【正文】 ，為了讓音樂能更好地配合影片故事情節(jié)的發(fā)展，和影片中人物情緒的變化，充分利用鏡頭語言，來抒發(fā)了內(nèi)心情感，這就是影視作品插曲的一大特點(diǎn)。師：那同學(xué)們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你；師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起；師：同學(xué)們知道嗎，影歌作品里的插曲除了帶有歌詞的；第7課祝你快樂；《幸福拍手歌》；；；；，；感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語師：那同學(xué)們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺得我們應(yīng)該帶著怎樣的心情去演唱呢？ 生：（愉快、高興）師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起演唱一遍吧！(播放音樂)師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫了不少優(yōu)秀的歌，深受人們的喜愛，接下來呢，再給同學(xué)欣賞兩首歌曲?。úシ拧段业淖鎳?、《英雄贊歌》）師：好聽嗎？ 生：（好聽）五、課堂總結(jié)師：同學(xué)們知道嗎，影歌作品里的插曲除了帶有歌詞的以外，還有一部分是不帶歌詞的，下節(jié)課，老師將會帶大家去欣賞一些不帶歌詞的的影視插曲，這類的插曲又會給我們帶來怎樣的感受呢！今天的課就到這里，下課！第7課 祝你快樂教材分析：吹奏樂《祝你快樂》，是一首銅管樂合奏曲，樂曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕松、快樂的感覺。此曲又由詞作家曉光填詞改編成歌曲。歌中的歌詞十分貼切的詮釋了樂曲的內(nèi)容。弦樂曲《生日快樂變奏曲》是德國作曲家彼得亨德里克創(chuàng)作的以《生日快樂歌》為主題的弦樂四重奏。此曲由主題和分別模仿了不同的作曲家以及不同的舞曲音樂風(fēng)格的變奏組成。第一次變奏是莫扎特的清新、典雅的風(fēng)格，第二次變奏是貝多芬諧謔的小調(diào)風(fēng)格，第三次變奏是有著濃烈舞蹈感的西班牙探戈風(fēng)格，最后一次變奏是一段有著濃烈吉卜賽風(fēng)格的匈牙利查爾達(dá)斯舞曲。歌曲《幸福拍手歌》是一首日本的兒童歌曲，4/4拍，大調(diào)式。歌曲的速度較快，情緒活潑，節(jié)奏緊湊。弱起節(jié)奏和附點(diǎn)八分音符的運(yùn)用，使得歌曲生動有趣，游戲性強(qiáng)。歌曲《陽光牽著我的手》的歌詞十分精煉，含意深刻，它表現(xiàn)了新世紀(jì)的少年兒童熱情樂觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。歌曲為２/４拍，二段體結(jié)構(gòu)。學(xué)情分析： 四年級的學(xué)生，已經(jīng)掌握了一些基本的音樂知識和基本技能，但對于用歌聲來詮釋音樂的內(nèi)容、表達(dá)情感還有待提高。特別是二聲部演唱，才剛剛接觸，所以本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在二聲部的演唱上，要加大練習(xí)的力度，爭取二聲部的和諧統(tǒng)一。另外，音樂的創(chuàng)編也是本學(xué)期的主要任務(wù)?！缎腋Ｅ氖指琛? ，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。，并能夠清晰的吐字 感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。，師生問好 師:同學(xué)們好！今天我們用一個新的方式來問候，好嗎？老師拍一下手，同學(xué)們拍兩下。師:同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，接下來老師給大家看一張照片，看到這張照片同學(xué)們感到了什么？ 師:同學(xué)們都很聰明，這張照片就是幸福的一家。有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸。不同的人對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？ 生: 暢所欲言師:那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？師:接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達(dá)的，演唱的時候應(yīng)該是怎樣的心情呢？生:歡快的，高興的，活潑的。師:同學(xué)們回答得非常好，為什么會輕松愉快呢？是因?yàn)檫@些小附點(diǎn)在起作用才使歌曲變得很歡快！師:好，那接下來我們一起來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏和我們學(xué)過得音符?？