【正文】 sentation）1．教師把畫有一公共汽車的圖片貼到黑板上，學(xué)生會不由自主地說出bus。教師說：There are some animals on the ！2．教師播放歌曲，聽2遍后問學(xué)生：What animals are on the bus?學(xué)生一邊回答，教師一邊把動物圖片貼進(jìn)公共汽車?yán)铩?．教師再放一遍歌曲，問學(xué)生What do the animals sing on the bus? 讓學(xué)生學(xué)一學(xué)動物的叫聲。4．讓學(xué)生看歌詞，學(xué)唱歌曲。5．教師說：Now, there are some animals on the farm, am at the see some animals They are can go on? 讓一學(xué)生繼續(xù)說句子，并添加同類的詞匯。教師鼓勵學(xué)生積極參加此游戲。6．教師說：There are some vegetables on the farm, am at the see some are 。7．讓學(xué)生看圖閱讀Listen and write部分。8．教師放錄音，學(xué)生聽。9．教師再放一遍錄音，學(xué)生邊聽錄音邊填表。10．教師和學(xué)生一起核對檢查。（三）趣味操練（Practice）1．單詞接龍將全班分成若干組，每組來一個學(xué)生在黑板上寫出一個以某字母為詞首的單詞，前一個單詞的詞尾字母作下一個單詞的詞首字母。在規(guī)定時間內(nèi)哪一組接的詞最多為優(yōu)勝。如：penniceeightteaannoorrightteacherradioonnose等。2．加減運(yùn)算對抗賽將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即出一道加減題，如：Three and ，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將答案說出來，如：seven,three等，然后，該學(xué)生出另一道題，由第一組的第二名學(xué)生回答，答錯或不能迅速答出的記負(fù)分，最后哪組扣分最少優(yōu)勝。（四）擴(kuò)展性活動（Addactivities）猜價(jià)格游戲：高了還是低了？【板書設(shè)計(jì)】第三課時教學(xué)目標(biāo)：1．能看懂與所學(xué)知識水平相近的短文，并能做相應(yīng)的練習(xí)。2．復(fù)習(xí)4－6單元要求掌握的詞和句子，并能回答相應(yīng)的問題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能讀懂Read and think的短文并做出正確判斷；能和同伴在跳棋游戲中熟練回答問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用重點(diǎn)句型造句。【教具準(zhǔn)備】1．相配套的教學(xué)錄音帶［Let’s sing］部分2．Let’s play部分的圖片。【教學(xué)過程】（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．復(fù)習(xí)歌曲 “Animals on the bus”，每小組扮演一種動物，邊唱邊表演，并模仿出動物的叫聲。2．模仿P83頁Let’s play部分，做接龍游戲。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師提問：Can you use a puter? Can you send an to your friends? Now, John’s grandma received an Email from you understand it? Let’s read ．讓學(xué)生打開課本，閱讀短文。3．給學(xué)生時間完成判斷練習(xí)。4．教師和學(xué)生一起核對答案，如果句子本身是錯的，要讓學(xué)生說出錯的原因及正確的句子。5．教師出示Let’s play部分的圖片，讓一個學(xué)生看句子問問題，讓其找另一個學(xué)生看圖回答問題。6．讓學(xué)生分小組用骰子做此游戲。（三）趣味操練（Practice）1．相同詞首單詞拼讀賽將全班分成若干小組，教師說一個字母(如：D)，第一組的第一名學(xué)生立即站起來，說出并拼出三個(也可以是五個或十個，視學(xué)生詞匯量的多少而定)以字母D打頭的單詞，如：desk, dog, door等，念不出或念錯要扣分，這位學(xué)生說完后，教師念另一個字母，由第二組的第一名學(xué)生說。這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪組得人最多為勝，做這個游戲時，也可以讓兩組的學(xué)生輪流說字母(如由第一組的第一名學(xué)生說字母，由第二組的第一名學(xué)生答)這樣就成了對抗賽，注意不要說Q，X，Z等字母。