【正文】 割不易平均分割，可以事先用尺畫(huà)一些直線(xiàn)再剪。（2）履帶兩邊的圓輪子不易剪圓，均勻，可以事前用一個(gè)圓來(lái)印畫(huà)一下。（3）整輛車(chē)比較搖晃，下面的一對(duì)履帶可以用紙條加固一下。三、教學(xué)過(guò)程：新課導(dǎo)入：師：同學(xué)們知道坦克嗎？大家來(lái)說(shuō)說(shuō)坦克的特性作用。（可以播放軍事片《坦克大戰(zhàn)》等，學(xué)生說(shuō)坦克的威力、型號(hào)）師生探究： 師：你們講的都很好，坦克是軍事上最輝煌的成果，他是矛和盾的結(jié)合，火力大，包裝厚實(shí)，一般用于沖鋒，攻堅(jiān)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用牙膏殼來(lái)做一個(gè)迷你小坦克,請(qǐng)同學(xué)們看課本，討論一下，坦克應(yīng)該怎么做？（學(xué)生自學(xué)，看圖講講制作過(guò)程，教師可以選一些小朋友上來(lái)演示一下）學(xué)生作業(yè)A、先剪下牙膏殼的1/4為炮塔（p41圖142）B、把牙膏殼一分為二剪成兩個(gè)坦克履帶并畫(huà)上剪空的幾個(gè)輪子（p41圖143）C、美化炮塔，插上炮塔后將炮塔與一對(duì)履帶“品”字形粘合。（p41圖41144）D、用紙條將兩根履帶加固，成“工”字形粘合。拓展與延伸：用同樣的方法，鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生做“聰明泉“中的吊車(chē)、拖拉機(jī)?；顒?dòng)建議：課堂教學(xué)，可做課外延伸，辦個(gè)“車(chē)迷展”，展出學(xué)生的作品。評(píng)價(jià)建議：小組打分，教師記載。美觀(guān)牢固的打優(yōu)秀，次之打良好，合格，另有創(chuàng)造的學(xué)生可加“五角星”表彰。第14課安裝門(mén)鈴（選學(xué)）第15課南湖紅船模型制作一、《南湖紅船模型制作》的學(xué)材選擇南湖坐落在浙江嘉興，那兒風(fēng)景秀麗，景色迷人。南湖紅船就?？吭谀虾吷?，它是中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生地之一。制作南湖紅船是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)黨教育的好材料。紙模制作從小學(xué)低年級(jí)起，一直受到學(xué)生的歡迎。四年級(jí)學(xué)生 已經(jīng)有了多次的紙模制作的經(jīng)驗(yàn)，在這基礎(chǔ)上進(jìn)行一些比較精致的，難度比較高的紙模制作學(xué)習(xí)，是符合學(xué)生的思維特點(diǎn)的。紙模制作需要既動(dòng)手又動(dòng)腦，學(xué)材又比較開(kāi)放。模型的式樣多，制作時(shí)使用的工具也不僅相同，可以用剪刀剪，也可以用美工刀刻，零件的裝配步驟、方法也可以自己設(shè)計(jì)。因此，非常適合學(xué)生的探究、學(xué)習(xí)。制作好的南湖紅船模型，又是一件激勵(lì)自己進(jìn)步的工藝品。二、教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)單了解中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的歷史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)黨教育。培養(yǎng)培養(yǎng)動(dòng)手技能和運(yùn)用工具的技能。培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣。三、《南湖紅船模型制作》的活動(dòng)設(shè)計(jì)思路讓學(xué)生把愉悅的心情帶入勞技學(xué)習(xí)課堂，必須解放學(xué)生的眼、口、手等感官?！赌虾t船模型制作》首先學(xué)材給出了一個(gè)背景材料，這一背景材料要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這只南湖紅船不同于一般意義上的漁民用的魚(yú)船，它是中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生地之一。活動(dòng)前可以用南湖的景觀(guān)和南湖船?？康奈恢糜枚嗝襟w播放，以激發(fā)起學(xué)生對(duì)南湖景色的喜歡，對(duì)南湖紅船的敬仰。接著可以讓學(xué)生觀(guān)看南湖紅船的模型，明確我們今天要學(xué)習(xí)制作這樣一艘船模的活動(dòng)目標(biāo)。