【正文】 學目標】了解苗期管理的作用和意義。熟悉苗期管理的基本方法?！窘虒W重難點】了解苗期管理的基本方法 【教具準備】圖片【教學過程】一、復習導入提問學生:種菜的一般過程有哪些,(確定項目?選種?育苗?定植?田間管理?收獲)在種菜的過程中，育苗時要進行苗期管理，苗期管理是育苗過程中時間長、技術性強的一項工作。苗期管理包括控水、控溫、控光、控肥、間苗、分苗、煉苗等多項工作。今天我們就來詳細地了解一下苗期管理知識和技術。(板書課題:苗期管理)二、知識探討出示一些圖片，組織小組討論，出示如下問題:(1)育苗管理的意義是什么,(育苗是蔬菜栽培中的關鍵技術。苗期管理的質量，是蔬菜茁壯生長的基礎。)(2)苗期管理分為幾個階段的管理,(出苗前的管理，出苗后的管理，成苗期管理，天氣應急管理)3)出苗前管理的主要工作有哪些,((控制好溫度、田間檢查、撤掉薄膜、人工摘帽)(4)出苗后管理主要抓好幾方面的工作,(籽 苗期管理和分苗前后的管理)(5)籽苗期管理和分苗前后管理的具體方法有哪些,(6)成苗期管理應抓好哪些環(huán)節(jié),(?改善光照。?加大通風量，溫度均勻，適度干燥。?加強煉苗。?及時補充營養(yǎng)，減少病害)(7)育苗時該如何應對災害性天氣,(及時了解天氣狀況，針對不同天氣，對苗床采取相應措施。)三、實踐鞏固指導學生閱讀課本P59—P61的內容。引導學生復述苗期管理的幾個階段的具體方法。四、布置作業(yè): 回答下列問題(1)苗期管理的意義是什么,(2)成苗期管理應抓好哪些環(huán)節(jié),第五篇：勞技課教案第8課縫布袋一、教學目標：⒈根據生活經驗，探索縫制小布袋的方法。⒉掌握用平針縫制的技能。⒊初步形成生活自理的意識，做生活小主人。二、教學重點和難點教學重點：掌握平針縫制的技術。教學難點：（1）縫制過程中兩手的協調配合。（2）收針時的打結也是很難把握的。三、教學設計：技術要點分析： 在小學階段，關于手縫這一內容，在這里是第一次出現，首先要落實穿線、打結這兩個技能。一般情況下，左手拿針，右手拿線，并把線的一端剪光，然后進行穿線。打結：關于打結的方法有許多，能達到效果便可，但要提示的是結的大小要根據布的密疏（或洞眼）所定。平針，雖一上一下看似簡單，但對初學者來說，要掌握左手拿布，右手拿針的縫制動作配合協調，也是需要強調的。收針：要求不留下過長的線，這樣才能使布袋收口緊密。教學過程課前準備：①課前展示“主題活動”——探索“平針”的奧秘。②生活中的“平針”調查。（1）展示情境，學生嘗試。①利用圖片、課件或者教師直接示范，創(chuàng)設一個能激發(fā)學生想嘗試的情境。②學生嘗試穿結、打結。③反饋、小結。④學生能者為師，再次嘗試。（2）根據生活經驗，探索布袋的方法。①按小組（異質分組）進行討論。②反饋比較各種方法。③小結。（3）閱讀課文，比較討論 ①讀課文，比較異同點。②討論最佳方法。（或者最合適的方法）（4）實踐操作，巡視指導。（5）展示比較，學生演示。（6）再實踐操作。（7）評價延伸。l工藝制作單元教材分析與與建議“做中學”和“學中做”是勞動與技術教育學習的主要特征。但是勞動技術教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面上。它強調學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習；強調學生技術操作過程中技術意識的形成、技術思維的培養(yǎng)、技術能力與態(tài)度等方面的發(fā)展；強調規(guī)范操作與技術創(chuàng)新意識的統一。