dòng)物的頭。生：不光是一個(gè)頭，下面可能還有身體。生：是一個(gè)動(dòng)物玩具。師：同學(xué)們的觀察力和想象力都很不錯(cuò)，但是有的時(shí)候僅僅看一個(gè)方向是不夠的，我們要從不同角度去觀察事物，這樣才會(huì)看得全面，具體。所以讓我們?cè)賮砜匆粡埩硗夥较虻膱D片。師：（儲(chǔ)蓄罐背面圖）現(xiàn)在看得更清楚了，知道是什么了嗎？ 生：是一個(gè)儲(chǔ)蓄罐。師：（儲(chǔ)蓄罐正面圖）讓我們看看它正面長的什么樣子吧。哦，原來是一個(gè)熊貓的儲(chǔ)蓄罐呀。大家猜對(duì)了！真棒！師：同學(xué)們，經(jīng)過剛才的猜謎活動(dòng)，我們知道了原來一個(gè)物體從不同方向看過去，樣子會(huì)是不一樣的，為什么會(huì)這樣呢？今天我們就來學(xué)習(xí)從不同方向觀察物體。教師揭示課題：觀察物體（板書）二、探究新知教師：同學(xué)們，接下來我們要來觀察一樣?xùn)|西，是你們每個(gè)人都有的東西——書包?，F(xiàn)在以4人小組為單位，把一個(gè)書包放在小組中間，（出示PPT，四人圍著一個(gè)書包）然后每個(gè)人觀察自己看到的書包是怎么樣的，在作業(yè)紙上把自己看到的書包圖片下面寫上自己的名字。四人小組相互交流。師：你為什么這么選這個(gè)？生：因?yàn)槲沂菑膫?cè)面看過去的，看到的就是這樣。生：我從正面看到的是這樣的。師：看來你們看到的都不一樣啊，這是為什么呢？ 生：我們四個(gè)人坐的位置不同。選擇一些小組同學(xué)的作品拿上來幻燈片展示。師：這位同學(xué)選的對(duì)嗎？ 生：和我選的一樣。生：和我選的不一樣。因?yàn)樗挠^察位置和我不同。生：應(yīng)該是對(duì)的。師：想知道這位同學(xué)選的對(duì)不對(duì)，我們可以處在他的位置去觀察書包，不就可以了嗎？指派幾個(gè)學(xué)生去體驗(yàn)一下別人位置觀察到的書包圖片。引導(dǎo)探究，深入理解師：如果我想知道其他同學(xué)看到的書包圖片，我又不想到那個(gè)同學(xué)的位置上觀察，那我還有其他辦法嗎？生：可以把書包轉(zhuǎn)一圈，我坐著不動(dòng)，那我能看到書包的各個(gè)方向的圖片了。師：你真聰明。生：我圍著書包走一圈，也能看到書包各個(gè)方向的圖片。師：剛才兩位同學(xué)講的方法都能讓我們?nèi)娴赜^察書包。大家講的都很好。結(jié)合PPT講解。訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力，讓學(xué)生說一說：我看到了（）的（）；（）看到了（）的（）。師小結(jié)：觀察的人或觀察的東西換了位置，觀察的角度就發(fā)生了變化，看到物體的形狀也不一樣。三、知識(shí)運(yùn)用讓學(xué)生完成“做一做”中的活動(dòng)（寫書上）。教師指導(dǎo)提示：現(xiàn)在我們把書包換成了汽車，你會(huì)做嗎？出示天安門，請(qǐng)學(xué)生說一說每一幅圖分別是從哪個(gè)角度看到的？（寫書上）教師指導(dǎo)提示：假設(shè)你站在天安門的3那些位置，想象一下你能看到什么？課堂練習(xí)：出示小房子，請(qǐng)學(xué)生說一說每一幅圖分別是誰看到的？寫在紙上。四、課堂總結(jié)：位置不同，觀察到的物體形狀也不同。抓住物體的特征去觀察。
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