【正文】 為生活在舊社會(huì)，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負(fù)。 七、 結(jié)束： 師：咱們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》 最后請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再來(lái)演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂(lè) 旅程。 第二課時(shí) 8－ 2 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程： 新授部分 , 師生問(wèn)好 導(dǎo)入 :談話 師：歡迎同學(xué)們和康老師一起走進(jìn)今天的音樂(lè) 40分，我們今天的音樂(lè)旅程是 欣賞。 八、 聽(tīng)六段錄音； 師：放六段音樂(lè)錄音生：靜聽(tīng) 討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準(zhǔn)備好的白紙記下序號(hào) ,生：聽(tīng)辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒 ,生：根據(jù)自己的理解答 答案：第一段、第三段、第五段 九、 復(fù)聽(tīng)： 生：完整地聽(tīng)三段錄音 ,注：學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)沒(méi)關(guān)系，可以再聽(tīng)導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語(yǔ)言，能激起學(xué)習(xí)欲望學(xué)生自己聽(tīng)辨，對(duì)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的能力是一個(gè)鍛煉，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。相同點(diǎn)就是三段音樂(lè)的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。生：可以討論也可以獨(dú)立回答（不要求學(xué)生的語(yǔ)言多精確，貼近意思就可以了）（教師出 示主旋律） 師：用口琴示范演奏 ,生：可以邊聽(tīng)邊輕聲唱 師：無(wú)伴奏和學(xué)生一起唱 ,生：無(wú)伴奏和老師一起唱 師：口琴伴奏 ,生：演唱 十一、 分析主旋律的音樂(lè)表現(xiàn)手法： 師：現(xiàn)在咱們就來(lái)分析一下這段音樂(lè)怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析 板書(shū)演示分析結(jié)果： 速度：緩慢的 節(jié)奏：疏松的 旋律行進(jìn)方向：下行 擴(kuò)展： 歌曲欣賞： 師：剛才同學(xué)們說(shuō)了，這三首樂(lè)曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂(lè)曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)形象？生：完整地聽(tīng)歌曲體會(huì) 音樂(lè)所表現(xiàn)的音樂(lè)形象（出示 歌詞） 小結(jié) 悲傷的牧羊姑娘形象 給歌曲取名字： 師：咱們聽(tīng)了器樂(lè)曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？ 師：對(duì)了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》 生：根據(jù)自己的理解取名字 生：根據(jù)自己的理解回答 十二、 小結(jié)： 師：咱們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》 最后請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再來(lái)演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂(lè)旅程。 課題：《我是少年阿凡提》 授課課時(shí) , 教學(xué)目標(biāo) , 1．感受維吾爾族民歌的特點(diǎn)，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中 的作用。 3．知道阿凡提是個(gè)勤勞勇敢，幽默樂(lè)觀，富于智慧和正義感的人，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好孩子。 