【導(dǎo)讀】現(xiàn)為依據(jù)，通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂(lè)與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。航》為主題的創(chuàng)作活動(dòng).。此稱(chēng)菱角，果肉可吃，甜而爽。強(qiáng)調(diào)這附點(diǎn)，所以在名稱(chēng)上把附點(diǎn)放在前面稱(chēng)附點(diǎn)四分音符。中國(guó)共產(chǎn)黨建立革命根據(jù)地與敵人斗爭(zhēng)的情況。《漁光曲》的背景資料。事影片《漁光曲》的主題歌。介紹《漁光曲》的內(nèi)容特征：反映漁民的辛酸血淚，速度徐緩，在對(duì)歌曲反映的內(nèi)容有所了解的基礎(chǔ)上，再聽(tīng)器樂(lè)曲《漁光曲》?！稘O光曲》與女聲獨(dú)唱《漁光曲》?！稘O光曲》，要求學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)。作活動(dòng)“遠(yuǎn)航”，今天的欣賞曲也是一種示范。奏《漁光曲》為我們展示了一幅漁船出海打漁的情景。，教師巡視指導(dǎo)。保持45度左右的俯角為宜。

　　

【正文】 引導(dǎo)到“弱”。大家想不想知道，在音樂(lè)中，用什么記號(hào)來(lái)表示“強(qiáng)”？什么記號(hào)來(lái)表示“弱”？ 師講解：“ｆ”表示強(qiáng)，“ｐ”表示弱。 引申：“ｆｆ”表示極強(qiáng)，“ｐｐ”表示極弱。 ５、 師：讓我們大家再一次的來(lái)感受一下美妙的回聲。 ２／４ｆ ｐｐ ｆ ｐｐ １ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜噢， 噢。 噢， 噢。 師：同學(xué)們的表現(xiàn)讓連老師也樂(lè)性大發(fā)，想不想聽(tīng)連老師也來(lái)一段？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)帶給你怎樣的感受？ 聽(tīng)：《友誼的回聲》 生答，師總結(jié)： 這段音樂(lè)帶給大家如此多的感受，我想大家和連老師一樣也非常的想學(xué)會(huì)他，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首：《友誼的回聲》 第二課時(shí) 11－ 1 一、組織教學(xué)：音樂(lè)師生問(wèn)好 二、音樂(lè)活動(dòng) 音樂(lè)律動(dòng) 三、新課學(xué)習(xí)： １、師：豎起你的耳朵，我一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌的錄音，并為這首歌曲劃拍，聽(tīng)聽(tīng) 這首歌曲是幾拍子的？ 聆聽(tīng)錄音，劃拍視譜 生答：２／４拍。 師追問(wèn)含義。 ２、師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲，聽(tīng)完以后，你覺(jué)得這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？ 聆聽(tīng)錄音，劃拍視譜。 生：兩段。 師：為什么？ （不追求答案的準(zhǔn)確，為以后分析歌曲打下伏筆。） 師：我們先學(xué)習(xí)第一部分還是第二部分？ 生選擇。（假設(shè)由第一部分開(kāi)始。） 師：老師先給大家唱一遍譜子，請(qǐng)同 學(xué)們劃拍跟著連老師心里默唱。 師范唱Ａ部分旋律。師：下面給大家３分鐘的時(shí)間，分組自己來(lái)學(xué)習(xí)。遇到問(wèn)題的請(qǐng)舉手示意，老師來(lái)幫助你。 生分組自學(xué)。師鋼琴單旋律作為背景，并用琴聲指揮分組自學(xué)結(jié)束。 師：你們組最喜歡哪一句？ 生答。師：能教教大家嗎？ 