【正文】 割不易平均分割，可以事先用尺畫一些直線再剪。（2）履帶兩邊的圓輪子不易剪圓，均勻，可以事前用一個圓來印畫一下。（3）整輛車比較搖晃，下面的一對履帶可以用紙條加固一下。三、教學過程：新課導(dǎo)入：師：同學們知道坦克嗎？大家來說說坦克的特性作用。（可以播放軍事片《坦克大戰(zhàn)》等，學生說坦克的威力、型號）師生探究： 師：你們講的都很好，坦克是軍事上最輝煌的成果，他是矛和盾的結(jié)合，火力大，包裝厚實，一般用于沖鋒，攻堅。今天我們來學習用牙膏殼來做一個迷你小坦克,請同學們看課本，討論一下，坦克應(yīng)該怎么做？（學生自學，看圖講講制作過程，教師可以選一些小朋友上來演示一下）學生作業(yè)A、先剪下牙膏殼的1/4為炮塔（p41圖142）B、把牙膏殼一分為二剪成兩個坦克履帶并畫上剪空的幾個輪子（p41圖143）C、美化炮塔，插上炮塔后將炮塔與一對履帶“品”字形粘合。（p41圖41144）D、用紙條將兩根履帶加固，成“工”字形粘合。拓展與延伸：用同樣的方法，鼓勵優(yōu)秀的學生做“聰明泉“中的吊車、拖拉機。活動建議：課堂教學，可做課外延伸，辦個“車迷展”，展出學生的作品。評價建議：小組打分，教師記載。美觀牢固的打優(yōu)秀，次之打良好，合格，另有創(chuàng)造的學生可加“五角星”表彰。第14課安裝門鈴（選學）第15課南湖紅船模型制作一、《南湖紅船模型制作》的學材選擇南湖坐落在浙江嘉興，那兒風景秀麗，景色迷人。南湖紅船就?？吭谀虾吷?，它是中國共產(chǎn)黨的誕生地之一。制作南湖紅船是對學生進行愛黨教育的好材料。紙模制作從小學低年級起，一直受到學生的歡迎。四年級學生 已經(jīng)有了多次的紙模制作的經(jīng)驗，在這基礎(chǔ)上進行一些比較精致的，難度比較高的紙模制作學習，是符合學生的思維特點的。紙模制作需要既動手又動腦，學材又比較開放。模型的式樣多，制作時使用的工具也不僅相同，可以用剪刀剪，也可以用美工刀刻，零件的裝配步驟、方法也可以自己設(shè)計。因此，非常適合學生的探究、學習。制作好的南湖紅船模型，又是一件激勵自己進步的工藝品。二、教學目標簡單了解中國共產(chǎn)黨誕生的歷史，對學生進行愛黨教育。培養(yǎng)培養(yǎng)動手技能和運用工具的技能。培養(yǎng)學生探究性學習的興趣。三、《南湖紅船模型制作》的活動設(shè)計思路讓學生把愉悅的心情帶入勞技學習課堂，必須解放學生的眼、口、手等感官。《南湖紅船模型制作》首先學材給出了一個背景材料，這一背景材料要使學生認識到這只南湖紅船不同于一般意義上的漁民用的魚船，它是中國共產(chǎn)黨的誕生地之一?；顒忧翱梢杂媚虾木坝^和南湖船?？康奈恢糜枚嗝襟w播放，以激發(fā)起學生對南湖景色的喜歡，對南湖紅船的敬仰。接著可以讓學生觀看南湖紅船的模型，明確我們今天要學習制作這樣一艘船模的活動目標。再讓學生看看手邊的工具和材料以及向你介紹的一種裝配方法，想想說說自己的制作方法，要人人都說，小組里說，班級里說，說得充分，比較出最完善的裝配設(shè)計方案。然后把自己的設(shè)計方案寫進書本的方框里。有了方案就可以制作南湖紅船了。在制作前，可以引導(dǎo)學生安裝明樓頂，從中歸納制作的技巧。難點解決了開始動手制作就會比較容易了。在學生制作中教師要不斷的巡視，解決學生制作中可能出現(xiàn)的困難。制作完畢要組織評比，以激勵學生制作熱情?！靶】磁_”是讓學生舉一反三，明白用紙不但可以制作南湖紅船，還可以制作各種漂亮的其他模型，以激發(fā)學生對制作紙模的興趣愛好?！奥斆魅笔亲寣W生在制作紅船的基礎(chǔ)上進行改進與創(chuàng)新。有條件的學校在學習本課前、后可以組織到嘉興南湖實地考察，以增強學生的直觀印象。