【正文】 分兩個群體開展。一是和自己的家人建立小組共同實(shí)施實(shí)踐活動，采集自己家庭的信息，并進(jìn)行分工，共同制訂家庭實(shí)踐計劃。二是與班里的同學(xué)組成實(shí)踐小組，采集不同家庭的信息，整理出共同或普遍現(xiàn)象，再分工實(shí)施實(shí)踐活動。教師根據(jù)實(shí)際情況可進(jìn)行調(diào)整。：這兩個環(huán)節(jié)有內(nèi)在的聯(lián)系，完成的層次是先組織好調(diào)查，使調(diào)查充分，結(jié)果充實(shí)。在此基礎(chǔ)上，教師再帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行整理和商討。這次調(diào)查，圍繞兩個內(nèi)容進(jìn)行。調(diào)查家里的不禮貌行為相對容易；調(diào)查各個家庭的解決辦法，則需要教師對結(jié)果整體把握和辨析，幫助學(xué)生保留那些能夠用實(shí)際行動完成，同時又能體驗到要承擔(dān)后果的解決辦法，要刪除那些指責(zé)、打罵、攻擊等對身體和人格有傷害的懲罰性辦法。這也是整理和商討的最終目的。：這一環(huán)節(jié)，教師要指導(dǎo)學(xué)生們和自己的家人（或小組伙伴）共同完成。家長和學(xué)生要平等交流，相互尊重。家長不彰顯權(quán)威，學(xué)生也要通情達(dá)理，針對“家中的粗魯行為”共同商討能夠達(dá)成一致的解決辦法。：此環(huán)節(jié)是在實(shí)踐活動進(jìn)行了一段時間后，再組織學(xué)生對已實(shí)施的過程進(jìn)行一個總結(jié)和反饋，以幫助他們解決實(shí)踐中遇到的一些問題，調(diào)整實(shí)踐的方式和方法。：這其實(shí)是一個活動總結(jié)，但總結(jié)的不是活動過程，而是活動成效。通過實(shí)踐前后的比較，要讓學(xué)生們感受到公約（規(guī)則）在生活中的作用很大，引導(dǎo)他們自主、自愿地遵守規(guī)則。：案例中提供了兩種展示方式，教師可以拓寬，給學(xué)生們選擇的空間，讓他們選擇自己喜歡的方式進(jìn)行展示也無妨。：讓爸爸媽媽也參與到最后的反思和總結(jié)中來，與學(xué)生們分享一下他們參與實(shí)踐之后的體會和感受。目的是希望爸爸媽媽們在家庭中能夠成為遵守“公約”的榜樣，給學(xué)生起到示范作用，也讓學(xué)生們感到自己和父母在生活是平等交往的。（四）活動評價讓學(xué)生對自己與他人的表現(xiàn)進(jìn)行多方位的評價，如：對在團(tuán)隊中的合作意識和能力的評價；對自己和他人參與的主動性的評價；對自己能力增長提升的評價；對自己交往過程中付出的情感評價等，總之讓每個孩子在這次活動中，獲得不同的收獲，每個人在不同的方面各有提高就好。（五）拓展延伸其實(shí)是對這一類實(shí)踐活動的再運(yùn)用。幫助學(xué)生在各個群體環(huán)境中，能夠以建立規(guī)則和達(dá)成公約的方式來解決一定的實(shí)際問題。讓他們將這種方式帶入到生活中，指導(dǎo)自己的生活。六、活動注意事項，一定要遵守尊重、接納原則，給予學(xué)生充分的時間，鼓勵他們自主地找尋問題，商討辦法，真誠溝通，達(dá)成一致而形成公約。，活動過程中要讓學(xué)生們體會到一定要為一個不當(dāng)或錯誤的行為承擔(dān)后果。而且，這個后果是具體的、可操作的，絕不是傷害到身體和心靈的懲罰。讓他們學(xué)會承擔(dān)而非只受指責(zé)。七、參考資料例：（）家庭禮貌公約粗魯行為承擔(dān)后果打斷別人講話清掃地面灰塵用食物打鬧清洗碗筷、盤子大聲吵鬧拍打家庭腳墊相互推搡清除垃圾用力摔門整理儲物間罵人、說臟話連續(xù)倒垃圾???? 