再讓學(xué)生看看手邊的工具和材料以及向你介紹的一種裝配方法，想想說(shuō)說(shuō)自己的制作方法，要人人都說(shuō)，小組里說(shuō)，班級(jí)里說(shuō)，說(shuō)得充分，比較出最完善的裝配設(shè)計(jì)方案。然后把自己的設(shè)計(jì)方案寫(xiě)進(jìn)書(shū)本的方框里。有了方案就可以制作南湖紅船了。在制作前，可以引導(dǎo)學(xué)生安裝明樓頂，從中歸納制作的技巧。難點(diǎn)解決了開(kāi)始動(dòng)手制作就會(huì)比較容易了。在學(xué)生制作中教師要不斷的巡視，解決學(xué)生制作中可能出現(xiàn)的困難。制作完畢要組織評(píng)比，以激勵(lì)學(xué)生制作熱情?！靶】磁_(tái)”是讓學(xué)生舉一反三，明白用紙不但可以制作南湖紅船，還可以制作各種漂亮的其他模型，以激發(fā)學(xué)生對(duì)制作紙模的興趣愛(ài)好?！奥斆魅笔亲寣W(xué)生在制作紅船的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新。有條件的學(xué)校在學(xué)習(xí)本課前、后可以組織到嘉興南湖實(shí)地考察，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀(guān)印象。第16課風(fēng)力車(chē)頭腦OM活動(dòng)的由來(lái)：美國(guó)葛拉斯堡羅州立學(xué)院教育學(xué)博士賽米爾米克盧斯教授在從事創(chuàng)造教育研究的基礎(chǔ)上，70年代起，在美國(guó)聯(lián)邦政府的資助下，開(kāi)設(shè)IRT創(chuàng)造學(xué)課程。通過(guò)實(shí)驗(yàn)米克盧斯教授發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生經(jīng)過(guò)創(chuàng)造學(xué)課程的學(xué)習(xí)，思維流暢、思路敏捷，富有創(chuàng)造性，有些學(xué)生的小發(fā)明甚至獲取了專(zhuān)利。由此受到啟發(fā)，米克盧斯設(shè)計(jì)了大量的富有創(chuàng)造性的題目讓學(xué)生解決，1978年舉辦了首屆“頭腦奧林匹克（OM）競(jìng)賽”，這屆競(jìng)賽局限于美國(guó)，共有28所中學(xué)參加。活動(dòng)的目標(biāo)《風(fēng)力車(chē)》的教學(xué)內(nèi)容，是一種典型的OM題目。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我們首先出示的是本次活動(dòng)的任務(wù)和規(guī)則。希望學(xué)生憑借組內(nèi)同學(xué)共同的智慧來(lái)克服困難，直至在符合規(guī)則的前提下完成這個(gè)任務(wù)。所提供的范例是為學(xué)生提供一種解決問(wèn)題的思路，學(xué)生可以在范例的基礎(chǔ)上提出不同的改良意見(jiàn)，也可通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量設(shè)計(jì)不同的風(fēng)力車(chē)。三、教學(xué)中的建議l沒(méi)有講臺(tái)頭腦OM課程的學(xué)習(xí)是一種動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)方式。在此學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要教師不斷及時(shí)有效的給予學(xué)生方法及技術(shù)上的指導(dǎo)。教師的活動(dòng)范圍已經(jīng)打破傳統(tǒng)的三尺范圍，對(duì)過(guò)去那種教師在講臺(tái)上手舞足蹈的表演的教學(xué)現(xiàn)象將一去不復(fù)返，取而代之的是與學(xué)生一起面紅耳赤的爭(zhēng)論及做一名合格的助手。在教學(xué)中，教師是以一名助手及傾聽(tīng)者的角色出現(xiàn)的，幫助學(xué)生一起完成每一次的挑戰(zhàn)?！裰挥形枧_(tái)OM教學(xué)中，學(xué)生是每次活動(dòng)中擁有絕對(duì)自主權(quán)的研究者。不管他們觀(guān)點(diǎn)正確與否，他們的每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)的得出都是基于個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)與團(tuán)隊(duì)研究的分析結(jié)果。