【正文】 皮、泡膜等材料借助顏料來制作彩球。學生在激勵的思維氛圍下，達到創(chuàng)造性思維的又一個高潮，這真是“一花引來百花開”。17設(shè)計制作一、教學目標能夠設(shè)計塑料手工制品，在討論中完善設(shè)計，并動手制作，完成作品。培養(yǎng)學生對技術(shù)設(shè)計、技術(shù)實踐過程及其產(chǎn)品的思考和評價能力，養(yǎng)成親近技術(shù)、積極主動進行技術(shù)學習探究的良好習慣。激發(fā)學生對創(chuàng)作的興趣，提高美的感受力、鑒賞力。二、教學重難點教學重點：引發(fā)學生創(chuàng)造性的構(gòu)思。教學難點：引導學生根據(jù)材料的不同特征進行設(shè)計制作。三、教學準備教師準備：各式塑管小動物，泡沫塑料雕刻工藝品，塑料花等塑料制品（或圖片）。學生準備：收集到的各種塑料工藝品（實物、圖片），自己制作的小塑料作品、鉛筆、尺、白紙，收集到的各種塑料材料等。四、教學過程（一）、談話導入，揭示新課。 塑料色彩絢麗無比，形態(tài)可塑多變，它裝點著我們的生活，塑造出美好的世界。在日常生活中，塑料制品隨處可見，大到城市雕塑，小到兒童玩具，塑料已被廣泛運用。今天這節(jié)課，就讓我們也來當一回設(shè)計師，設(shè)計制作一件塑料手工制品，美化我們的生活。板書課題：設(shè)計制作（二）、學習教材，講解方法。師：同學們，在我們的身邊有哪些塑料家屬呢？學生回答。師：這些都是大家看到的塑料設(shè)計師的作品，它們?yōu)槲覀兊纳顜砹藷o窮的樂趣。今天老師帶來了幾件同學自己動手制作的手工作品，他們形態(tài)各異，色彩艷麗。你們想觀看嗎？出示學生塑料手工作品圖片，說一說他們都是用什么材料做成的。學生交流。師小結(jié)：塑料家屬品種繁多，材料性質(zhì)不同，加工方法也不一樣。泡沫塑料塊有一定的硬度，適合用刀刻；塑料吸管可壓扁，有韌性，可以編制茶墊和一些小動物。造型時，我們還可適當運用其它材料，這樣可使形象更生動。例如松鼠眼鏡可用銅絲做鏡框，小兔眼睛可用玻璃紐扣。下面是一位同學雕刻作品的過程圖，說說他用的是什么材料，他是怎樣雕刻的。（出示過程圖）學生交流。師小結(jié)：只要能做成的東西，都是同學們可以嘗試的。歡迎大家憑借想象，做出與眾不同的手工作品。（三）、學生分組實踐，教師巡視。 師：看到了這么多好看的塑料制品，你是不是也想自己動手來做一個呢？ 學生分組交流討論自己的構(gòu)思。在白紙上設(shè)計、畫出草圖。拿出事先準備好的材料、工具。小組成員合作制作、修改塑料手工作品。（安全提醒：在使用美工刀、剪刀時，一定要注意安全！）（四）、作品展示，互動評價。展示創(chuàng)作完成的作品，在小組內(nèi)交流、評議。自評、互評后推選出最佳創(chuàng)意的優(yōu)秀作品，評選出“小設(shè)計師”。請剛當選的“小設(shè)計師”向全班同學介紹設(shè)計思路和創(chuàng)作過程。（五）、總結(jié)回顧，啟迪創(chuàng)新。總結(jié)本節(jié)課的要點。號召全班學生開動大腦，學會觀察，學會創(chuàng)新，爭取做出更優(yōu)秀的作品。五、板書設(shè)計： 17 設(shè)計制作 美化生活 裝點世界 學會創(chuàng)新，人人來做設(shè)計師。六、教學反思： 上課伊始，實物投影上屆學生自己設(shè)計制作的塑料手工作品圖片，一下子激發(fā)了全班學生的設(shè)計制作熱情，他們興致盎然地投入到“爭當小小設(shè)計師”的活動中，在隨后的課堂討論中，更是各抒己見，說出了許多塑料材料可以制作的手工藝品。