第二單元生活環(huán)境 主題三童年里的快樂游戲一、活動設(shè)計思路《綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》對2年級的學(xué)生沒有提出具體的活動目標(biāo)，我們在編寫一年級下冊教材的過程中主要是考慮到，一年級的學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)基本適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，但是，他們對生活中的游戲活動，還都停留在參與過、經(jīng)歷過的層面，他們只是參與游戲，可能沒有引發(fā)他們的思考，沒有形成一些經(jīng)驗和收獲，針對學(xué)生的這些具體學(xué)情特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)段綜合實(shí)踐活動課程中段（3~4年級）目標(biāo)分解中的要求，對一年級學(xué)生的能力要求再降低，確定符合學(xué)生能力特點(diǎn)、生活經(jīng)歷的活動目標(biāo)，在他們有限的生活體驗中篩選出屬于生活環(huán)境領(lǐng)域的游戲活動內(nèi)容，讓學(xué)生在他們熟悉的活動中初步體驗、感受綜合實(shí)踐活動課程的理念，逐步積累參與綜合實(shí)踐活動需要用到的方法，為后續(xù)的綜合實(shí)踐活動的高效、有序開展打好基礎(chǔ)。二、活動目標(biāo)次活動主要是讓學(xué)生逐步感知，參與開展綜合實(shí)踐活動的過程中需要具備合作交往的能力、協(xié)同合作的精神；讓學(xué)生在活動中初步體驗，參與綜合實(shí)踐活動需要掌握的一些基方法和基技能；在活動開展的過程中使學(xué)生體會到，快樂的游戲?qū)ψ约旱慕】党砷L的重要性。知識目標(biāo)：、老師的幫助下，上網(wǎng)查找活動需要的資料。，并對觀察到的結(jié)果進(jìn)行簡單的記錄。能力目標(biāo)：。情感目標(biāo)：。，體會生活中快樂的能力。三、學(xué)時計劃安排建議 建議用3個課時完成活動。四、教學(xué)指導(dǎo)方法及建議，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考，在過年過節(jié)、家庭聚會、一些節(jié)假日的過程中，學(xué)生們是不是常常聚在一起拿著手機(jī)、ipad在玩游戲，寫完作業(yè)最喜歡的娛樂、放松活動是不是看電視、玩電腦，這些游戲在讓孩子們著迷的同時，給孩子們又帶來了什么危害？最好能夠討論出，孩子用什么樣的方式來放松身心是最好的？授課教師在指導(dǎo)學(xué)生選擇活動的過程中可以根據(jù)學(xué)生的興趣和關(guān)注點(diǎn)的不同，從四個參考主題中任選一個主題開展實(shí)踐活動。，這幾個活動準(zhǔn)備的內(nèi)容可以根據(jù)具體的情況分給不同的小組，能力較強(qiáng)的小組也可以同時完成全部的準(zhǔn)備內(nèi)容，開展較為豐富的活動體驗。在授課過程中教師應(yīng)圍繞學(xué)生選擇的主題，引導(dǎo)學(xué)生做好活動準(zhǔn)備。：班級配備多媒體設(shè)備的學(xué)校，可以在課上帶領(lǐng)學(xué)生查閱玩游戲時唱的兒歌，條件不具備的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生回家查閱玩游戲時唱的兒歌，或者直接用教材給出的兒歌，帶著大家一起唱，把孩子帶入快樂的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。授課教師在指導(dǎo)學(xué)生完成參考主題中的準(zhǔn)備階段后，可以引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料的方式對這個主題活動做一個粗略的了解，在這個過程中讓學(xué)生體會到通過查閱資料，可以為活動的順利開展做好前期的準(zhǔn)備。、調(diào)查：鼓勵學(xué)生放寬視野，去觀察社區(qū)、活動廣場等群眾休閑活動場所，小朋友們都在玩什么游戲，并能夠記錄（用自己的方法記?。┳约河^察的結(jié)果。初步讓學(xué)生體驗帶著問題，向身邊熟悉的人做簡單的調(diào)查。如：問同學(xué)或鄰居：你最喜歡的游戲是什么？