中小學(xué)班主任綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)心得-資料下載頁(yè)
2024-10-17 12:32本頁(yè)面
【正文】 己的職責(zé)與價(jià)值，更深刻的體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量與溫暖。這次培訓(xùn)的日程安排得合理緊湊，每一個(gè)活動(dòng)都有它的意義，也有更深層次的內(nèi)涵。具體培訓(xùn)內(nèi)容和意義如下：蔬菜水果游戲——強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)每位成員合作的重要，不要讓團(tuán)隊(duì)成員間因?yàn)樗枷氩唤y(tǒng)一，行動(dòng)不協(xié)調(diào)而影響到整體目標(biāo)的完成。應(yīng)該要去接納、協(xié)助每一位成員，讓他在團(tuán)隊(duì)中能得到發(fā)展，并為團(tuán)隊(duì)整體目標(biāo)的達(dá)成貢獻(xiàn)自己的力量；翻撲克牌游戲——成功來(lái)源于對(duì)前人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，感謝在生命過(guò)程中所有曾幫助過(guò)我們的人；踩地雷游戲——突破自我，學(xué)到協(xié)作、責(zé)任的重要，也感受到主管為團(tuán)隊(duì)承受的壓力。工作中每個(gè)環(huán)節(jié)都非常的重要，不要因自己的疏忽，造成單位形象和經(jīng)濟(jì)的損失，而讓別人為我們承擔(dān)責(zé)任；報(bào)數(shù)字游戲——打造卓越的共嬴團(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的精神，透過(guò)強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律、高標(biāo)的質(zhì)量、緊密的協(xié)作、無(wú)私的奉獻(xiàn)，達(dá)成了團(tuán)隊(duì)共同的目標(biāo)，讓團(tuán)隊(duì)更勇敢面對(duì)未來(lái)任何挑戰(zhàn)和任務(wù)。通過(guò)以上的培訓(xùn)內(nèi)容使我們充分地認(rèn)識(shí)到到什么是責(zé)任。作為領(lǐng)導(dǎo)者，給團(tuán)隊(duì)指引方向、分配任務(wù)、提升技能和提升士氣是最基本的責(zé)任。作為領(lǐng)導(dǎo)者，就要擔(dān)當(dāng)團(tuán)隊(duì)的成果，失敗是第一責(zé)任人，成功時(shí)要與團(tuán)隊(duì)成員共享勞動(dòng)果實(shí)。作為團(tuán)隊(duì)的成員，就是履行自己的工作職責(zé)，想盡一切辦法提高工作效率，維持工作成果，不折不扣地執(zhí)行。團(tuán)隊(duì)的士氣決定了團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力，決定了團(tuán)隊(duì)能不能走向勝利。我們可以輸給對(duì)手，但不能輸給我們自己。我們很多時(shí)候輸了，不是因?yàn)槲覀冋娴募疾蝗缛?，而是因?yàn)槲覀儧](méi)有斗志，沒(méi)有重視或者不嚴(yán)謹(jǐn)，自己把勝利拱手讓人。團(tuán)隊(duì)每個(gè)人的意識(shí)、斗志和嚴(yán)謹(jǐn)其實(shí)就是個(gè)人素養(yǎng)，“我等于團(tuán)隊(duì)”，我做不好，就會(huì)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)的失敗。這次培訓(xùn)讓我明白了團(tuán)隊(duì)精神的重要性，學(xué)會(huì)了樹(shù)立相互配合、互相支持的團(tuán)隊(duì)精神和整體意識(shí)；學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自我，充分激發(fā)潛能，增強(qiáng)信念和信心，改進(jìn)自身形象，同時(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員責(zé)任意識(shí)；學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，使團(tuán)隊(duì)成員學(xué)會(huì)感恩，以感恩的心對(duì)待上司、同事、下屬甚至身邊的每一個(gè)人；懂得了學(xué)會(huì)付出、樂(lè)于付出，保持付出而不求回報(bào)的心態(tài)去做事；明白到在工作中、生活中要換位思考，學(xué)會(huì)理解人、體貼人、尊重他人。第五篇：低塘街道中小學(xué)教師綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得低塘街道教師綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)東方學(xué)校蘆城區(qū)這幾天參加了低塘街道中小學(xué)教師綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)，難得的機(jī)會(huì)，專(zhuān)家的講座，同事間的交流，使我對(duì)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，這次培訓(xùn)，對(duì)我們都非常有意義。在這次的培訓(xùn)中我學(xué)習(xí)到了很多，也有很多的感悟。尤其是劉波老師的講座。他講的是“移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的教師閱讀”。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息科技的飛速發(fā)展，碎化的電子閱讀逐漸取代了紙張和書(shū)籍，成為人們接受知識(shí)和娛樂(lè)放松的方式。溝通技術(shù)和手段日益改變著人們傳統(tǒng)的交往觀念。人們交往的范圍已逐步從人際溝通擴(kuò)展為大范圍的公眾溝通，從面對(duì)面的近距離溝通發(fā)展到了不見(jiàn)面的遠(yuǎn)程溝通。在公交車(chē)上，地鐵上，到處都是低著頭看手機(jī)的人群，電子信息科技已經(jīng)滲入到人們生活的每個(gè)細(xì)節(jié)。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，而讀書(shū)能讓人更智慧，更能接近每個(gè)人心中所追求的價(jià)值的中心。劉波老師的講解內(nèi)容圍繞三個(gè)問(wèn)題“教師為什么要讀書(shū)，教師該讀什么書(shū)以及教師怎樣讀書(shū)”展開(kāi)。教師身負(fù)傳播人類(lèi)文化的使命，更應(yīng)該多讀書(shū)。教師應(yīng)該比一般人善于讀書(shū)，愛(ài)應(yīng)該與智慧同行，智慧從閱讀中來(lái)。教師是學(xué)生的表率，應(yīng)該要有較高的文化素養(yǎng)，一個(gè)好的老師應(yīng)該是用自己淵博的知識(shí)來(lái)填補(bǔ)學(xué)生文字的空白，用自己豐富的情感來(lái)填補(bǔ)學(xué)生心靈的空白，教學(xué)生用情感領(lǐng)悟世界，教學(xué)生用語(yǔ)言贊美人生。特別是一個(gè)語(yǔ)文教師，如果沒(méi)有豐富的情感，沒(méi)有優(yōu)美的語(yǔ)言，沒(méi)有應(yīng)變的智慧，怎么能駕馭課堂，怎能讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文呢。教師閱讀與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)密切相關(guān)，教師還承擔(dān)著為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)閱讀人口的重任，只有愛(ài)閱讀的教師，才能培養(yǎng)出愛(ài)閱讀的學(xué)生。聽(tīng)完劉波老師的講座，我不禁反思，我們平時(shí)看了多少書(shū)。每個(gè)人都有拒絕閱讀的不同的原因，比如缺乏閑暇，缺乏環(huán)境，缺乏需要等。閱讀，應(yīng)該像呼吸一樣自然。人生是一個(gè)長(zhǎng)跑，要一直堅(jiān)持下去，學(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書(shū)學(xué)習(xí)像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式，對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用，特別是身為老師的我們。傳道授業(yè)解惑是教師的基本任務(wù)。站在講臺(tái)上看著下面幾十雙渴望的眼睛時(shí)，教師要有把他們教育成才的責(zé)任感，為了傳授知識(shí)，我們有責(zé)任努力提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，積極參加研修活動(dòng)，不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，來(lái)提升自身的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，我知道我們有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。我們應(yīng)該吸取老師們的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真的改正自己的不足，努力學(xué)習(xí)做一名合格的教育工作者。
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