教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)下滑音、升記號(hào)，及后十六、切分節(jié)奏及換氣等。 第一課時(shí) 9－ 1 一、 組織教學(xué) 1．學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)（娃哈哈）按節(jié)奏走進(jìn)教室。 二、導(dǎo)入、聆聽(tīng)部分 1．師：今天老師給大家?guī)?lái)一段音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)中的情緒有沒(méi)有變化？（播放《我是少年阿凡提》伴奏）（學(xué)生聆聽(tīng)后回答：有變化。 （ 1） Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ | （ 2） 0 Ｘ 0 Ｘ | 0 Ｘ 0 Ｘ | （ 3） ＸＸ Ｘ | ＸＸ Ｘ | （ 4） Ｘ | Ｘ | （學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè) 邊分組拍擊節(jié)奏型，然后小組討論） 3．學(xué)生反饋。（學(xué)生合奏） 三、學(xué)唱歌曲 1．師：這段音樂(lè)給你什么感覺(jué)？ 它表現(xiàn)的又是什么形象呢？ 大家來(lái)看一看。這段音樂(lè)的名字就叫《我是少年阿凡提 .》，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，還可以輕聲的跟唱。 （ 1） 學(xué)生跟琴演唱。 ˇ 5． 4 3 2 | 0 1 2 | 3. 5 | 我 可 對(duì) 他 不 客 氣。 6 6 6 6 6 | 啦 啦 啦 啦 啦， E附點(diǎn)音符處，手勢(shì)法。 2． 個(gè)別同學(xué)配合伴奏。（學(xué)生創(chuàng)編伴奏）出示節(jié)奏譜 4．合奏練習(xí) 師：老師也設(shè)計(jì)了一份節(jié)奏譜，不過(guò)與大家的伴奏有些不同，大家來(lái)試一試，看效果如何。 2．問(wèn)：我們?cè)谏钪幸矔?huì)遇到一些不良行為，你會(huì)怎樣處理？（學(xué)生回答） 3．導(dǎo)：阿凡提沒(méi)有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聰明才智和這些行為做斗爭(zhēng)，因此，光有一顆正義的心還不行，我們還要學(xué)會(huì)機(jī)智與勇敢。 第二課時(shí) 9－ 2 教學(xué)過(guò)程 一、 組織教學(xué) 1．學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)（娃哈哈）按節(jié)奏走進(jìn)教室。 二、導(dǎo)入、聆聽(tīng)部分 1．師：今天老師給大家?guī)?lái)一段音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)中的情緒有沒(méi)有變化？（播放《我是少年阿凡提》伴奏）（學(xué)生聆聽(tīng)后回答：有變化。 （ 1） Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ | （ 2） 0 Ｘ 0 Ｘ | 0 Ｘ 0 Ｘ | （ 3） ＸＸ Ｘ | ＸＸ Ｘ | （ 4） Ｘ | Ｘ | （學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊分組拍擊節(jié)奏型，然后小組討論） 3．學(xué)生反饋。（學(xué)生合奏） 三、學(xué)唱歌曲 1．師：這段音樂(lè)給你什么感覺(jué)？ 它表現(xiàn)的又是什么形象呢？ 大家來(lái)看一看。這段音樂(lè)的名字就叫《我是少年阿凡提 .》，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，還可以輕聲的跟唱。 （ 1） 學(xué)生跟琴演唱。 ˇ 5． 4 3 2 | 0 1 2 | 3. 5 | 我 可 對(duì) 他 不 客 氣。 6 6 6 6 6 | 啦 啦 啦 啦 啦， E附點(diǎn)音符處，手勢(shì)法。 2． 個(gè)別同學(xué)配合伴奏。（學(xué)生創(chuàng)編伴奏）出示節(jié)奏譜 4．合奏練習(xí) 師：老師也設(shè)計(jì)了一份節(jié)奏譜，不過(guò)與大家的伴奏有些不同，大家來(lái)試一試，看效果如何。 2．問(wèn)：我們?cè)谏钪幸矔?huì)遇到一些不良行為，你會(huì)怎樣處理？（學(xué)生回答） 3．