【正文】 從小到大，童話故事伴隨我們成長(zhǎng)，它使我們的童年更加美好，這就是德國(guó)著名的兒童文 學(xué)作家格林兄弟（出示圖片，大家齊聲回答：格林兄弟）。提問：你看過他們的哪些主要作品？（學(xué)生回答：丑小鴨、睡美人、白雪公主等）德國(guó)還有許多著名的音樂家，今天就讓我們認(rèn)識(shí)格林童話故鄉(xiāng)的音樂家們吧！三、走進(jìn)巴赫1．說(shuō)起德國(guó)的音樂家，我們?cè)谏蠈W(xué)期已經(jīng)了解了誰(shuí)？（學(xué)生回答：德國(guó)的音樂家，樂圣——貝多芬。）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生聯(lián)系上學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，說(shuō)出樂圣——貝多芬就是德國(guó)音樂家，學(xué)生立刻對(duì)格林童話的音樂家產(chǎn)生了探究心理，對(duì)德國(guó)音樂家產(chǎn)生了無(wú)限遐想，這樣自然地將學(xué)生帶入藝術(shù)活動(dòng)中，讓學(xué)生積極地參第四篇：最新人音版五年級(jí)音樂下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（范文）人音版五年級(jí)音樂下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析： 本學(xué)期執(zhí)教五年級(jí)三個(gè)班的音樂課，學(xué)生均屬農(nóng)村孩子，部分學(xué)生學(xué)過樂理知識(shí)，唱歌的狀態(tài)、音色較好，這些學(xué)生對(duì)音樂的興趣很濃。大多數(shù)學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不好，連音樂知識(shí)、音樂技能、視譜都不會(huì)，這些學(xué)生對(duì)音樂課雖喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以基礎(chǔ)薄弱。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用正確的姿勢(shì)和呼吸方法來(lái)演唱歌曲；學(xué)生初步掌握正確的練聲方法；欣賞一些小型的器樂曲，掌握音樂欣賞知識(shí)，并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習(xí)，提高學(xué)生的樂感和節(jié)奏感；通過集體舞教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)過程中滲透德育，美育教育，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。三、教學(xué)措施：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲；注重學(xué)生的音樂綜合技能、技巧、知識(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱；在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來(lái)演唱不同的歌曲。每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)；合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的愛好，開拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂知識(shí)；通過律動(dòng)以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂感，加強(qiáng)學(xué)生的全面素質(zhì)；在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞游戲課中滲透德育，深化教育改革；利用多媒體開展教育活動(dòng)，使學(xué)生參與耳、眼感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂生活，開拓音樂視野；以素質(zhì)教育為本，不斷提高音樂在素質(zhì)教育中的作用，并落實(shí)于教學(xué)，充分發(fā)揮音樂課益智、促體、輔德的功能。五、教學(xué)進(jìn)度：周次教學(xué)內(nèi)容第一周 欣賞《致春天》 學(xué)唱《小鳥小鳥》第二周 歌曲《小雨蒙蒙的下》第三周 歌曲《迷人的火塘》第四周 欣賞《北京喜訊到邊寨》 第五周 歌曲《小白船》 第六周 欣賞《飛越彩虹》 等 第七周 歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》 第八周 欣賞《溪邊景色》第九周 欣賞京劇《要學(xué)那泰山頂上一青松》 第十周 期中考試 第十一周 欣賞《京調(diào)》 第十二周 歌曲《采花》 第十三周 歌曲《編花籃》 第十四周 歌曲《愛的人間》第十五周 歌曲《地球是個(gè)美麗的花園》第十六周 《抗日小唱》第十七周 欣賞《沂河歡歌》 第十八周 欣賞《中流砥柱有孫安》第十九周期末考試第五篇：新人音版二年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃人音版小學(xué)二年級(jí)音樂上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（2017——2018學(xué)第一學(xué)期）學(xué)校：安定區(qū)仁化小學(xué) 年級(jí)：二年級(jí) 科目：音樂 科任教師：趙 光 照二年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃一、本期教材分析本教材《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》是人民音樂出版社編寫的。它從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”并提出音樂教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。二年級(jí)上冊(cè)共編成8個(gè)主題單元，《問聲好》、《幸福的歌》、《音樂會(huì)》、《咯咯噠》、《童趣》、《跳起舞》、《大海的歌》、《新年好》及期末測(cè)驗(yàn)《游戲?qū)m—快樂的冬令營(yíng)》?；緝?nèi)容包括：聆聽、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識(shí)語(yǔ)要求和過高的技能技巧，一年級(jí)采用圖譜為主，在創(chuàng)造與活動(dòng)中，開展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，評(píng)估多方位，多角度，形式豐富多彩。