【正文】 教學(xué)難點(diǎn)】１、理解關(guān)鍵語句的含意。２、引導(dǎo)學(xué)生探究《五柳先生傳》是陶淵明為他人作傳，還是以史傳的形式寫自傳?！窘虒W(xué)方法】１、文獻(xiàn)法。２、朗讀法。３、討論點(diǎn)撥法?！窘叹邷?zhǔn)備】 多媒體、課件等。【課時(shí)安排】 １課時(shí)。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)陶淵明是我國文學(xué)史上的大家，詩歌獨(dú)開一派，散文造詣也很高。以前我們學(xué)習(xí)了陶淵明的作品，你們還記得嗎？（學(xué)生回答）今天，我們一起學(xué)習(xí)他的著名的文學(xué)傳記作品──《五柳先生傳》。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（多媒體顯示）1．熟讀、背誦全文，把握課文內(nèi)容。感受五柳先生的性格志趣和精神氣質(zhì)。學(xué)習(xí)作者守志安貧、淡泊名利，不與世俗同流合污的高尚節(jié)操。三，了解文體《五柳先生傳》是作者托言為五柳先生寫的傳記，五柳先生的形象，正是陶淵明的自畫像。實(shí)為自傳。自傳，傳記文的一種，是敘述作者自己生平經(jīng)歷的文章。一般來說，自傳要介紹自己的字的姓名、籍貫、年齡、性格愛好及思想發(fā)展等等。四、朗讀課文，整體把握文意１、播放示范朗讀，學(xué)生聽讀，要求聽準(zhǔn)字音、把握好語調(diào)。教師抽查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。（多媒體顯示）給下列字注音：嗜 輒 吝 褐簞汲儔 觴瓢屢婁歟：這究竟是一個(gè)怎樣的五柳先生的？先生的特點(diǎn)就融在文章的字里行間。請同學(xué)們自由朗讀課文，把文章讀順、讀懂。遇到困難的時(shí)候，文下的注釋和文后的譯文就是你學(xué)習(xí)的好助手。開始讀吧。：讀好了嗎？誰來讀給大家聽？（注意指導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀流利）（你真不簡單，只讀了這么幾遍就能把文章讀得通順流暢或老師給你提一點(diǎn)建議，讀得慢一些就能讀好了）？我們一起來數(shù)一數(shù)。第一句??、細(xì)細(xì)地品，才能讀出味道來。我們一起輕輕地、柔柔地讀一讀。（生齊讀課文），你看到了一個(gè)怎樣的五柳先生？師相機(jī)板書：好讀書、性嗜酒（文中有三句話寫的是和先生嗜酒有關(guān)，是哪三句？）、家貧寒、常著文。五，合作學(xué)習(xí)，解決疑難。1結(jié)合課下注釋解釋字詞。①先生不知何許人也（）②每有會(huì)意（）③親舊知其如此（）④造飲輒盡（）⑤期在必醉（）⑥短褐穿結(jié)（⑦銜觴賦詩（）⑧以樂其志（）⑨不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴（）（）⑩環(huán)堵蕭然（）：①造飲輒盡，期在必醉 ②短褐穿結(jié)，簞瓢屢空 ③忘懷得失，以此自終 ④銜觴賦詩，以樂其志 學(xué)生合作解決，明確：?許：處所；會(huì)：體會(huì)、領(lǐng)會(huì)；意：書中的旨意；舊：舊交、舊友；造：往、到；期：希望、愿望；穿結(jié)：打補(bǔ)??；觴：酒杯；樂：以??為樂；戚戚：憂愁的樣子；汲汲：心情急切的樣子；蕭然：空蕩、空寂。①他一來就要喝得盡興，希望一定喝醉。②粗布短衣上面打了許多補(bǔ)丁，飯籃子和瓢里經(jīng)常是空的。③他從不把得失放在心上，這樣過完了自己的一生。④一邊喝酒一邊吟詩，為自己抱定的志向而感到無比快樂。五、品讀探究，理清思路，指導(dǎo)背誦１、教師設(shè)計(jì)相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生理清思路，理解文意。