學生的操作學習過程是富有生機、充滿探究的學習過程，是手腦并用的過程。勞動與技術教育既要符合學生的認知發(fā)展規(guī)律，又要反映技術發(fā)展的內在聯系，還要體現一定的時代特征。小學3—6年級勞動與技術教育，在強調學生勞動觀念和勞動習慣形成的同時，注重通過具有一定技術含量的教育內容的學習，學習創(chuàng)新和創(chuàng)造，對學生進行技術和科技發(fā)明創(chuàng)造的啟蒙。應根據學生的不同年齡階段，逐步增加勞動與技術教育中的技術含量，充實具有現代意義的教育內容，以增強勞動與技術教育的時代性和對學生的吸引力。通過勞動與技術教育內涵的深化和外延的拓展來豐富學生的學習內容和改變傳統的學習方式。實現勞動與技術教育工具價值的統一。工藝制作的學習對象從單純的作品制作向作品設計、作品評價兩方面拓展；農業(yè)技術的學習對象從單純的作物栽培和動物飼養(yǎng)向品種改良、產品儲存與加工、市場營銷等方面拓展。這樣，既能順應社會主義市場經濟的發(fā)展需要，又能拓展學生的勞動與技術學習經歷，發(fā)展學生的能力。第10課可樂機器人一、教學目標：通過對可樂瓶的改造，使之成為一個玲瓏剔透的機器人，并且能夠制作出各種各樣的機器人，培養(yǎng)學生愛科學的思想。學習對可樂瓶的割、剪、粘合、接插等技法，培養(yǎng)學生變廢為寶，勤儉節(jié)約的好思想。二、教學準備：村料：小可樂瓶5個。工具：剪刀、泡沫雙面膠、美工刀。三、教學建議：技術要點分析：（1）可樂瓶較硬，不易剪割，同時注意安全。在切割的時候可以讓一些能干的學生做小老師，完成切割任務。（2）連接一些要點，可樂瓶的連接一靠泡沫膠帶紙，二靠缺口的對插，可以采用外圍加粘透明紙的辦法使作品更牢固（3）機器人的制作巧妙的運用可樂瓶的外觀形狀，通過切割分解后重新組合，猶如孩子“搭積木”游戲，學生可以多多比劃、擺弄、認為合適了就可以粘合。教學過程：（1）情景導入： 組織學生看機器人科幻片鏡頭，《太空大戰(zhàn)》《空中堡壘》約五分鐘。（2）師生探究：師：同學們說說自己心目中的機器人是怎么樣的？（機器人的本領、構造。）（3）導入新課：師：同學們，今天我們就要用可樂瓶來制作機器人，大家看看書上的作品。（學生看書上的圖，分小組討論，說說這些部件是怎么樣分解開再組合的）（4）學生動手制作：A、在教師示范下學生用刀切割可樂瓶，完成機器人的頭、胸、腰三部分（p32圖11—1）B、粘合頭、胸、腰三部分，注意在腰的下面要剪四道口子用來連接雙腳。C、做手掌，作天線，此處較硬，比較難剪，要注意安全。（p32圖114）D、粘連天線、手掌、雙足，完成整體機器人。（p32圖115）E、用彩色不干膠美化，同時起加固作用。F、優(yōu)秀的學生可以在機器人的腰部里面裝發(fā)光裝置（閃燈、小電珠等）使之成為一盞機器人燈。并且做做《聰明泉》上的作品。（p33《聰明泉》圖）評價建議：牢固、美觀、能站立，或者改裝燈的為優(yōu)秀。第11課紙杯毛驢 一、教學目標：通過對一次性杯子的分解、組合，學會設計制作馬、牛、驢等家畜動物。學習剪、折、粘等技法，培養(yǎng)學生舉一反三，觸類旁通的學習方法。培養(yǎng)學生喜愛動物的情感和勤儉節(jié)約，變廢為寶的好習慣，同時培養(yǎng)學生的形象思維和創(chuàng)造精神。