生當(dāng)小老師，視唱旋律 師：來(lái)，我們一起來(lái)試一試。（鋼伴，全體視唱這一樂(lè)句。） 師：還有哪組同學(xué)想把你最喜歡的那句教給大家？ 生視唱，師解決難點(diǎn)。 師：我們一起來(lái)合著鋼琴的伴奏把第一部分的旋律輕聲地唱一唱。 師鋼琴伴奏，生視唱Ａ部分旋律。 ４、師：第二部分不用老師教了吧 ！來(lái)，我們一起來(lái)試一試。 師鋼琴伴奏，生視唱Ｂ部分。師關(guān)注學(xué)生的情況解決難點(diǎn)。 師：我們一起完整的把兩個(gè)部分的旋律唱一遍。師鋼琴伴奏，生視唱全曲。 ６、師：同學(xué)們的腦瓜子真聰明，這么快就學(xué)會(huì)了這首歌曲的旋律，真棒！聽(tīng)聽(tīng)連老師的給大家?guī)?lái)的歌聲，能唱的同學(xué)小聲地和連老師一起來(lái)。師范唱，鋼琴伴奏。 ７、師：給大家 1分鐘的時(shí)間，自己把歌詞唱一唱，有問(wèn)題的地方我們呆會(huì)兒來(lái)解決。生自學(xué)歌詞后，師講解疑難問(wèn)題。 師：我們一起來(lái)跟琴唱一唱，看哪個(gè)小組的同學(xué)唱得最好。 師鋼琴伴奏，生跟琴完整演唱。 ８、 師：前面我們 講到這首歌曲可以分為兩個(gè)部分，現(xiàn)在我們來(lái)看，這首歌曲為什么這樣來(lái)分？ 生答，師總結(jié)：第一部分寫(xiě)實(shí)，第二部分寫(xiě)意。 師：什么是友誼的回聲？ 示范：我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：同學(xué)們，早上好！你們?cè)鯓愚k？不理老師？你們肯定也會(huì)說(shuō)：老師，早上好。這一呼一應(yīng)??（引出回聲） ９、師：讓我們帶著這樣的感情一起在歌聲中結(jié)束今天的課吧！ 錄音伴奏，生表演全曲！ 課題：《山谷靜悄悄》 教學(xué)目的： 通過(guò)學(xué)習(xí)二分音符和全音符，讓學(xué)生理解二分音符和全音符的比例時(shí)值。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：使學(xué)生掌握全音符、二分音符的時(shí)值及名稱(chēng)。 第一課時(shí) 11－ 2 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生聽(tīng)《藍(lán)藍(lán)的天》作動(dòng)作進(jìn)入教室。 二、啟發(fā)性談話(huà) 在前面我們學(xué)習(xí)了四分音符、八分音符和十六分音符的時(shí)值。 三、學(xué)習(xí)新知識(shí) 出示掛圖，讓學(xué)生說(shuō)出四分音符、八分音符、十六分音符的時(shí)值比例，然后讓學(xué)生說(shuō)出四分音符的時(shí)值比例。 板書(shū)：二分音符 5 — ，接著問(wèn)學(xué)生二分音符是誰(shuí)的 2倍，即全音符 5— — — 找生上黑板寫(xiě)出四分音符、八分音符、十六分音符的時(shí)值比例關(guān)系引出全音符與二分音符的比例關(guān)系。 教師在琴是彈出全音符、二分音符讓學(xué)生說(shuō)出 教師先彈的哪個(gè)音符。 找生上臺(tái)用手拍出全音符、二分音符、四分音符的時(shí)值。 四、學(xué)生聽(tīng)《藍(lán)藍(lán)的天》走出教室。 課后小結(jié)： 學(xué)生基本上能拍出全音符和二分音符時(shí)值。 課題 山谷靜悄悄 教學(xué)目的： 啟發(fā)學(xué)生感受力度記號(hào)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的作用，并以富有表情的歌聲贊美祖國(guó)的大自然。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 讓學(xué)生以富有表情的歌聲贊美祖國(guó)的大好河山。 