小學數(shù)學三年級期末考試質(zhì)量分析5篇模版-資料下載頁
2025-10-08 06:14本頁面
【正文】 得分率最高，說明學生掌握得好。對此我們不能有所松懈，必須繼續(xù)重視計算能力的培養(yǎng)，在日常教學中要把口算納入基本訓練的內(nèi)容，計算中能口算的要鼓勵學生用口算，養(yǎng)成口算的習慣，使他們終身受益。(2)要注意把數(shù)學知識與現(xiàn)實生活有機的結(jié)合起來，讓學生在實際生活中去感悟、去理解、去掌握數(shù)學知識(3)要加強學困生的輔導。從本次考試的成績統(tǒng)計看，要引起全體數(shù)學教師的重視，根據(jù)本次考試反思自己的教學，分析學困生的成因，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。，及時補差。(4)要加強應用意識的培養(yǎng)。本次試題中，與現(xiàn)實生活結(jié)合較緊的試題，是學生失分較嚴重的部分，應引起老師們的高度重視，“數(shù)學源于生活，啟于生活，應用于生活”已成共識，因此在教學中，教師要把應用的意識貫穿于整個知識的體系中，要善于組織，提煉學生熟悉的問題作為數(shù)學教學的活教材，使學習的材料具有豐富的現(xiàn)實背景，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力，增強應用意識。(5)要加強實踐能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的實踐能力是素質(zhì)教育的核心任務，也是歷史的要求，應引起老師們的高度重視。因此教學時，教師應精心創(chuàng)設問題情境，提供充分的材料、充足的時空，讓學生在操作、實踐、觀察、實驗、猜測、數(shù)據(jù)的搜集與整理、問題的探索與解決的過程中，掌握解決問題的策略，從而體驗探索成功的快樂，提高參與實踐活動的興趣，培養(yǎng)實踐能力。(6)要注意把“雙基”教學與學生的能力培養(yǎng)、智力開發(fā)有機的結(jié)合起來，讓學生在獲得基礎知識、基本技能的同時，學生的能力得到培養(yǎng)智力得到開發(fā)。(7)要加強問題意識的培養(yǎng)。本次解決問題部分考查學生解決問題的能力，這也是學生失分較嚴重的地方?？梢妼W生的問題意識較弱，應引起老師們的高度重視，應將問題意識的培養(yǎng)貫穿整個教學過程，使學生從敢問會問，向善問發(fā)展，切實提高學生提出問題，解決問題的能力。(8)要注意把知識的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)與學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)有機結(jié)合，要讓學生從小養(yǎng)成良好的學習習慣。教師在今后的教學中，要加強對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。使他們從小養(yǎng)成嚴格、認真的學習態(tài)度，養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣，從而提高計算的正確率，促進教育質(zhì)量的整體提高。第五篇：2013~2014三年級數(shù)學期末考試質(zhì)量分析2013~2014三年級數(shù)學第一學期期末考試質(zhì)量分析71班耿國強試題分析：知識點與分值分配為：一單元8分，二單元14分，三單元13分，四單元9分，五單元12分，六單元27分，七單元14分，8單元3分，第九單元沒有考到。從分數(shù)的分配可以看出，考試重點是加法減法的筆算和解決問題。這次考試的試題很容易。只有2處具有難度。其余題目都很容易，都是平時做過很多次的練習?；敬痤}情況：我班有43人參加考試，優(yōu)秀人數(shù)32，%，良好人數(shù)43，%，全部及格。與期中考試相比，均分提升13分，優(yōu)秀人數(shù)增加1，良好人數(shù)增加5。具體分析：這次試題出現(xiàn)的問題集中在兩處：操作題中，要求學生畫出周長10厘米的四邊形。通過試題情況發(fā)現(xiàn)，學生都能理解周長10厘米的要求，但在操作中，學生把邊長厘米的正方形的對角線的長度也當1厘米用，學生出現(xiàn)了這樣的錯誤，這是因為平時沒有這樣放開讓學生設計四邊形，平時是這樣訓練的，請畫出周長10厘米的長方形。這說明落實還是鉆研得不夠，落實得不仔細。有遺漏。在解決問題第4小題中，在計算時間時，路牌指示出發(fā)上午10時，到達下午2時。有學生沒仔細想，直接用10減去2，這樣做的有13個學生。這13人中有4人因這一個剛好不能達優(yōu)，有4個已經(jīng)達到優(yōu)秀。目標達成：這次考試，因有1個學生是77分，沒有達到全班每個學生都能突破80分的目標；離全班每個學生都達到90的目標還差10人。
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