因此，在活動(dòng)中我們必須要讓我們的每一個(gè)學(xué)生把自己的研究結(jié)果拿出來(lái)與大家分享。通過(guò)給予他們大膽說(shuō)的機(jī)會(huì)，推動(dòng)他們對(duì)自己的研究成果做進(jìn)一步的分析，使其養(yǎng)成良好的分析、解決問(wèn)題的習(xí)慣。l磨他千遍允許學(xué)生不斷嘗試，直至成功。l精美與粗糙在完成的作品中，總會(huì)出現(xiàn)精美的和粗糙的兩種情況，這是無(wú)法避免的現(xiàn)象。教師在遇到這樣的現(xiàn)象時(shí)，必須從三種角度來(lái)進(jìn)行審視。首先，他是否盡心盡力的去做？其次，通過(guò)他對(duì)自己作品的表述找尋他具有特色的一面；最后，了解他達(dá)成的任務(wù)是通過(guò)怎樣的手段實(shí)現(xiàn)的？不管怎樣，每個(gè)孩子在活動(dòng)中都會(huì)出現(xiàn)閃光點(diǎn)，因此無(wú)論學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中成為團(tuán)隊(duì)里的助手、記錄員讀者、沉默者、組織者之中的哪一種角色，教師都不要過(guò)多的干涉他們，因?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展需要各種各樣不同的勞動(dòng)群體。結(jié)束語(yǔ)：本教材教學(xué)內(nèi)容是編委對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)較為深思的一種解讀。這意味著我們?cè)趯?shí)施教學(xué)時(shí)，要把它作為一個(gè)完整的體系來(lái)使用。但它畢竟也只是范本中的一種。所以，還需要教師在實(shí)踐中，不斷地改進(jìn)完善，并出現(xiàn)新的解讀。教師的知識(shí)與技術(shù)素養(yǎng)，將決定教學(xué)實(shí)施的合理和有效。最終的成功將取決于教師！第五篇：勞技課教案教學(xué)目標(biāo)。、增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。，感受勞動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：塑料絲編織法的操作要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：塑料絲編織方法異同點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：塑料絲是常見(jiàn)的帶狀編織材料之一。它質(zhì)地柔軟且可塑性強(qiáng)。如果通過(guò)精心設(shè)計(jì)，運(yùn)用編制的常用技法。下面我們學(xué)習(xí)用塑料絲編織杯套，了解編織簡(jiǎn)單工藝品的基本方法。編織材料準(zhǔn)備(1).60 cm長(zhǎng)的塑料絲40根，40 cm長(zhǎng)的塑津斗絲l根。(2).剪刀。編織過(guò)程：你能看出杯套的編制用了結(jié)藝中的哪些技術(shù)和方法嗎? （1）編套口（2）編套身（3）編套底注意：在編結(jié)時(shí)，拉絲的力度要均勻，盡量使套身整呈圓筒形，這樣才美觀(guān)。教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)提籃的編制方法，編成小提籃。，提高審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：塑料帶提籃編織法的操作要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：塑料帶編織方法中的挑壓編織法。教學(xué)過(guò)程：用過(guò)的塑料捆扎帶扔了十分可惜。我們可以廢物利用，用它們來(lái)編制提籃等物品。通過(guò)編制提籃，為以后學(xué)習(xí)編制枝條生活用品和工藝品打下良好的基礎(chǔ)。編織材料準(zhǔn)備 。經(jīng)條：寬0．8 cm的15根， cm的5根， cm的4根；緯條： cm的各1根， c, cm的1根；提手： cm的2根。另準(zhǔn)備直徑1 cm的塑料管2根。編織過(guò)程：想一想，這個(gè)提籃是怎樣編制而成的?提手是怎樣安裝的? （1）編制底部（2）編制四邊（3）收口（4）制作提手教學(xué)目標(biāo)，編制麥稈遮陽(yáng)帽。，提高審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：麥稈遮陽(yáng)帽編織法的操作要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：麥稈遮陽(yáng)帽的編織帶。