第16課風力車頭腦OM活動的由來：美國葛拉斯堡羅州立學院教育學博士賽米爾米克盧斯教授在從事創(chuàng)造教育研究的基礎(chǔ)上，70年代起，在美國聯(lián)邦政府的資助下，開設(shè)IRT創(chuàng)造學課程。通過實驗米克盧斯教授發(fā)現(xiàn)，實驗組學生經(jīng)過創(chuàng)造學課程的學習，思維流暢、思路敏捷，富有創(chuàng)造性，有些學生的小發(fā)明甚至獲取了專利。由此受到啟發(fā)，米克盧斯設(shè)計了大量的富有創(chuàng)造性的題目讓學生解決，1978年舉辦了首屆“頭腦奧林匹克（OM）競賽”，這屆競賽局限于美國，共有28所中學參加?；顒拥哪繕恕讹L力車》的教學內(nèi)容，是一種典型的OM題目。在這節(jié)課的設(shè)計中，我們首先出示的是本次活動的任務(wù)和規(guī)則。希望學生憑借組內(nèi)同學共同的智慧來克服困難，直至在符合規(guī)則的前提下完成這個任務(wù)。所提供的范例是為學生提供一種解決問題的思路，學生可以在范例的基礎(chǔ)上提出不同的改良意見，也可通過團隊的力量設(shè)計不同的風力車。三、教學中的建議l沒有講臺頭腦OM課程的學習是一種動態(tài)的學習方式。在此學習過程中，需要教師不斷及時有效的給予學生方法及技術(shù)上的指導(dǎo)。教師的活動范圍已經(jīng)打破傳統(tǒng)的三尺范圍，對過去那種教師在講臺上手舞足蹈的表演的教學現(xiàn)象將一去不復(fù)返，取而代之的是與學生一起面紅耳赤的爭論及做一名合格的助手。在教學中，教師是以一名助手及傾聽者的角色出現(xiàn)的，幫助學生一起完成每一次的挑戰(zhàn)?！裰挥形枧_OM教學中，學生是每次活動中擁有絕對自主權(quán)的研究者。不管他們觀點正確與否，他們的每一個觀點的得出都是基于個體的經(jīng)驗與團隊研究的分析結(jié)果。因此，在活動中我們必須要讓我們的每一個學生把自己的研究結(jié)果拿出來與大家分享。通過給予他們大膽說的機會，推動他們對自己的研究成果做進一步的分析，使其養(yǎng)成良好的分析、解決問題的習慣。l磨他千遍允許學生不斷嘗試，直至成功。l精美與粗糙在完成的作品中，總會出現(xiàn)精美的和粗糙的兩種情況，這是無法避免的現(xiàn)象。教師在遇到這樣的現(xiàn)象時，必須從三種角度來進行審視。首先，他是否盡心盡力的去做？其次，通過他對自己作品的表述找尋他具有特色的一面；最后，了解他達成的任務(wù)是通過怎樣的手段實現(xiàn)的？不管怎樣，每個孩子在活動中都會出現(xiàn)閃光點，因此無論學生在活動過程中成為團隊里的助手、記錄員讀者、沉默者、組織者之中的哪一種角色，教師都不要過多的干涉他們，因為社會的發(fā)展需要各種各樣不同的勞動群體。結(jié)束語：本教材教學內(nèi)容是編委對新課程標準較為深思的一種解讀。這意味著我們在實施教學時，要把它作為一個完整的體系來使用。但它畢竟也只是范本中的一種。所以，還需要教師在實踐中，不斷地改進完善，并出現(xiàn)新的解讀。教師的知識與技術(shù)素養(yǎng)，將決定教學實施的合理和有效。最終的成功將取決于教師！第五篇：勞技課教案教學目標。、增強質(zhì)量意識。，感受勞動的樂趣。教學重點：塑料絲編織法的操作要領(lǐng)。教學難點：塑料絲編織方法異同點及內(nèi)在聯(lián)系。教學過程：塑料絲是常見的帶狀編織材料之一。它質(zhì)地柔軟且可塑性強。如果通過精心設(shè)計，運用編制的常用技法。下面我們學習用塑料絲編織杯套，了解編織簡單工藝品的基本方法。