纯凑l反應(yīng)最靈敏。師:同學(xué)們都很聰明，現(xiàn)在翻開書，給同學(xué)們兩分鐘的時間按節(jié)奏讀一遍歌詞，注意空拍的時候我們按照書上的指示來做。師:同學(xué)們讀的很好，那現(xiàn)在我們跟隨音樂小聲跟唱一遍吧，注意節(jié)奏噢！師:好，下面由我伴奏同學(xué)們邊唱邊做動作，好嗎？師:同學(xué)們唱得真好，歌曲中用了三種方式來表達(dá)幸福，請你們想一想還可以用什么動作來表達(dá)自己幸 福的情感和心情呢？讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家編創(chuàng)一段歌詞，然后用歌聲及動作來表現(xiàn)歡快的情緒，五分鐘后看看誰最牛！師:恩，看來同學(xué)們都在很用心的思考，很不錯。 師:同學(xué)們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最后讓我們在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎？(師生共同完成歌曲)《陽光牽著我的手》教學(xué)內(nèi)容：歌曲《陽光牽著我的手》；欣賞《彩橋架到臺灣島》 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《陽光牽著我的手》理解歌詞的精煉，含意的深刻，體會新世紀(jì)的少年兒童熱情樂觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》音調(diào)，感受歌曲活潑、輕快的情緒，海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問候的殷切之情。教學(xué)重點(diǎn)：掌握呼吸記號，和“f”的意思，使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)四分音符和空拍的唱法 授課類型：新授課 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、欣賞《彩橋架到臺灣島》出示掛圖師：同學(xué)們，圖上畫了什么?（彩虹）師導(dǎo)入：“對，這是一座彩虹架起來的彩橋，彩橋的一頭是大陸，另一頭是臺灣。今天就讓我們來欣賞這首《彩橋架到臺灣島》。初聽歌曲 聽歌曲所表達(dá)的內(nèi) 生討論回答。復(fù)聽歌曲（1）生跟著錄音輕唱。（2）師生討論這首歌曲的主題思想是什么？（自古以來臺灣就是中國的領(lǐng)土，臺灣是祖國不可分割的一個部分。海峽兩岸小朋友盼祖國統(tǒng)一，期盼著臺灣能早日回歸，祖國能早日團(tuán)圓。）音樂表演中間兩組同學(xué)搭起小橋，旁邊兩組同學(xué)當(dāng)兩岸的小朋友，共同表演歌曲，把小結(jié)：（指地圖）這是我們國家的地域，這是臺灣!臺灣與大陸隔著茫茫大海，兩岸的親人只能隔海相望，相互惦記。海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統(tǒng)一共同奮斗。三、學(xué)唱《陽光牽著我的手》播放《陽光牽著我的手》，感受一下這首曲子。師：聽完這首曲子，你想到了什么？復(fù)聽感受歌曲的情緒及演唱速度。播放音樂，指導(dǎo)學(xué)生個跟著音樂對口型。生跟音樂輕唱歌曲，并找出難點(diǎn)。帶著難點(diǎn)仔細(xì)聽一遍，并將難點(diǎn)掌握。（1）注意休止符的停頓。（2）附點(diǎn)四分音符的唱法。（3）掌握呼吸記號，和f的含義。以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。四、表演《陽光牽著我的手》生自己創(chuàng)作動作。跟著音樂自由表演。加上小打擊樂器，生可根據(jù)樂曲旋律打節(jié)奏。生合作表演。（舞蹈、唱歌、樂器合為一體）五、拓展延伸提問：歌曲中的陽光的含義是什么？黨的溫暖、媽媽的愛。（引導(dǎo)學(xué)生懷著感恩的心面對一切）設(shè)問：我們該如何理解陽光牽著我的手？ 生討論。師總結(jié)：讓我們心存感恩，你就會看到，在我們周圍，有許多好心人，互幫互助，互相關(guān)愛，也會看到眼前寬闊的大道，看到生命的果實(shí)，讓我們心中永駐陽光，永遠(yuǎn)不會感到黑暗！迎接你的將是燦爛的明天！第8課 龍里格龍教材簡析：京劇選段《甘灑熱血寫春秋》是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》當(dāng)中的片段。表現(xiàn)了楊子榮機(jī)智勇敢，深入虎穴當(dāng)臥底，并要取得最后勝利的決心和信心。京胡與樂隊(duì)《夜深沉》是以昆曲中《風(fēng)吹荷葉煞》一曲中的四句歌腔為基礎(chǔ)，經(jīng)過歷代京劇琴師們的加工改編發(fā)展而成，曲名出自首句唱詞的頭三個字。而京胡與樂隊(duì)的演奏，集各家演奏版本之長，將樂曲結(jié)構(gòu)擴(kuò)展成為引子慢板中板快板的板式鋪排，使原曲的精華剛勁且優(yōu)美的音樂得到充分的表現(xiàn)。