第二課時(shí) 12－ 1 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好 二、復(fù)習(xí)鞏固 以齊唱和分組比賽的形式讓學(xué)生演唱歌曲《藍(lán)藍(lán)的天》。 三、導(dǎo)入新課 1）（出示圖片）誰(shuí)能說(shuō)出山谷是什么樣子？好，現(xiàn)在我們就到山谷中去看一看，這是山谷，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一下高大的山林長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，小河靜靜流淌，同學(xué)們，你們想不想到山谷中去看一看？ 2）板書(shū)課題 —— 《山谷靜悄悄》 3）朗讀歌詞，回答問(wèn)題“什么在閃耀？”“什么在奔跑？” 4）師彈琴范唱，生在心里默唱。 5）點(diǎn)明歌曲中的音樂(lè)知識(shí)，頓音記號(hào)、力度記號(hào)。 6）放錄音，讓學(xué)生唱。 四、課堂小結(jié)： 學(xué)生唱《山谷靜悄悄》走出教室。 課后小結(jié)： 本堂課學(xué)生氣氛濃，積極性高，效益好。 課題 山谷靜悄悄 教學(xué)目的： 通過(guò)欣賞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在過(guò)去遭受侵略的危亡時(shí)刻，體會(huì)到今天的社會(huì)主義江山來(lái)之不易，應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，為社會(huì)主義多做貢獻(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件 第三課時(shí) 12－ 2 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 檢查人數(shù)，安定秩序。 二、導(dǎo)入新課 三、學(xué)習(xí)新知識(shí) 介紹歌曲，接著聽(tīng)錄音范唱，然后教師邊指揮邊唱曲譜。 教唱過(guò)程 1）教師用琴?gòu)椬嗳ㄖ粡椥桑髮W(xué)生邊視譜邊默唱歌曲2遍 。 2）學(xué)生視譜擊拍，隨琴輕聲模唱曲譜 3遍。 3）再次播放國(guó)歌的錄音 2遍，要求學(xué)生輕聲唱。 4）把歌曲中的特強(qiáng)記號(hào)和漸強(qiáng)記號(hào)要表達(dá)出來(lái)。 四、小結(jié) ：簡(jiǎn)要教唱歌曲情況，能做到感情背唱。 課后小結(jié)： 教育學(xué)生熱愛(ài)自己的國(guó)家，浴血奮斗、英勇斗爭(zhēng)的精神。 課題：童心 教學(xué)內(nèi)容： 歌唱：《童心是小鳥(niǎo)》，《小孩世界》 欣賞：《山童》《真善美的小世界》 教學(xué)目標(biāo)： 1能有表情地隨著伴奏演唱《童心是小鳥(niǎo)》，知道這是一 首二段曲式的歌曲 2能與他人一起隨著伴奏演唱《小孩世界》，知道這是一首二段曲式的 歌曲 3課外聽(tīng)到《山童》時(shí)，能說(shuō)出歌曲的標(biāo)題，知道這是一首歡快活潑的童聲合唱 4 知道《真善美的小世界》是一首美國(guó)歌曲，能說(shuō)出兩個(gè)段落的情緒有何不同。 教材分析： 《童心是小鳥(niǎo)》是一首二段曲式的大調(diào)歌曲。 A 段歌詞是一個(gè)排比句，以 春、夏、秋、冬 這一季節(jié)順序敘說(shuō)我的童年生活。其旋律為 a+a1+a2+c的方整性結(jié)構(gòu)，貼切地表現(xiàn)了語(yǔ)言的這種平行關(guān)系。 4 個(gè)樂(lè)句使用同一節(jié)奏，結(jié)尾部分的襯字句（啦``````），其旋律取自 A樂(lè)段的主題句，構(gòu)成不完滿(mǎn)終止，仿佛童年生活的美好回憶還在繼續(xù)。 《小孩世界》是一首二段曲式 的大調(diào)歌曲。 A 段歌詞以?xún)蓚€(gè)假設(shè)淋漓盡致地表達(dá)了對(duì)小孩世界的美好感情。 