二、教學準備：材料：一次性紙杯、雙面膠。工具：剪刀。三、教學建議：技術要點：（1）對一次性杯子的分解和組合是關鍵，要讓學生在分解前弄清楚毛驢是由哪幾部分（分解材料）組成的？（2）頭、脖、腿與身子的連接怎樣才能有牢固又美觀？要準確、干凈地粘合各部分身體。（3）剪刀的使用，要求剪得光滑、利索，大小比例得當。（4）對作品進行舉一反三的創(chuàng)造，如馬、鹿、牛、狗等。都是改頭換面、大同小異的小變化以達到大效果。教學過程：（1）導入新課：師：你們知道毛驢嗎？看過電影《阿凡提》的同學都知道，阿凡提有一個好幫手就是毛驢，與馬相比，毛驢更顯得靈巧、敏捷，它是人類推磨駝載的好幫手，今天我們將用一次性紙杯來做毛驢。（2）師生探究：A師：同學們分小組來學習討論書本上的圖片，說一說，毛驢是由哪幾部分組成的？這些部位用了紙杯上上的哪些材料？B、學生小組討論后上臺匯報，可以用事先準備好的紙杯進行“搭積木”表演，只要搭出大概的輪廓就可以了。）（3）教師演示：紙杯上的開口要光滑，用剪刀和美工刀時要注意如何使用？ A、（教師演示切割和剪紙杯的技法。先畫再剪抓緊用力均勻）B、（學生訓練后由四個小組合作完成，可以二人共作一件作品。）（4）學生作業(yè)：A、畫煎驢頭、驢脖、粘合在身子上，用一個紙杯當驢身（p34圖122）B、將一個紙杯一分為二切開做驢頭的前后腿。（p35圖121）C、畫剪驢耳、尾、棕毛等（p35圖123124）D、創(chuàng)造新的作品馬、牛、狗等評價建議：美觀、牢固能站立的評優(yōu)，能創(chuàng)造出新品種的另外加分或者 “五角星”等，次之的評“良好”“合格”，可由小組長打分，教師檢查登記成績。第12課曹沖稱象一、教學目標：學習用對稱形折紙，剪紙法來制作小學生語文課本中的《曹沖稱象》紙工，讓學生鞏固折，剪，粘等技法，嘗嘗玩紙的樂趣并加深理解語文課本內容。讓學生在制作中學會看一些紙工折粘的符號。能自己獨立完成圖紙上的操作步驟。滲透語文學科的知識，在學學玩玩說說中增加動手動腦和創(chuàng)作能力。二、教學準備材料：20厘米20厘米紙一張。工具：剪刀、彩筆。三、教學建議：要點分析：（1）正方形的上下，左右折成一個四層厚的小正方形，要注意紙的開口不要弄錯，開口要向右下角放（p38圖131）。（2）在小正方形上畫圖很重要，先花9個定點，看成9個方小格子，然后在上面畫線（p38圖132）。（3）左右展開后會看正反折線。(p38圖133)一、教學過程：新課導入：師：今天我們先來聽聽《曹沖稱象》的故事。師生講故事，了解稱象的全過程：空船——裝大象——水平面上的船舷上刻痕跡——大象下船——裝石頭。師生探究：師：你們講的都很好，曹沖是個很聰明的孩子，會動腦筋，會用水的浮力來代替秤，真巧妙??！今天我們就來做這個紙工曹沖稱象。（教師要求同學們看書，說說制作步驟）學生作業(yè)教師動手體驗：（1）學做舉重大力士；（2）學做曹沖稱象A、教師領學生折成小方塊，然后領畫。9個點及線條，告訴學生這些線條將用剪刀剪的（p38圖132）B、學生折小方塊（開口別放錯）畫9點和線條。C、剪線條后左右展開，教師讓學生自己觀察分析，哪是象鼻子，牙，耳，腿等(p38圖133)D、學生動手折“曹沖稱象”。（p38圖134）E、上色，畫圖，美化作品。(p39圖135)F、優(yōu)秀學生可學習制作“聰明泉”中的大力士。步驟：左右對折畫剪折。