編織材料準備(1).60 cm長的塑料絲40根，40 cm長的塑津斗絲l根。(2).剪刀。編織過程：你能看出杯套的編制用了結(jié)藝中的哪些技術(shù)和方法嗎? （1）編套口（2）編套身（3）編套底注意：在編結(jié)時，拉絲的力度要均勻，盡量使套身整呈圓筒形，這樣才美觀。教學目標，學習提籃的編制方法，編成小提籃。，提高審美情趣。教學重點：塑料帶提籃編織法的操作要領(lǐng)。教學難點：塑料帶編織方法中的挑壓編織法。教學過程：用過的塑料捆扎帶扔了十分可惜。我們可以廢物利用，用它們來編制提籃等物品。通過編制提籃，為以后學習編制枝條生活用品和工藝品打下良好的基礎(chǔ)。編織材料準備 。經(jīng)條：寬0．8 cm的15根， cm的5根， cm的4根；緯條： cm的各1根， c, cm的1根；提手： cm的2根。另準備直徑1 cm的塑料管2根。編織過程：想一想，這個提籃是怎樣編制而成的?提手是怎樣安裝的? （1）編制底部（2）編制四邊（3）收口（4）制作提手教學目標，編制麥稈遮陽帽。，提高審美情趣。教學重點：麥稈遮陽帽編織法的操作要領(lǐng)。教學難點：麥稈遮陽帽的編織帶。教學過程：麥稈輕盈柔軟而且透氣性強，是天然的編織材料。，簡單易學。只要掌握了基本方法。編織材料準備麥稈或彩色塑料管若干根。如果沒有麥稈，也可以用彩色塑料管代替。編織過程 想一想，編織制作這頂遮陽帽需要注意些什么呢? （1）編織帶子（2）縫遮陽帽教學目標：。，在合作中享受勞動的樂趣。教學重點：竹篾筲箕編織的操作要領(lǐng)。教學難點：竹篾筲箕的操作過程。教學過程：竹篾是竹子劈開削成的薄片，也稱篾片。竹篾無毒耐洗，一般可用來直接盛裝食物。，使用前一定要削刮光滑。在把所有的用料準備齊全后。編織材料準備1．長40 cm的撐圈篾片1根，長35 cm的外圈篾片l根， cm的內(nèi)圈篾片1根，長34 cm的上圈篾片1根，長15 cm的經(jīng)條篾片6根， cm細的竹條若干，長25 cm的細鐵絲1根。2．篾刀，尖嘴鉗。編織過程 說說筲箕的形狀特點。想一想，編制筲箕應(yīng)該從哪兒開始起頭呢?你能看出它那細密整齊的竹條是怎樣編制的嗎? （1）編制底部（2）圍撐圈（3）編兩側(cè)（4）扎外圈教學目標：。：深淺相配。培養(yǎng)學生口語表達能力及合作意識。重點與難點在操作中掌握一根壓一根交叉編織的方法。教學過程：大自然中很多植物都長滿柔軟的枝條。我國民間藝人就地取材，根據(jù)枝條的粗細不同，因材而異，使枝條編制形成獨特的技法。其中，不僅顯得小巧玲瓏，而且美觀實用。學習編制藤條小果盤，可．以從中了解枝條編織的基本技巧。編織材料準備 cm的細藤條24根。編織過程 你能看出小果盤是從哪兒開始起頭的嗎?它又在哪里收尾的? （1）起頭（2）編盤底（3）編盤邊（4）收尾教學目標：。：深淺相配。培養(yǎng)學生口語表達能力及合作意識。重點與難點在操作中掌握一根壓一根交叉編織的方法。教學過程：，歷來受到大家的喜愛并被廣泛使用。尤其是被染色后的柳條編制工藝品進人國內(nèi)外市場后，更是受到廣大用戶的青睞。我們學習編制柳條花籃，是為了進一步鞏固枝條編織的技法，并從中找到更多的創(chuàng)作靈感，編制出更新奇的作品。編織材料準備細柳條若干(取12根長20 CIII_的柳條作為經(jīng)條，其他作為緯條，另外再準備長l20 )。觀察思考柳編花籃與其他材料編制的籃子形狀有什么不同?你能看出它是怎樣編制而成的嗎? 實踐探索教學目標：。培養(yǎng)學生口語表達能力及合作意識。重點與難點盤花扣的樣式和編織制作技術(shù)。教學過程：，古樸典雅，頓具神韻，演繹出中國服裝工藝的淵源文化。盤扣，又名中式扣，通常用斜條布縫成圓索帶盤繞而成?