（多媒體顯示）（1）本文主要寫了五柳先生哪些方面的內(nèi)容？（2）本文主要從哪些方面來寫五柳先生品格的？（分別用四字短語來加以概括）從哪些句子中可以看得出來？（3）找出文中使用最多的一個(gè)字？體現(xiàn)了作者怎樣的性格和追求？ 學(xué)生思考、交流，然后小組內(nèi)討論，以達(dá)成共識(shí)。明確：?文章寫了五柳先生：籍貫姓字、思想性格、樂趣愛好、生活狀況說過方面的內(nèi)容。（2）文章從，淡泊名利、書中求樂、率真曠達(dá)、安貧樂道來寫五柳先生品格的。?作者言“不”，正突出了自己與世俗的格格不入，突出了他對高潔志趣和率真曠達(dá)，安貧樂道，淡泊名利人格的堅(jiān)持，不僅讓讀者對他的與眾不同氣節(jié)嘆賞，也使文章筆墨精粹而筆調(diào)詼諧，讀來生動(dòng)活潑，引人入勝 ２、教師根據(jù)學(xué)生回答，形成板書。３、學(xué)生根據(jù)板書提示，復(fù)述課文，背誦課文。六、深層探究，突破難點(diǎn)學(xué)生自由質(zhì)疑問難，可請教別的同學(xué)，也可向老師提問。學(xué)生可能提出的問題有：?陶淵明“好讀書”，為什么“不求甚解”呢？ ?“短褐穿結(jié)，簞瓢屢空”，又怎么能“晏如”？ 學(xué)生明確：?這與他“不慕榮利”有關(guān)。他讀書不求對書系統(tǒng)深入的把握，只重在其中會(huì)己心、愜己意者，也就是從中尋找思想上的共鳴和感情上的寄托。他的“不求甚解”是他率真自然性格的反映，也是他不求榮利思想的反映。?五柳先生吃穿住沒有一樣不困弊不堪，他卻能處之泰然，安之若素，與古代圣人先賢的激勵(lì)是分不開的。五柳先生以顏回自況，顏回簞瓢屢空而“不改其樂”，說明他安貧樂道，五柳先生亦當(dāng)如此。七、拓展延伸１、比較課文與下文，說說自傳一般應(yīng)寫哪些內(nèi)容?老舍自傳舒舍予，字老舍，現(xiàn)年四十歲，面黃無須。生于北平，三歲失怙，可謂無父。志學(xué)之年，帝王不存，可謂無君。無父無君，特別孝愛老母，布爾喬亞之仁未能一掃空也。幼讀三百篇，不求甚解。繼學(xué)師范，遂奠教書匠之基。及壯，糊口四方，教書為業(yè)，甚難發(fā)財(cái)；每購獎(jiǎng)券，以得末彩為榮，示甘于寒賤也。二十七歲，發(fā)憤著書，科學(xué)哲學(xué)無所懂，故寫小說，博大家一笑，沒什么了不得。三十四歲結(jié)婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。閑時(shí)喜養(yǎng)花，不得其法，每每有葉無花，亦不忍棄。書無所不讀，全無所獲，并不著急。教書作事，均甚認(rèn)真，往往吃虧，亦不后悔。如是而已，再活四十年也許能有點(diǎn)出息?。?、傳記內(nèi)容的一般寫法（1）傳記是用來記載人物生平事跡的，所以與此相關(guān)的內(nèi)容都要寫清楚。（2）《五柳先生傳》寫了五柳先生的籍貫、姓字、思想、性格、愛好、生活等情況。（3）除此之外，還應(yīng)有家庭狀況、生卒年代、主要經(jīng)歷和事跡等。（4）寫傳記最重要的是內(nèi)容要真實(shí)。八、課堂小結(jié)本文語言樸素平淡，呈現(xiàn)出一種天然真色之美，純真可親而又意味雋永，我們都不禁陶醉其中。我們應(yīng)該感謝陶淵明，是他用性靈，用良知為中國士大夫在精神世界里建成一座堅(jiān)不可摧的堡壘，為我們營造了平淡真淳的藝術(shù)境地。讓我們永遠(yuǎn)地記住他，作為古代文人心靈中的一片凈土，作為時(shí)代塵囂中用尊嚴(yán)扛起的一面旗幟。九、展示才華請用自賞自嘲的語言介紹一下自己，可以是個(gè)完整的小傳，也可以只是一兩句，抓住某個(gè)特點(diǎn)表現(xiàn)自己的個(gè)性?！景鍟O(shè)計(jì)】 五柳先生傳陶淵明生活愛好性格精神貧窮讀書嗜酒著文章閑靜少言不慕榮利安貧樂道