B段以小孩的口吻，描述大自然的美好，讀起來(lái)朗朗上口，富于童趣。該樂(lè)段為方整性對(duì)比結(jié)構(gòu)，采用二聲部合唱的形式，與 A樂(lè)段形成顯著對(duì)比。 《山童》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它的歌詞不僅形象生動(dòng)，富于兒童情趣，而且語(yǔ)言通俗，地起來(lái)朗朗上口，藝術(shù)地表現(xiàn)了山區(qū)兒童那美好的童年生活。 《真善美的小世界》是一首三段曲式的大調(diào)歌曲。第一樂(lè)段，起承轉(zhuǎn)合。起句情緒歡快活潑。第二樂(lè)段。對(duì)比結(jié)構(gòu)。它與第一樂(lè)段形成鮮明的對(duì)比。第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的在先。 迪斯尼 樂(lè)園是世界著名的游覽勝地，有新穎奇巧、情趣各異的游藝設(shè)施，還有孩子們喜歡的童話(huà)人物，因此是孩子們向往的兒童世界。今天我們就一起走進(jìn)美麗而新奇的迪斯尼樂(lè)園。 《真善美的小世界》贊頌迪斯尼樂(lè)園的美國(guó)歌曲。在這個(gè)五光十色的小世界中，充滿(mǎn)了友誼和陽(yáng)光，大家共同分享生活的美好和歡樂(lè)，受到真善美的教育。 第一課時(shí)： 13－ 1 教學(xué)內(nèi)容：《真善美的小世界》 教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲所表現(xiàn)的歡樂(lè)雀躍的情緒 教學(xué)難點(diǎn)：三段曲式的聽(tīng)辯 教學(xué)過(guò)程： 一、 引入 師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了幾張漂亮的圖片，你 知道這是哪里嗎？ 生：自由回答 迪斯尼樂(lè)園 介紹迪斯尼樂(lè)園： 師：迪斯尼樂(lè)園是世界著名的游覽勝地，有新穎奇巧、情趣各異的游藝設(shè)施，還有孩子們喜歡的童話(huà)人物，因此是孩子們向往的兒童世界。今天我們就一起走進(jìn)美麗而新奇的迪斯尼樂(lè)園。 二、 新授 ：聽(tīng)后有何感受（說(shuō)出它的情緒特點(diǎn)） 他們?yōu)槭裁窗训纤鼓針?lè)園成為真善美的小世界呢？ 生自由說(shuō) ：整首歌曲的情緒是一樣的嗎？你能聽(tīng)出來(lái)嗎？聽(tīng)出來(lái)后舉手示意。聽(tīng)后說(shuō)出前后有何不同。 A樂(lè)段：情緒特點(diǎn)：活潑歡快這種情緒表達(dá)了什么？ 生自 由說(shuō)（這種情緒表達(dá)了小朋友們?cè)诘纤鼓針?lè)園獲得了知識(shí)、歡樂(lè)等等） B樂(lè)段：情緒特點(diǎn)：抒情 那這一段又一次充分說(shuō)明了小朋友們?cè)谶@個(gè)美麗的世界之中歡樂(lè)、愉快的好心情。 ：那第三樂(lè)段我們聽(tīng)起來(lái)十分的熟悉，它是第幾樂(lè)段的反復(fù)？ 生：第一樂(lè)段 師：那也就是第一樂(lè)段的再現(xiàn)，可以用 A1來(lái)表示 那它的情緒特點(diǎn)與第一樂(lè)段相同嗎？是活潑歡快的。 ：那里的小朋友那么的高興雀躍，那讓我們也一起加入其中感受他們的心情，下面讓我們一起輕聲隨音樂(lè)演唱《真善美的小世界》 三、真善美的小世界贊頌迪斯尼樂(lè)園的美國(guó)歌曲。 在這個(gè)五光十色的小世界中，充滿(mǎn)了友誼和陽(yáng)光，大家共同分享生活的美好和歡樂(lè)，受到真善美的教育。 板書(shū)： 真善美的小世界 迪斯尼 A B A1 情緒：活潑 抒情性 活潑（ A樂(lè)段的再現(xiàn)） 第二課時(shí)： 13－ 2 教學(xué)內(nèi)容：《童心世界》 教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲歡樂(lè)的情緒，并能夠帶著感情演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽(tīng)出歌曲的曲式特點(diǎn)（二段曲式） 教學(xué)過(guò)程： 一、 引入 師：同學(xué)們你們知道老師的童年都玩兒些什么嗎？ 