，F(xiàn)在，盤花布扣多用絲麻和合成材料機織成的圓索體彩帶制作，其色彩亮麗，方便實用。盤花布扣尤以尾部盤花造型的變化來體現(xiàn)其傳統(tǒng)與時尚巧妙結(jié)合的風格。近年來流行的唐裝正是以盤花扣的點綴而愈顯東療魅力，并風靡全球的。其藝術(shù)欣賞價值是其他紐扣所不可比擬的。同學們，!搜集盤花扣的樣式，初步了解制作技術(shù)，編織材料準備針，線，剪刀，厚紙板，頂針箍，4條機織(或布條縫制)的圓索帶。觀察思考：這件衣服漂亮嗎?它的裝飾有什么特點?教學目標：。培養(yǎng)學生口語表達能力及合作意識。重點與難點在操作中掌握一根壓一根交叉編織的方法。教學過程：布藝裝飾品在現(xiàn)代家居生活中必不可少。，備受人們的青睞。在日常生活中，依照自己的想象，把它們剪成規(guī)則的圖形，拼接成各種圖案，然后再縫制成靠墊擺放在家中，豈不是很有意義的事!怎么樣，大家一起來試試吧編織材料準備。1．針線，剪刀。2．1塊長為15 cm的正方形厚紙板。3．邊長為45 cm的舊布塊2塊。4．約185 cm長的斜紋滾邊帶l根。5．兩種不同顏色的布各9塊。(剪布的方法：把紙板放在布塊上，用筆沿紙板畫一周虛線， cm；處剪下正方形布塊，若布上有圖案，最好將圖案位于正方形中心)觀察思考：這些圖案漂亮嗎?看一看，它們的構(gòu)圖有什么特點?教學目標.,刺繡的分類,讓學生能夠積極參與活動,欣賞刺繡作品,讓學生能夠積極參與活動,從活動中感受我國民間藝術(shù)的魅力,激起愛藝術(shù)的熱情,從而增強愛學習,：刺繡是中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶，春秋時期多用以服飾點綴。到了唐代，并出現(xiàn)了代表我國刺繡最高水平的“四大名繡”()。隨著科技的不斷進步，相繼出現(xiàn)了機繡和電腦繡等，使刺繡工藝煥發(fā)出勃勃生機。，具確。強大的生命力和吸引力，備受世界各國人民的青睞。下面讓我們一起學習手工刺繡工藝，繡一塊精美的手帕吧 編織材料準備 1．繡花針，彩色繡線，頂針，剪刀，圖樣，鉛筆，白紙，復(fù)寫紙，竹繃。2．邊長為30cm的正方形凈面細布1塊。觀察思考（見課本P27頁）這是3幅刺繡作品，仔細觀察，看看它們有什么不同，并說說你的看法?教學目標: 。,審美情趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教學重難點:讓學生掌握緞帶繡的技法與竅門。教學材料:繡針,彩色緞帶,格紋布,剪刀。教學步驟: ,激發(fā)學生的興趣今天我們來學習緞帶繡(板書:緞帶繡),通過這幾個字,你能知道緞帶繡需要哪些材料嗎 下面我們就來了解一下緞帶繡有哪些特點。緞帶繡也稱帶繡,是一種深受人們喜愛的,非常別致的服裝裝飾形式。緞帶繡所用的主要材料是各種顏色,寬窄不同的緞帶。緞帶繡所用的主要工具時剪刀,繡針。:把絲帶頭剪成三角形或直接喘過,然后把針扎入帶尾。:向上進針,向下出針,形成第一針,繼續(xù)繡制。:繡制三個直針,針從中間向上穿過布面,繞過三個直針后,穿到布的背面,完成一個米字形。:進針后形成一個線套,針從線套穿過,針繞過線套后向套外進針,拉緊,形成一個菊花瓣。教師講解示范,: 回家自行設(shè)計一張圖,下次我們用緞帶繡來完成自己設(shè)計的東西。課后反思:學生動手能力比較強,學習興趣高。教學目的和要求通過本節(jié)課的學習，能夠使學生對縫制工藝包的整個制作過程有一個比較充分的理解。教學重點工藝包的制作過程。教學難點設(shè)計并制作一款充滿個性的工藝包。課型與教法講練結(jié)合；理論與實踐相結(jié)合本節(jié)課通過錄像演示和學生適當動手操作相結(jié)合，讓學生理解男襯