(p39圖136)活動建議：課堂教學，可安排在語文課《曹沖稱象》的前后上。評價建議：自己打分，教師復評。優(yōu)秀作品展出。第13課迷你坦克一、教學目標：利用廢棄的牙膏制作坦克，學習紙盒子的剪、拉、粘合等方法，創(chuàng)作出新的藝術形象。通過對廢棄物的重新利用，使小學生意識到創(chuàng)作就在身邊，要愛惜平時的廢棄物，培養(yǎng)廢物利用的思想。二、教學準備材料：大號牙膏盒子一個、一次性木筷一只、雙面膠。工具：剪刀。三、教學建議： 要點分析：（1）牙膏殼一分為二的切割不易平均分割，可以事先用尺畫一些直線再剪。（2）履帶兩邊的圓輪子不易剪圓，均勻，可以事前用一個圓來印畫一下。（3）整輛車比較搖晃，下面的一對履帶可以用紙條加固一下。三、教學過程：新課導入：師：同學們知道坦克嗎？大家來說說坦克的特性作用。（可以播放軍事片《坦克大戰(zhàn)》等，學生說坦克的威力、型號）師生探究： 師：你們講的都很好，坦克是軍事上最輝煌的成果，他是矛和盾的結合，火力大，包裝厚實，一般用于沖鋒，攻堅。今天我們來學習用牙膏殼來做一個迷你小坦克,請同學們看課本，討論一下，坦克應該怎么做？（學生自學，看圖講講制作過程，教師可以選一些小朋友上來演示一下）學生作業(yè)A、先剪下牙膏殼的1/4為炮塔（p41圖142）B、把牙膏殼一分為二剪成兩個坦克履帶并畫上剪空的幾個輪子（p41圖143）C、美化炮塔，插上炮塔后將炮塔與一對履帶“品”字形粘合。（p41圖41144）D、用紙條將兩根履帶加固，成“工”字形粘合。拓展與延伸：用同樣的方法，鼓勵優(yōu)秀的學生做“聰明泉“中的吊車、拖拉機?；顒咏ㄗh：課堂教學，可做課外延伸，辦個“車迷展”，展出學生的作品。評價建議：小組打分，教師記載。美觀牢固的打優(yōu)秀，次之打良好，合格，另有創(chuàng)造的學生可加“五角星”表彰。第14課安裝門鈴（選學）第15課南湖紅船模型制作一、《南湖紅船模型制作》的學材選擇南湖坐落在浙江嘉興，那兒風景秀麗，景色迷人。南湖紅船就?？吭谀虾吷?，它是中國共產黨的誕生地之一。制作南湖紅船是對學生進行愛黨教育的好材料。紙模制作從小學低年級起，一直受到學生的歡迎。四年級學生 已經有了多次的紙模制作的經驗，在這基礎上進行一些比較精致的，難度比較高的紙模制作學習，是符合學生的思維特點的。紙模制作需要既動手又動腦，學材又比較開放。模型的式樣多，制作時使用的工具也不僅相同，可以用剪刀剪，也可以用美工刀刻，零件的裝配步驟、方法也可以自己設計。因此，非常適合學生的探究、學習。制作好的南湖紅船模型，又是一件激勵自己進步的工藝品。二、教學目標簡單了解中國共產黨誕生的歷史，對學生進行愛黨教育。培養(yǎng)培養(yǎng)動手技能和運用工具的技能。培養(yǎng)學生探究性學習的興趣。三、《南湖紅船模型制作》的活動設計思路讓學生把愉悅的心情帶入勞技學習課堂，必須解放學生的眼、口、手等感官。《南湖紅船模型制作》首先學材給出了一個背景材料，這一背景材料要使學生認識到這只南湖紅船不同于一般意義上的漁民用的魚船，它是中國共產黨的誕生地之一。活動前可以用南湖的景觀和南湖船?？康奈恢糜枚嗝襟w播放，以激發(fā)起學生對南湖景色的喜歡，對南湖紅船的敬仰。接著可以讓學生觀看南湖紅船的模型，明確我們今天要學習制作這樣一艘船模的活動目標。再讓學生看看手邊的工具和材料以及向你介紹的一種裝配方法，想想說說自己的制作方法，要人人都說，小組里說，班級里說，說得充