歌曲《龍里格龍》選自合唱《流水戀歌》。該曲屬于戲歌（或京歌）體裁，曲調(diào)比較簡單，主要采用京劇西皮唱腔中的音樂素材編寫。歌詞“龍里格龍”是京劇中常用的象聲詞。學(xué)情分析： 本課是以我國的國粹京劇為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。對于四年級的學(xué)生是一個極大的挑戰(zhàn)。重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生興趣和聆聽感受上，鼓勵孩子們大膽模仿表演，弘揚(yáng)我們的民族文化，并將其傳承下去。教學(xué)目標(biāo)： １、通過教學(xué)使學(xué)生了解中國京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。２、讓學(xué)生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美，提高對京劇藝術(shù)的鑒賞力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。３、通過欣賞《京調(diào)》，通過欣賞可以引起學(xué)生對京劇的興趣。引起他們對我國戲曲的興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：１、京劇的行當(dāng)劃分及京劇表演。京劇行當(dāng)?shù)谋嬲J(rèn) ２、感受歌曲的歡快活潑的情緒 課時：兩課時第一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。二、走近京劇京劇的四大行當(dāng)師：請第一組同學(xué)說說你們了解的是京劇哪方面的知識。l）、說一說 生：京劇根據(jù)人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。2）、演一演師：介紹完四大行當(dāng)，想不想看看他們自己來演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？京劇的伴奏樂器 l）、說一說 生：（強(qiáng)調(diào)京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。）師：那就請你來給大家介紹這些樂器吧。2）、聽一聽師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會出現(xiàn)那些對京劇百聽不厭的戲迷們??你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請你學(xué)學(xué)戲迷聽京劇的樣子。京劇的臉譜 1）、看臉譜、說臉譜師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)，然后請搜集京劇臉譜資料那一組同學(xué)評評。生：（先評價大家說的，然后說說京劇臉譜的資料）。京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)相同的：；藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀傲不馴；紅色：作為主色，；京劇的表演形式；欣賞與分辨師：請欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《；生：有兩個角色：鐵梅、奶奶；三、唱京劇《龍里格龍》師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大家對京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。聽賞與交流師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗(yàn)。再聽《龍里格龍》①思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒有實(shí)際意義，是京劇音樂中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。唱歌詞l）、念歌詞“龍里格龍（咚）” ②學(xué)生念詞：“龍里格龍（咚）”。2）、分旦角、生角唱詞3）、集體合作演唱《龍里格龍》 5．自主設(shè)計(jì)表演l）、啟發(fā)學(xué)生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計(jì)適合各角色的動作，隨音樂《龍里格龍》依次出場表演、造型?！皟簟焙汀俺蟆苯强蓭夏樧V表演。2）、教師進(jìn)行評價，請學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。3）、全班起立，分旦角、生角加上動作表演唱《龍里格龍》。