教學(xué)過(guò)程：麥稈輕盈柔軟而且透氣性強(qiáng)，是天然的編織材料。，簡(jiǎn)單易學(xué)。只要掌握了基本方法。編織材料準(zhǔn)備麥稈或彩色塑料管若干根。如果沒(méi)有麥稈，也可以用彩色塑料管代替。編織過(guò)程 想一想，編織制作這頂遮陽(yáng)帽需要注意些什么呢? （1）編織帶子（2）縫遮陽(yáng)帽教學(xué)目標(biāo)：。，在合作中享受勞動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：竹篾筲箕編織的操作要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：竹篾筲箕的操作過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：竹篾是竹子劈開(kāi)削成的薄片，也稱(chēng)篾片。竹篾無(wú)毒耐洗，一般可用來(lái)直接盛裝食物。，使用前一定要削刮光滑。在把所有的用料準(zhǔn)備齊全后。編織材料準(zhǔn)備1．長(zhǎng)40 cm的撐圈篾片1根，長(zhǎng)35 cm的外圈篾片l根， cm的內(nèi)圈篾片1根，長(zhǎng)34 cm的上圈篾片1根，長(zhǎng)15 cm的經(jīng)條篾片6根， cm細(xì)的竹條若干，長(zhǎng)25 cm的細(xì)鐵絲1根。2．篾刀，尖嘴鉗。編織過(guò)程 說(shuō)說(shuō)筲箕的形狀特點(diǎn)。想一想，編制筲箕應(yīng)該從哪兒開(kāi)始起頭呢?你能看出它那細(xì)密整齊的竹條是怎樣編制的嗎? （1）編制底部（2）圍撐圈（3）編兩側(cè)（4）扎外圈教學(xué)目標(biāo)：。：深淺相配。培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力及合作意識(shí)。重點(diǎn)與難點(diǎn)在操作中掌握一根壓一根交叉編織的方法。教學(xué)過(guò)程：大自然中很多植物都長(zhǎng)滿(mǎn)柔軟的枝條。我國(guó)民間藝人就地取材，根據(jù)枝條的粗細(xì)不同，因材而異，使枝條編制形成獨(dú)特的技法。其中，不僅顯得小巧玲瓏，而且美觀(guān)實(shí)用。學(xué)習(xí)編制藤條小果盤(pán)，可．以從中了解枝條編織的基本技巧。編織材料準(zhǔn)備 cm的細(xì)藤條24根。編織過(guò)程 你能看出小果盤(pán)是從哪兒開(kāi)始起頭的嗎?它又在哪里收尾的? （1）起頭（2）編盤(pán)底（3）編盤(pán)邊（4）收尾教學(xué)目標(biāo)：。：深淺相配。培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力及合作意識(shí)。重點(diǎn)與難點(diǎn)在操作中掌握一根壓一根交叉編織的方法。教學(xué)過(guò)程：，歷來(lái)受到大家的喜愛(ài)并被廣泛使用。尤其是被染色后的柳條編制工藝品進(jìn)人國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)后，更是受到廣大用戶(hù)的青睞。我們學(xué)習(xí)編制柳條花籃，是為了進(jìn)一步鞏固枝條編織的技法，并從中找到更多的創(chuàng)作靈感，編制出更新奇的作品。編織材料準(zhǔn)備細(xì)柳條若干(取12根長(zhǎng)20 CIII_的柳條作為經(jīng)條，其他作為緯條，另外再準(zhǔn)備長(zhǎng)l20 )。觀(guān)察思考柳編花籃與其他材料編制的籃子形狀有什么不同?你能看出它是怎樣編制而成的嗎? 實(shí)踐探索教學(xué)目標(biāo)：。培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力及合作意識(shí)。重點(diǎn)與難點(diǎn)盤(pán)花扣的樣式和編織制作技術(shù)。教學(xué)過(guò)程：，古樸典雅，頓具神韻，演繹出中國(guó)服裝工藝的淵源文化。盤(pán)扣，又名中式扣，通常用斜條布縫成圓索帶盤(pán)繞而成。現(xiàn)在，盤(pán)花布扣多用絲麻和合成材料機(jī)織成的圓索體彩帶制作，其色彩亮麗，方便實(shí)用。盤(pán)花布扣尤以尾部盤(pán)花造型的變化來(lái)體現(xiàn)其傳統(tǒng)與時(shí)尚巧妙結(jié)合的風(fēng)格。近年來(lái)流行的唐裝正是以盤(pán)花扣的點(diǎn)綴而愈顯東療魅力，并風(fēng)靡全球的。其藝術(shù)欣賞價(jià)值是其他紐扣所不可比擬的。同學(xué)們，!