低年級(jí)教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動(dòng)活潑。二、教學(xué)目標(biāo)（一）聆聽能力能通過聆聽感受音樂所描繪的形象、體驗(yàn)不同音樂特點(diǎn)，感受體驗(yàn)音樂情緒。能通過聆聽感受民族樂器嗩吶的音色及歌曲《小樂隊(duì)》的趣味性。能通過聆聽感受中外民族民間音樂，感受不同地域的民歌風(fēng)（二）表演能力能夠整齊地按要求演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》、《彝家娃娃真幸福》、《乃喲乃》《快樂的音樂會(huì)》、《嗩吶配喇叭》、《母雞叫咯咯》、《小雞的一家》、《打花巴掌》、《蝸牛與黃鸝鳥》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《小紅帽》、《大?！贰对啤贰ⅰ哆^新年》、《小拜年》；能在歌聲與動(dòng)作表演中表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的不同情緒及所蘊(yùn)含的不同情感和意境并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。感受大自然音樂，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂。能準(zhǔn)確地、有感情地用打擊樂器為歌曲伴奏。能主動(dòng)參與聽、唱、舞的音樂實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己愉快、歡樂的情感。能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。（三）創(chuàng)編與活動(dòng)能力能動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。能主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動(dòng)作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂實(shí)踐活動(dòng)。能主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，填唱名、選擇打擊樂等音樂實(shí)踐活動(dòng)。能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。能主動(dòng)投入編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂實(shí)踐活動(dòng)。通過編創(chuàng)動(dòng)作、歌詞，能嘗試用口風(fēng)琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。能為歌曲編動(dòng)作，用七個(gè)音編創(chuàng)旋律，表達(dá)自己的情感。能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂器伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動(dòng)與他人合作。積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂表現(xiàn)歌曲氣氛，自編表演動(dòng)作等音樂實(shí)踐活動(dòng)。（四）知識(shí)技能能主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)缺點(diǎn)。能結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤認(rèn)識(shí)“d、r、m、f、s、l、si、d1”八個(gè)音，能按正確的姿勢(shì)、按字母譜準(zhǔn)確地吹奏口風(fēng)琴。三、學(xué)情分析二年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對(duì)音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來(lái)時(shí)做的更好了。預(yù)計(jì)，四個(gè)班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對(duì)樂理知識(shí)掌握的不夠，但是模仿能力比較強(qiáng)，而且也能熟練掌握。因此，利用音樂課及課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。四、教學(xué)措施要注重學(xué)生感受音樂，有目的、有層次地安排每一教學(xué)步驟。要注重學(xué)生互評(píng)與自評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，形成評(píng)價(jià)的常規(guī)、習(xí)慣。讓學(xué)生有重點(diǎn)地聆聽，引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)樂曲的相同與不同。注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生參與音樂創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。注意調(diào)整學(xué)生的聲音，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技能。課前做好頭飾，布置學(xué)生帶些道具，便于學(xué)生表演。五、教學(xué)進(jìn)度 周次 教學(xué)內(nèi)容 歌曲《早上好》 聆聽《森林水車》 2 歌曲《小麻雀》 聆聽《夏天的陽(yáng)光》 3 歌曲《彝家娃娃真幸?！?聆聽《快樂的羅嗦》 4 歌曲《乃喲乃》聆聽《陽(yáng)光下的孩子》 5 歌曲《快樂的音樂會(huì)》 聆聽《青蛙音樂會(huì)》 7 歌曲《嗩吶配喇叭》 聆聽《百鳥朝鳳》 8 歌曲《母雞叫咯咯》 聆聽《公雞 母雞》 9 歌曲《小雞的一家》 聆聽《我的小雞》 10 歌曲《打花巴掌》 聆聽《小狗圓舞曲》 11 歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》聆聽《跳圓舞曲的小貓》12 歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》 聆聽《四小天鵝舞曲》 13 歌曲《小紅帽》聆聽《糖果仙子舞曲》 14 歌曲《大?！?聆聽《海上風(fēng)暴》 15 歌曲《云》聆聽《大海搖籃》 16 歌曲《小拜年》 聆聽《晚會(huì)》 17 歌曲《過新年》備注國(guó)慶節(jié)聆聽《窗花舞》 復(fù)習(xí)