生自由說(shuō) 師：（鼓勵(lì)）老師的童年生活是多姿多彩的，在我的校園里有一大片空地，老師帶著我們到那里去種蓖麻，種花 草，我們把我們的愛(ài)心播在了校園里，我們一樣擁有我們多采的童年，我們每位同學(xué)都擁有一顆童心。 二、 新授 聆聽(tīng)《童心是小鳥(niǎo)》它的速度怎樣？ 情緒是什么樣的？ 歌曲中都講了些什么？ 聽(tīng)后學(xué)生自由答 復(fù)聽(tīng)：認(rèn)真聽(tīng)旋律，輕聲用 u哼唱。 再聽(tīng)：打開(kāi)書(shū)，邊聽(tīng)音樂(lè)，變輕聲跟唱。 學(xué)唱歌曲：教師范唱，學(xué)生看書(shū)， 教師彈伴奏，學(xué)生輕聲哼唱。第二句譜子較難，可以單拿出來(lái)演唱。（注意每句的最后一個(gè)字的歸韻，注意口型，注意聲音要用輕聲演唱） 唱 2遍，全體學(xué)生自己隨伴奏演唱第一樂(lè)段。 第二樂(lè)段，先聽(tīng)，它的情緒與第一樂(lè)段稍有不同 ，它的旋律特點(diǎn)要求學(xué)生把握住，然后隨教師的鋼琴演唱。 全曲學(xué)完后，請(qǐng)學(xué)生集體演唱一遍，指導(dǎo)還演唱不好的地方，并強(qiáng)調(diào)口型，吐字。 三、師：才我們一起學(xué)習(xí)了《童心是小鳥(niǎo)》這一課，它用比喻的方法通過(guò)小鳥(niǎo)來(lái)順序敘說(shuō) 我 的童年生活，同時(shí)也讓我們感到我們現(xiàn)在的生活是那樣的美好。最后讓我們?cè)僖黄鹩脷g快的情緒演唱這首歌曲。 第三課時(shí)： 14－ 1 教學(xué)內(nèi)容：《山童》 教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲的歡快活潑的情緒 教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)出歌曲是由三部分組成的 教學(xué)過(guò)程： 一、 引入 復(fù)習(xí)《童心是小鳥(niǎo)》師：上節(jié)課我 們用我們的歌聲，歌唱了我們歡樂(lè)的童年生活，今天我們就來(lái)看看農(nóng)村的孩子的生活是什么樣子的 二、新授 初聽(tīng)全曲：思考：歌曲的演唱形式是什么？ 歌曲的速度 歌曲的情緒 復(fù)聽(tīng)：（分段欣賞）播放第一部分錄音 第一部分是齊唱與合唱交替出現(xiàn)的，情緒歡快活潑 播放第二部分錄音 ，它是合唱部分它在節(jié)奏以及演唱形式上與第一部分形成鮮明對(duì)比 播放第三部分錄音 讓學(xué)生說(shuō)出它的演唱形式是什么？它與第幾部分相似？為什么？（合唱、它有第一部分的稱(chēng)詞演唱部分） 再次聆聽(tīng)全曲，感受歌曲的活潑歡快的情緒 三、師：剛才我們一起欣賞了這 首好聽(tīng)的合唱歌曲《山童》，他通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言敘述了山區(qū)兒童那美好的童年生活的情景。 這首合唱歌曲，也是許許多多的合唱隊(duì)最?lèi)?ài)演唱的一首聲樂(lè)作品，下面我們一起欣賞由其他童聲合唱隊(duì)演唱的這首《山童》。 第四課時(shí)： 14－ 2 教學(xué)內(nèi)容：《小孩世界》 教學(xué)重點(diǎn)：能夠有感情的演唱歌曲，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏 教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)符號(hào) 教學(xué)過(guò)程： 一、師：我們前幾節(jié)課，通