問父母、老師或熟悉的長輩：你小時候最喜歡的游戲是什么？授課教師可以根據(jù)學(xué)生選擇的不同主題，指導(dǎo)學(xué)生怎樣選擇適當(dāng)?shù)挠^察地點(diǎn)、適當(dāng)?shù)挠涗浄椒?。在不同的主題活動中確定不同的調(diào)查問題，對身邊熟悉的人進(jìn)行簡單的調(diào)查。：活動結(jié)束后，可以讓學(xué)生對比一個人玩游戲和許多小伙伴一起玩游戲哪個更有趣；讓學(xué)生在游戲中體會分享的快樂，體會傳遞快樂比獨(dú)自享受快樂更加有價值；讓在學(xué)生在戶外游戲，如：課間的操場上、春游的草地上，炎炎烈日的樹陰中、厚厚的雪地里，和小伙伴們暢快地玩耍，說說他們的快樂心情，再讓他們說說玩電腦時間一長，眼睛會痛，頭會發(fā)暈的難受勁，還可以讓學(xué)生說說長時間拿著手機(jī)引起手腕酸困、脖子僵硬的不良感受，還可以讓學(xué)生對比玩不同種類的游戲哪個更有趣、更健康。（這里的比較需要教師給予必要的引導(dǎo)，不能期望一年級的孩子能夠自主地發(fā)現(xiàn)不同游戲的優(yōu)劣。）活動過程中要及時根據(jù)學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，給予相應(yīng)的評價，引導(dǎo)學(xué)生有序地開展活動，鼓勵學(xué)生在活動中不斷發(fā)展自己的綜合能力。五、活動注意事項，鼓勵學(xué)生用多種方式記錄觀察結(jié)果。、體驗，用訪談的方式獲取不同的人喜歡不同類型的游戲。，要通過有益身心的游戲使自己既可以得到快樂又可以得到健康。主題四家庭樹一、活動設(shè)計思路這一單元的內(nèi)容主要是通過一系列的活動讓學(xué)生了解家庭的概念，通過讓學(xué)生了解自己與家庭每個成員的關(guān)系，懂得家庭成員之間的稱謂，感受親情的溫暖。一年級的學(xué)生對于家庭的觀念還比較淡薄，但對一些常見的稱呼還是有了一定的認(rèn)識，所以教師在本單元的學(xué)習(xí)中 應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生去經(jīng)歷實(shí)踐、調(diào)查，在過程中體會家庭氛圍，體會親情，學(xué)會尊重長輩，繼承和發(fā)揚(yáng)中國家庭的傳統(tǒng)美德。二、活動目標(biāo) 知識目標(biāo)：懂得“我”和家庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)），追至祖輩，初步理解什么是家庭，指導(dǎo)學(xué)生懂得自己的成長離不開家庭。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查、游戲、交流等活動中體驗家庭的溫暖，體會與家人之間的親情；能與同伴交流、合作，形成并提高綜合能力。情感目標(biāo)：“家”的親情，感受擁有一個和睦溫馨的家是無比幸福的。，愿意尊敬長輩，樂意與同伴分享親情故事，體會家庭成員之間的親情。三、學(xué)時計劃安排建議 建議3課時完成。四、教學(xué)指導(dǎo)方法及建議一年級的學(xué)生對家庭的觀念還沒有深入的理解，所以通過本課設(shè)計的一系列活動力圖讓學(xué)生能夠建立家庭的觀念，注重家庭成員的關(guān)愛，感受親情。在本單元教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都應(yīng)該讓學(xué)生能有所體會。（一）發(fā)現(xiàn)問題稱謂是交往的前提。人與人之間需要合適的稱呼，家人之間更需通過稱謂明了相互關(guān)系。本課通過凱凱家庭引入，引導(dǎo)學(xué)生對家庭成員及稱謂有個清晰的認(rèn)識。（二）活動準(zhǔn)備 知識準(zhǔn)備：教材提供了三個方面的內(nèi)容請學(xué)生做課前的準(zhǔn)備，這是提前讓學(xué)生對家庭成員有一個基本的了解，加上新疆是一個多民族聚居的地方，所以對于稱謂有許多的不同，教師可以讓學(xué)生在班級對自己調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行敘述，給學(xué)生提供一個交流、了解的機(jī)會。