導(dǎo)：阿凡提沒(méi)有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聰明才智和這些行為做斗爭(zhēng)，因此，光有一顆正義的心還不行，我們還要學(xué)會(huì)機(jī)智與勇敢。 課題： 小機(jī)靈之歌 10－ 1 授課類(lèi)型：欣賞課 教學(xué)方法：欣賞法、小組合作學(xué)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)本課，使學(xué)生知道《小機(jī)靈之歌》是日本動(dòng)畫(huà)片《聰明的一休》主題歌，能感受歌曲歡快、活潑的情緒。 教學(xué)難點(diǎn)：了解歌曲旋律特點(diǎn)。 聆聽(tīng)和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。 在優(yōu)美的音樂(lè)情境及有趣的游戲中，學(xué)會(huì)“ f ”、“ p ”強(qiáng)弱記號(hào)，并能自信的，自如地運(yùn)用到歌曲的表演中。 復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)“ ||： ： || ”。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)使用氣息控制聲音的強(qiáng)弱。了解“ ff”、“ pp”、“ mf”、“ mp”。 教學(xué)內(nèi)容： 《友誼的回聲》 教具： 鋼琴、單簧管、錄音機(jī)、歌譜、黑板?? 第一課時(shí) 10－ 2 教學(xué)過(guò)程： 一、 基礎(chǔ)練習(xí)： 師用琴聲作為指揮棒，進(jìn)行以下練習(xí)： 音階練習(xí)： 2/4 上行 1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 1 | 1 — || 下行 1 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1 | 1 — || ２、音程練習(xí)：２／４ 上行 １ ２ ｜ １ ３ ｜ １ ４ ｜ １ ５ ｜ １ ６ ｜ １ ７ ｜ １ — || 下行 １ ７ ｜ １ ６ ｜ １ ５ ｜ １ ４ ｜ １ ３ ｜１ ２ ｜ １ — || ３、三度跳進(jìn)：２／４ 上行： １ ３ ｜ ２ ４ ｜ ３ ５ ｜ ４ ６ ｜ ５ ７ ｜ ６ １ ｜ １ — || 下行： １ ６ ｜ ７ ５ ｜ ６ ４ ｜ ５ ３ ｜ ４ ２ ｜３ １ ｜ １ — || 二、 情境導(dǎo)入： １、師：大家的聲音真美，將這樣簡(jiǎn)單的練習(xí)都變得如此的動(dòng)聽(tīng)，在這個(gè)世界上，人的聲音是最美妙而復(fù)雜的。（簡(jiǎn)單介紹回聲的形成等知識(shí)。分組進(jìn)行“回聲”模仿練習(xí)，師手勢(shì)指揮： ｆ ｐ 噢 —— 噢 —— 交換練習(xí)３、師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，我們能為回聲加音高嗎？來(lái)，我們一起來(lái)試一 試。 ２／４ ｆ ｐｐ １ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ 噢， 噢 ｆ ｐｐ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ 噢， 噢 ｆ ｐｐ ｆ ｐｐ １ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜噢， 噢。 ４、師：同學(xué)們的表演真是美啊！尤其是加入音高后，聲音是又 準(zhǔn)又動(dòng)聽(tīng)。我們向著山林喊的聲音是怎樣的？ 引導(dǎo)到“強(qiáng)”。大家想不想知道，在音樂(lè)中，用什么記號(hào)來(lái)表示“強(qiáng)”？什么記號(hào)來(lái)表示“弱”？ 師講解：“ｆ”表示強(qiáng)，“ｐ”表示弱。 ５、 師：讓我們大家再一次的來(lái)感受一下美妙的回聲。 噢， 噢。 師追問(wèn)含義。 生：兩段。） 師：我們先學(xué)習(xí)第一部分還是第二部分？ 生選擇。） 師：老師先給大家唱一遍譜子，請(qǐng)同 學(xué)們劃拍跟著連老師心里默唱。師：下面給大家３分鐘的時(shí)間，分組自己來(lái)學(xué)習(xí)。 生分組自學(xué)。 師：你們組最喜歡哪一句？ 生答。（鋼伴，全體視唱這一樂(lè)句。 師：我們一起來(lái)合著鋼琴的伴奏把第一部分的旋律輕聲地唱一唱。 ４、師：第二部分不用老師教了吧 ！來(lái)，我們一起來(lái)試一試。師關(guān)注學(xué)生的情況解決難點(diǎn)。師鋼琴伴奏，生視唱全曲。師范唱，鋼琴伴奏。生自學(xué)歌詞后，師講解疑難問(wèn)題。 師鋼琴伴奏，生跟琴完整演唱。 師：什么是友誼的回聲？ 示范：我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：同學(xué)們，早上好！