四、總結(jié)，延伸談感想師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。（學(xué)生自由發(fā)言。）介紹京劇的發(fā)展師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時代的進(jìn)步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽、多看、多學(xué)，為宏揚(yáng)我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。五、結(jié)束播放京劇武場音樂、做跑龍?zhí)讋幼鞒鼋淌?。第四篇：人音版四年級音樂上冊教學(xué)計(jì)劃楊穎一、教材分析本冊教材延續(xù)了上冊教材內(nèi)容，繼續(xù)貫穿以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂的學(xué)科為基點(diǎn)。加強(qiáng)動手實(shí)踐與創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本。既要面向全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)的個性發(fā)展。本冊教材分為八個主題單元。都是比較接近學(xué)生的生活，如“快樂的校園”、“童心”等等。內(nèi)容按聆聽、表演、創(chuàng)新與活動三大塊安排，聆聽包括十一首外國作品，九首中國作品，其中十一首為聲樂，九首為器樂。結(jié)合歌曲的教學(xué)合理進(jìn)行音樂知識的滲透。在提高識譜和合唱方面有所加強(qiáng)。二、教學(xué)目標(biāo)基于對以上的教材內(nèi)容分析，在本冊教學(xué)活動，擬制定以下教學(xué)目標(biāo)：（一）感受與鑒賞１、能聽辨不同類型的演唱形式分辨出男聲和女聲。知道常見的西洋樂器，并能聽辨其音色。２、在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能初步辨別節(jié)拍的不同，能夠感知旋律的高低，快慢、強(qiáng)弱。３、能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化、運(yùn)用體態(tài)、線條、色彩作出反應(yīng)。能聽辨情緒的音樂。能用語言進(jìn)行描述。４、區(qū)別合唱與齊唱，齊奏與合奏，能夠聆聽音樂主題說出曲名、感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。（二）表現(xiàn)１、樂于參加各種演唱活動，能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。２、背唱４首歌曲，并能做到節(jié)奏準(zhǔn)確，富于感染力。３、能夠適當(dāng)?shù)倪x擇演奏的方式，為歌曲進(jìn)行伴奏。４、能夠在律動、音樂游戲、歌表演活動中與他人合作。５、認(rèn)識，的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，認(rèn)識“▼”，“ P、f” ６、能單獨(dú)視譜演唱簡單的旋律。（三）、創(chuàng)造１、能自制簡易樂器，或用人聲、樂器及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。２、能即興創(chuàng)編與歌情緒一致的舞蹈，即興創(chuàng)編音樂故事，并參與表演。３、創(chuàng)作２－４小節(jié)旋律或節(jié)奏。三、教學(xué)方法措施１、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強(qiáng)音樂的聽、視、動結(jié)合。２、突出音樂學(xué)科的審美性，堅(jiān)持以學(xué)生為本。３、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，力求課堂教學(xué)有效多彩。４、采用多元評價體系，發(fā)掘每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。四、教學(xué)進(jìn)程周次 起止時間 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時數(shù)備注 1 聆聽《中華人民共和國國歌》《歌唱祖國》2 演唱《中華人民共和國國歌》 演唱《采一束鮮花》聆聽《牧歌》中秋節(jié) 3 聆聽《故鄉(xiāng)是北京》演唱《楊柳青》 2 4 演唱《大雁湖》聆聽《打字機(jī)》 2 5 聆聽《乒乓變奏曲》聆聽《陀螺》 聆聽《小夜曲》演唱《大家來唱》 2 7 聆聽《夢幻曲》演唱《愉快的夢》 8 演唱《月亮月光光》復(fù)習(xí)欣賞曲2 目 復(fù)習(xí)演唱曲目期中活動 聆聽《節(jié)日舞》.演唱《蕩秋千》 2 聆聽《山童》演唱《童心是小鳥》 2 聆聽《劃龍船》演唱《小螺號》 聆聽《水上的歌》演唱