（三）實(shí)施階段 認(rèn)識凱凱的家庭成員，交流凱凱家成員之間的稱呼，為了解家庭樹的構(gòu)成做準(zhǔn)備。觀察凱凱的家庭樹，知道家庭樹是怎么構(gòu)成的，了解家庭樹反映了怎樣的家庭成員間的關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己家庭的成員來制作自己家庭的家庭樹；并能讓學(xué)生在班級根據(jù)制作的家庭樹來介紹自己的家庭成員與成員關(guān)系。 在這里讓學(xué)生回憶和家人之間的趣事，讓學(xué)生感受在平凡家庭中生活的幸福。可以讓學(xué)生用講故事的方式來說說與其中一個家庭成員之間的趣事。這部分的內(nèi)容主要是讓學(xué)生感受我們國家對于家庭構(gòu)成的不同認(rèn)識。在感受這一內(nèi)容的過程中讓學(xué)生體會到調(diào)查的方法、過程。除了教材上提供的詢問方法外，也鼓勵學(xué)生通過多種途徑掌握信息。通過之前的活動，讓學(xué)生用掌握的家庭成員稱謂知識進(jìn)行實(shí)踐。，只是作為一個拓展延伸的知識介紹給學(xué)生。通過了解家譜讓學(xué)生對家庭有更深的認(rèn)識。家譜對于現(xiàn)在的學(xué)生還是比較陌生的，現(xiàn)在的家庭也很少保存有家譜的，所以可以讓家長幫助學(xué)生一起完成家譜的制作。只需要讓學(xué)生能夠感受到一個家庭的傳承和延續(xù)，對家庭這一概念有更深刻的認(rèn)識就可以了。 讓學(xué)生在班級中說一說自己學(xué)習(xí)后的收獲，可以是自己知道了哪些知識，也可以是自己學(xué)會的實(shí)踐方法，還可以是活動過程中自己的小想法等等。（四）活動評價活動評價可以采用多種方式進(jìn)行自評、他評，對知識的掌握程度以及活動的開展過程來進(jìn)行評價。第四單元自然與科技 主題五聞名遐邇的新疆特產(chǎn)一、活動設(shè)計思路綜合實(shí)踐活動課程的特點(diǎn)之一就是開放性，而開放性的重要體現(xiàn)之一是課程資源的開發(fā)。綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要指出：在充分發(fā)掘?qū)W校課程資源的同時，要研究和分析地方和社區(qū)的背景和條件，充分挖掘地方自然條件、社區(qū)經(jīng)濟(jì)文化狀況、民族文化傳統(tǒng)等方面的課程資源，體現(xiàn)課程資源的地方特色。每個人都有自己的家鄉(xiāng)，在自己的家鄉(xiāng)都有一些特有的東西值得我們驕傲與自豪。我們的家鄉(xiāng)—— —新疆，是一個充滿著神奇色彩的地方，由于氣候和地理等原因造就了新疆各地特產(chǎn)的多樣性?；诖?，我們開發(fā)了本活動主題，旨在通過這一活動讓學(xué)生親近自然，了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，初步形成自覺保護(hù)家鄉(xiāng)周圍自然環(huán)境、人文環(huán)境等的意識和能力。二、活動目標(biāo) 知識目標(biāo)：。、收集資料等活動的步驟和方法。能力目標(biāo)：，提高自身交往能力。、研究能力。情感目標(biāo)：，培養(yǎng)勇于探索科學(xué)奧秘的精神。，從而懂得尊重勞動，珍惜他人的勞動成果。三、學(xué)時計劃安排建議 建議3~5課時四、教學(xué)指導(dǎo)方法及建議我們新疆是個好地方。這里不僅有眾多迷人的自然風(fēng)光，與眾不同的風(fēng)土人情，還有享譽(yù)中外的特產(chǎn)，讓學(xué)生感受到新疆的確是一個好地 方，為自己身為新疆人而感到驕傲與自豪。同時，也激發(fā)學(xué)生對新疆特產(chǎn)的好奇心。我們新疆地域遼闊，民族眾多，自然條件與人文特色造就了新疆與眾不同的文化，以及在這些特有的文化背景下形成的特產(chǎn)。本活動的活動方式會因活動主題的不同而可能選擇不同的活動方式。