你們?cè)鯓愚k？不理老師？你們肯定也會(huì)說(shuō)：老師，早上好。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：使學(xué)生掌握全音符、二分音符的時(shí)值及名稱。 二、啟發(fā)性談話 在前面我們學(xué)習(xí)了四分音符、八分音符和十六分音符的時(shí)值。 板書(shū)：二分音符 5 — ，接著問(wèn)學(xué)生二分音符是誰(shuí)的 2倍，即全音符 5— — — 找生上黑板寫(xiě)出四分音符、八分音符、十六分音符的時(shí)值比例關(guān)系引出全音符與二分音符的比例關(guān)系。 找生上臺(tái)用手拍出全音符、二分音符、四分音符的時(shí)值。 課后小結(jié)： 學(xué)生基本上能拍出全音符和二分音符時(shí)值。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 讓學(xué)生以富有表情的歌聲贊美祖國(guó)的大好河山。 三、導(dǎo)入新課 1）（出示圖片）誰(shuí)能說(shuō)出山谷是什么樣子？好，現(xiàn)在我們就到山谷中去看一看，這是山谷，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一下高大的山林長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，小河靜靜流淌，同學(xué)們，你們想不想到山谷中去看一看？ 2）板書(shū)課題 —— 《山谷靜悄悄》 3）朗讀歌詞，回答問(wèn)題“什么在閃耀？”“什么在奔跑？” 4）師彈琴范唱，生在心里默唱。 6）放錄音，讓學(xué)生唱。 課后小結(jié)： 本堂課學(xué)生氣氛濃，積極性高，效益好。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 二、導(dǎo)入新課 三、學(xué)習(xí)新知識(shí) 介紹歌曲，接著聽(tīng)錄音范唱，然后教師邊指揮邊唱曲譜。 2）學(xué)生視譜擊拍，隨琴輕聲模唱曲譜 3遍。 4）把歌曲中的特強(qiáng)記號(hào)和漸強(qiáng)記號(hào)要表達(dá)出來(lái)。 課后小結(jié)： 教育學(xué)生熱愛(ài)自己的國(guó)家，浴血奮斗、英勇斗爭(zhēng)的精神。 教材分析： 《童心是小鳥(niǎo)》是一首二段曲式的大調(diào)歌曲。其旋律為 a+a1+a2+c的方整性結(jié)構(gòu)，貼切地表現(xiàn)了語(yǔ)言的這種平行關(guān)系。 《小孩世界》是一首二段曲式 的大調(diào)歌曲。 B段以小孩的口吻，描述大自然的美好，讀起來(lái)朗朗上口，富于童趣。 《山童》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。 《真善美的小世界》是一首三段曲式的大調(diào)歌曲。起句情緒歡快活潑。對(duì)比結(jié)構(gòu)。第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的在先。今天我們就一起走進(jìn)美麗而新奇的迪斯尼樂(lè)園。在這個(gè)五光十色的小世界中，充滿了友誼和陽(yáng)光，大家共同分享生活的美好和歡樂(lè)，受到真善美的教育。今天我們就一起走進(jìn)美麗而新奇的迪斯尼樂(lè)園。聽(tīng)后說(shuō)出前后有何不同。 ：那第三樂(lè)段我們聽(tīng)起來(lái)十分的熟悉，它是第幾樂(lè)段的反復(fù)？ 生：第一樂(lè)段 師：那也就是第一樂(lè)段的再現(xiàn)，可以用 A1來(lái)表示 那它的情緒特點(diǎn)與第一樂(lè)段相同嗎？是活潑歡快的。 在這個(gè)五光十色的小世界中，充滿了友誼和陽(yáng)光，大家共同分享生活的美好和歡樂(lè)，受到真善美的教育。 二、 新授 聆聽(tīng)《童心是小鳥(niǎo)》它的速度怎樣？ 情緒是什么樣的？ 歌曲中都講了些什么？ 聽(tīng)后學(xué)生自由答 復(fù)聽(tīng)：認(rèn)真聽(tīng)旋律，輕聲用 u哼唱。 學(xué)唱歌曲：教師范唱，學(xué)生看書(shū)， 教師彈伴奏，學(xué)生輕聲哼唱。（注意每句的最后一個(gè)字的歸韻，注意口型，注意聲音要用輕聲演唱） 唱 2遍，全體學(xué)生自己隨伴奏演唱第一樂(lè)段。 全曲學(xué)完后，請(qǐng)學(xué)生集體演唱一遍，指導(dǎo)還演唱不好的地方，并強(qiáng)調(diào)口型，吐字。最后讓我們?cè)僖黄鹩脷g快的情緒演唱這首歌曲。 這首合唱歌曲，也是許許多多的合唱隊(duì)最?lèi)?ài)演唱的一首聲樂(lè)作品，下面我們一起欣賞由其他童聲合唱隊(duì)演唱的這首《山