在學生設(shè)計制作的過程中，更能發(fā)揮合作探究精神，小組成員齊心協(xié)力，紛紛拿出了一件件的作品。整堂課美中不足的是學生上交的手工制作品真正令人耳目一新的寥寥無幾，大多數(shù)作品似曾相識。是我們的學生太缺乏創(chuàng)新意識，還是我們教師平時給孩子這方面的引導太少，所見太少……我想，是后者。作為人師，我們該好好反思了。18三魚掛件一、教學目標讓學生懂得編織是一項基本的勞動技術(shù)，日常生活中不少的家具、用品以及一些生產(chǎn)用具、工藝裝飾品都是用不同的材料編織而成的，教育學生要認真學習這種勞動技術(shù)。培養(yǎng)學生參與技術(shù)活動的興趣，以及對新事物、新技術(shù)的敏感。培養(yǎng)學生具有一定的創(chuàng)新意識和審美意識。二、教學重難點學會最基本的編織掛件的方法既是本課的教學重點也是本課的教學難點。三、教學準備教師準備：收集到的各類掛件的圖片，教師做好的三魚掛件的半成品和成品各一件，實物投影儀。學生準備：剪刀、自備紐扣和5米棉線或彩線1根，書簽線1根。四、教學過程（一）、談話導入，揭示新課。出示收集到的各類掛件的圖片，給學生欣賞，激發(fā)學生制作興趣。（拿出三魚掛件的成品）下面請同學們看老師手中的掛件，它有一個美稱——三魚掛件，漂不漂亮？這么漂亮的掛件是老師親手編成的，那么同學們想不想自己也來動手編一個漂亮的掛件呢？這堂勞動與技術(shù)課我們就來學習編織三魚掛件。板書課題：三魚掛件（二）、學習教材，講解方法。同學們看看，這個三魚掛件主要由幾個部分組成？學生看材料紙了解重要部件。你覺得哪一部分在制作時最困難？（繞彩線）重點指導繞彩線的方法。教師邊講邊動作示范（投影繞線過程示意圖）：（1）、左手拿住三魚掛件上下兩片，右手拿彩線從一個角的第一個齒輪繞到斜對角的第一個齒輪。（2）、從下面穿到這個角另一邊的第一個齒輪。（3）、再繞到第三個角的非相鄰的第一個齒輪。（4）再下面穿邊到這個角的另一側(cè)的齒輪，后從這個角繞到起點的第一個齒輪，這樣就完成了一輪繞線。接下去按以上方法循環(huán)往復(fù)。由于這一步驟較為復(fù)雜，學生一時可能難以掌握，教師可反復(fù)示范兩到三次，再讓學生自己動手繞。教師在巡視時可及時發(fā)現(xiàn)心靈手巧的學生，請他們當小老師，指導其他同學繞線。 魚眼睛處釘上玻璃或塑料紐扣，小魚就更有趣啦！還可以用其他合適的材料做魚眼睛嗎？ 學生暢所欲言。（三）、學生動手實踐，教師巡視。教師讓學生根據(jù)三魚掛件的編織方法編織掛件，通過練習，使學生形成技能。教師巡視指導。（安全提醒：在使用美工刀、剪刀時，一定要注意安全?。ㄋ模?、作品展示，互動評價。各制作小組將作品集中在一起，選出編織最精美的作品。請作者談?wù)勚谱黧w會。（五）、總結(jié)回顧，啟迪創(chuàng)新。今天我們學習了編織三魚掛件，我看，很多同學都喜歡上了編織掛件。的確，可愛迷你的小掛件，精細的純手工制作，甜美的造型，無論是你自己裝飾還是饋贈親友，都是一件不錯的禮物。祝愿我們的同學在以后的生活中編織出更精美的作品。五、板書設(shè)計： 18 三魚掛件 剪輪廓→繞彩線→釘眼睛→挖頂洞→穿書簽線 裝飾生活 饋贈親友六、教學反思 本次的制作內(nèi)容對于有編織經(jīng)驗的成人來說十分簡單。然而對于本來生活自理能力就比較差的學生來說真是不小的麻煩。尤其是給掛件繞線部分，很多學生在看了繞線過程示意圖，再看了老師在實物投影儀上的示范，仍不知從何編起，這時，我針對學生接受能力，再一次耐心地把每個步驟的分解動作示范給學生看，讓學生跟著動手實踐慢慢摸索出規(guī)律，整堂課下來，已是滿頭大汗，不過，看到大多數(shù)孩子能交上成品，頗感欣慰。