這里只是提到一些常見的活動方式，比如訪問、相關(guān)資料的收集。訪問是研究性學(xué)習(xí)中最為常見的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法。對于一年級的學(xué)生來說，訪問是重點(diǎn)。建議：本課的學(xué)習(xí)可與新疆地方教材中的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來，讓次活動成為新疆地方教材相關(guān)內(nèi)容的一個拓展延伸活動。（一）發(fā)現(xiàn)問題這一環(huán)節(jié)的主要目的是通過對學(xué)生比較熟悉的新疆瓜果的描述和介紹，激發(fā)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)瓜果甜又甜的秘密。我們也可以讓學(xué)生說一說自己品嘗新疆瓜果后的感受是什么，進(jìn)而讓學(xué)生思考，有沒有注意到新疆瓜果為什么甜。這個問題是學(xué)生很熟悉，但又被學(xué)生忽視的問題。（二）活動準(zhǔn)備任何一項活動的開展都需要做大量的準(zhǔn)備工作。在這里，我們重點(diǎn)涉及了知識的準(zhǔn)備工作。既然是秘密，其中一定蘊(yùn)含了很多知識，因而有必要讓學(xué)生收集相關(guān)的知識；也有必要與自己的好伙伴組建團(tuán)隊一 起探秘。當(dāng)然這里也要準(zhǔn)備一些必備設(shè)備，比如照相機(jī)、錄音機(jī)或者錄音筆等。每一次的活動離不開團(tuán)隊的合作。在這里，需要提醒的是團(tuán)隊的任務(wù)分工不是一成不變的，我們只是提供了一個大致的框架，具體可以由教師根據(jù)學(xué)生的情況任意增減或者添加。對一年級的學(xué)生來說，組建研究團(tuán)隊是有一定困難的，需要老師的幫助。最好是幾個家距離近的學(xué)生組成一隊。（三）實(shí)施階段 設(shè)計制訂活動方案設(shè)計好活動的方案是搞好活動的關(guān)鍵。由于一年級學(xué)生的年齡較小，自己制訂活動方案有一定的困難，因而教師要多費(fèi)時間，一步一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制訂活動方案?；顒臃桨傅脑O(shè)計最好以組為單位，重點(diǎn)放在步驟、注意事項等的設(shè)計。設(shè)計要留有余地，可以根據(jù)情況隨時增減一些步驟或者內(nèi)容。第一個具體活動：嘗一嘗。在這個活動步驟中，教師要告訴學(xué)生注意飲食衛(wèi)生，品嘗前要將水果洗凈。品嘗前，先讓學(xué)生聞一聞水果的氣味；品嘗時，注意細(xì)嚼慢咽，細(xì)細(xì)品味，不要狼吞虎咽，囫圇吞棗；品嘗后讓學(xué)生說出有什么樣的感受或者體驗：一開始怎樣？然后又有什么感受？品嘗之后有什么感受？這一步一定要細(xì)致。讓學(xué)生大膽地 說感受，是為激發(fā)學(xué)生探究瓜果甜又甜奠定基礎(chǔ)。說完后，最好書寫自己的感受，完成記錄表。第二個具體活動：問一問。這里涉及訪問的方法的具體指導(dǎo)。，是社會調(diào)查中以交談方式搜集資料的一種方法，又稱訪談。與其他方法相比，訪問的最大特點(diǎn)是通過交談獲取資料，可以作為搜集研究所需資料的主要方法，也可以作為輔助方法去驗證或補(bǔ)充其他方法獲得的資料。：訪問前準(zhǔn)備：淤必須認(rèn)真確定應(yīng)該采訪的對象及采訪的目的是什么。于確定采訪時，應(yīng)該問的問題有哪些，注意問題的難易程度和保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)等等方面的問題。在這里，因為是一年級，案例中事先預(yù)設(shè)了三個基本問題，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況，相應(yīng)地拓展幾個問題，但不要太多。盂準(zhǔn)備好采訪用的工具，如錄音設(shè)備、照相機(jī)、采