搜集盤(pán)花扣的樣式，初步了解制作技術(shù)，編織材料準(zhǔn)備針，線(xiàn)，剪刀，厚紙板，頂針箍，4條機(jī)織(或布條縫制)的圓索帶。觀(guān)察思考：這件衣服漂亮嗎?它的裝飾有什么特點(diǎn)?教學(xué)目標(biāo)：。培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力及合作意識(shí)。重點(diǎn)與難點(diǎn)在操作中掌握一根壓一根交叉編織的方法。教學(xué)過(guò)程：布藝裝飾品在現(xiàn)代家居生活中必不可少。，備受人們的青睞。在日常生活中，依照自己的想象，把它們剪成規(guī)則的圖形，拼接成各種圖案，然后再縫制成靠墊擺放在家中，豈不是很有意義的事!怎么樣，大家一起來(lái)試試吧編織材料準(zhǔn)備。1．針線(xiàn)，剪刀。2．1塊長(zhǎng)為15 cm的正方形厚紙板。3．邊長(zhǎng)為45 cm的舊布?jí)K2塊。4．約185 cm長(zhǎng)的斜紋滾邊帶l根。5．兩種不同顏色的布各9塊。(剪布的方法：把紙板放在布?jí)K上，用筆沿紙板畫(huà)一周虛線(xiàn)， cm；處剪下正方形布?jí)K，若布上有圖案，最好將圖案位于正方形中心)觀(guān)察思考：這些圖案漂亮嗎?看一看，它們的構(gòu)圖有什么特點(diǎn)?教學(xué)目標(biāo).,刺繡的分類(lèi),讓學(xué)生能夠積極參與活動(dòng),欣賞刺繡作品,讓學(xué)生能夠積極參與活動(dòng),從活動(dòng)中感受我國(guó)民間藝術(shù)的魅力,激起愛(ài)藝術(shù)的熱情,從而增強(qiáng)愛(ài)學(xué)習(xí),：刺繡是中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶，春秋時(shí)期多用以服飾點(diǎn)綴。到了唐代，并出現(xiàn)了代表我國(guó)刺繡最高水平的“四大名繡”()。隨著科技的不斷進(jìn)步，相繼出現(xiàn)了機(jī)繡和電腦繡等，使刺繡工藝煥發(fā)出勃勃生機(jī)。，具確。強(qiáng)大的生命力和吸引力，備受世界各國(guó)人民的青睞。下面讓我們一起學(xué)習(xí)手工刺繡工藝，繡一塊精美的手帕吧 編織材料準(zhǔn)備 1．繡花針，彩色繡線(xiàn)，頂針，剪刀，圖樣，鉛筆，白紙，復(fù)寫(xiě)紙，竹繃。2．邊長(zhǎng)為30cm的正方形凈面細(xì)布1塊。觀(guān)察思考（見(jiàn)課本P27頁(yè)）這是3幅刺繡作品，仔細(xì)觀(guān)察，看看它們有什么不同，并說(shuō)說(shuō)你的看法?教學(xué)目標(biāo): 。,審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生掌握緞帶繡的技法與竅門(mén)。教學(xué)材料:繡針,彩色緞帶,格紋布,剪刀。教學(xué)步驟: ,激發(fā)學(xué)生的興趣今天我們來(lái)學(xué)習(xí)緞帶繡(板書(shū):緞帶繡),通過(guò)這幾個(gè)字,你能知道緞帶繡需要哪些材料嗎 下面我們就來(lái)了解一下緞帶繡有哪些特點(diǎn)。緞帶繡也稱(chēng)帶繡,是一種深受人們喜愛(ài)的,非常別致的服裝裝飾形式。緞帶繡所用的主要材料是各種顏色,寬窄不同的緞帶。緞帶繡所用的主要工具時(shí)剪刀,繡針。:把絲帶頭剪成三角形或直接喘過(guò),然后把針扎入帶尾。:向上進(jìn)針,向下出針,形成第一針,繼續(xù)繡制。:繡制三個(gè)直針,針從中間向上穿過(guò)布面,繞過(guò)三個(gè)直針后,穿到布的背面,完成一個(gè)米字形。:進(jìn)針后形成一個(gè)線(xiàn)套,針從線(xiàn)套穿過(guò),針繞過(guò)線(xiàn)套后向套外進(jìn)針,拉緊,形成一個(gè)菊花瓣。教師講解示范,: 回家自行設(shè)計(jì)一張圖,下次我們用緞帶繡來(lái)完成自己設(shè)計(jì)的東西。課后反思:學(xué)生動(dòng)手能力比較強(qiáng),學(xué)習(xí)興趣高。教學(xué)目的和要求通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生對(duì)縫制工藝包的整個(gè)制作過(guò)程有一個(gè)比較充分的理解。教學(xué)重點(diǎn)工藝包的制作過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)并制作一款充滿(mǎn)個(gè)性的工藝包。課型與教法講練結(jié)合；理論與實(shí)踐相結(jié)合本節(jié)課通過(guò)錄像演示和學(xué)生適當(dāng)動(dòng)手操作相結(jié)合，讓學(xué)生理解男襯