此外，請小老師也不失為有效的教學方法，手把手地指導比枯燥的講解更有用。 19足球場上一、教學目標培養(yǎng)學生熟練地使用剪刀和看懂制作標記線的能力。培養(yǎng)學生認真、細心地進行技術(shù)活動的習慣。激發(fā)學生對足球運動的興趣。二、教學重難點教學重點：指導學生把剪下的小朋友按喜歡的戰(zhàn)斗陣形粘貼。教學難點：了解足球比賽的戰(zhàn)斗陣形。三、教學準備教師準備：世界杯足球賽錄象片段，教師做好的手工制作“足球場上”的半成品和成品各一件，實物投影儀。學生準備：剪刀、膠水、3米棉線。四、教學過程（一）、談話導入，揭示新課。組織學生觀看世界杯足球賽的錄象（片段）同學們，剛才你們看到的是世界杯足球比賽場上的一個花絮，你們喜歡足球這項競技體育運動嗎？那你們想不想當一回教練，組織一場高水平的“足球比賽”， 下面老師就帶領(lǐng)大家去“足球場上”練練兵，不過這只能是“紙上談兵”。 板書課題：足球場上（二）、學習教材，講解方法。（出示“足球場上”手工制作成品）同學們看看，這件手工作業(yè)是怎么做成的？學生看材料紙思考制作方法。你覺得哪一部分在制作時最困難？（按戰(zhàn)斗陣形粘貼和編足球網(wǎng)。）其實編球網(wǎng)不難，我們可以用以前學過的編織方法。對于自己喜歡的足球比賽陣形有許多同學因為平時不涉獵，可能無從下手，誰知道一些先說一說。根據(jù)學生交流的教師加以補充，同時以板畫形式輔助教學。 人們在談?wù)撌澜绫闱虮荣悤r,常常會提到球隊的比賽陣形,如某支球隊是442陣形,另一支球隊則是352陣形等等。那什么是陣形呢？陣形指比賽場上隊員的位置分布,是球隊攻守力量搭配和職責分工的基本形式,是全隊比賽戰(zhàn)術(shù)的基本組成部分。其目的是使每名場上隊員在明確基本位置和主要職責的前提下,充分發(fā)揮個人智慧和全隊的攻守特點,以克敵制勝。如本屆世界杯開幕戰(zhàn)中,德國隊采用的比賽陣形是442,就是說德國隊在后衛(wèi)線上有4個隊員,在前衛(wèi)線上有4個隊員,在前鋒線上有兩個隊員。本次手工作業(yè)還需注意：（1）、各運動員的身影邊緣一定要剪得光滑、整齊。（2）、棉線編的球網(wǎng)要撐起，有立體感。（三）、學生動手實踐，教師巡視。學生依照圖示，動手制作。輕音樂背景下，教師巡視輔導。 可引導同組互助合作，或請一兩名學生演示制作過程。（用實物投影儀）（安全提醒：在使用美工刀、剪刀時，一定要注意安全?。ㄋ模?、作品展示，互動評價。各制作小組將作品集中在一起，選出制作最精美的作品。請作者談?wù)勚谱黧w會。（五）、總結(jié)回顧，啟迪創(chuàng)新。 同學們，我們今天學習足球教練在“足球場上”組織了一場別開生面的“足球比賽”，大家學得很認真，手工制作質(zhì)量非常不錯。希望下學期能看到同學們更優(yōu)秀的手工作品。五、板書設(shè)計： 19足球場上 剪輪廓→粘貼隊員→編球網(wǎng) 陣形：433 442 343 352 541…… 六、教學反思 本堂課的教學對我來說真的是巧婦無米難為炊，為何如此說呢？因為我完全是一個“球盲”，對于足球比賽的規(guī)則和陣形是一無所知。還好現(xiàn)在是信息技術(shù)時代，上網(wǎng)惡補了兩小時，世界杯足球比賽的片段錄象被我找來了，課上放給學生看，一下子課堂氣氛就被調(diào)起，臨時抱佛腳學的足球比賽的一些入門知識也讓我在課堂上不手忙腳亂，有的學生還佩服得贊嘆：“老師，你怎么連足球比賽都懂那么多??？”慚愧，慚愧，不過，今天的一切最好地印證了一句話：“活到老，學到老?！?