2．復(fù)習(xí)四會句型的游戲?qū)W生分小組，每個小組分別選一名代表抽取寫有不同單元的四會句型的卡片，替換其中的重點(diǎn)詞語造句。每組選一名學(xué)生書寫句子。在規(guī)定時間內(nèi)寫出正確句子最多的小組獲勝?！景鍟O(shè)計(jì)】探究活動第一課時探究活動探究內(nèi)容：創(chuàng)編故事活動目的：讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語言和詞匯，自編對話或故事。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力?；顒有问剑盒〗M活動過程：1）以小組為單位，重點(diǎn)圍繞4－6單元所學(xué)語言與詞匯，模仿Read and act部分編寫對話或故事。2）教師進(jìn)行批改。3）以English party的形式，讓學(xué)生把自己編寫的對話或故事表演出來。4）對優(yōu)秀者進(jìn)行獎勵。第二課時探究活動活動內(nèi)容：go shopping活動目的：通過這一活動，使學(xué)生了解一些物品的市場價(jià)格，并在所創(chuàng)設(shè)的情景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行實(shí)際的生活交際。并從中培養(yǎng)學(xué)生不亂花錢的意識?；顒有问剑簜€人與個人活動過程：1）每個學(xué)生都可有一件物品進(jìn)行出售。2）每個學(xué)生都有一百元錢和一張購物單。3）活動開始后，每個學(xué)生可從其他學(xué)生手中購買物品，也可把自己手中的物品出售給其他學(xué)生。4）每次購物后，要在表格中填寫已購的物品及該物品的價(jià)格。5）活動結(jié)束后，教師統(tǒng)計(jì)哪個學(xué)生所購物品最多且所花費(fèi)用最低。第三課時探究活動【游戲目的】 練習(xí)一問一答的口語【游戲范圍】低、中、高年級【游戲方法】（1）讓每對同桌學(xué)生準(zhǔn)備幾張紙牌，將所學(xué)的一問一答的口語分別寫在不同的紙牌上。（2）打亂順序，同桌兩人輪流摸牌。（3）摸完后，各人先將自己手中一問一答的牌抽出。（4）在剩余的牌中，由一人先說問語，另一人就要從他的牌中找出答語，并大聲讀出來；如果一人說的是答語，則另一人就要從自己的牌中說出并找到問語。（5）如此反復(fù)，先出完者為勝。備注：也可以用這個游戲練習(xí)英語知識。例如可以把所學(xué)的名詞以歸類的形式進(jìn)行比賽：一名同學(xué)說的是交通工具，則另一個同學(xué)也要從自己的牌中找出同類的名詞。還可以玩數(shù)字：一名同學(xué)說出并出示一個數(shù)字，則另一位同學(xué)要從自己的牌中找出相鄰的數(shù)字，同時要大聲讀出。此游戲結(jié)合了小學(xué)生好動的特點(diǎn)，充分調(diào)用了他們的眼、耳、手、腦、口，效果很好。聽單詞找元音音標(biāo)教師準(zhǔn)備若干套元音音標(biāo)的卡片，然后讓每組上來五個人，每人發(fā)一張卡片(如五個元音的長音或短音)游戲開始，教師說一個單詞，如cake，則各組卡片［ei］的學(xué)生應(yīng)立即站出來并將卡片舉起，舉得快而對的給2分，舉得慢的給1分，沒舉或舉錯的不給分，最后得分多的組獲勝，做這個游戲，起初可按長元音、短元音或雙元音分開進(jìn)行，以后可混合起來進(jìn)行。摘蘋果教師先在黑板上出示一張掛滿了蘋果樹的掛圖，每個蘋果上都寫有一個單詞，如bed，desk，big，pig等，再出示幾個籃子，每只籃子都貼有一個音標(biāo)，［e］，［i］等，然后找?guī)酌麑W(xué)生上前面來，把果樹上的蘋果摘下來，將含有相同元音的單詞放入相應(yīng)的籃子里，如：將寫有bed，desk的蘋果放在貼有音標(biāo)［e］的籃子里，將寫有big，pig的蘋果放入貼有音標(biāo)［i］的籃子里，最快最準(zhǔn)確的獲勝。找朋友將學(xué)生分成兩組，教師發(fā)給學(xué)生每人一張單詞卡片(如big)，在另一組必定有一人持有一張含相同元音音素的單詞的卡片，(如pig)，游戲開始，教師說一個音素，如［i］，手持含有此音素的單詞(即pig和big)的兩位學(xué)生應(yīng)迅速站起來，并讀出這兩個單詞，最先站起來的人得2分，后站出來的得1人，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。紅燈停，綠燈行【適用年級】低、中年級【游戲時間】4—6分鐘【游戲準(zhǔn)備】錄音機(jī)、紅綠兩色彩紙、彩色粉筆【游戲說明】1．（教師教授單詞后）聽錄音，在磁帶中的一系列單詞里找出本課所學(xué)的單詞，如聽到的不是本課所學(xué)單詞，學(xué)生出示手中綠色的彩紙，并說“Go on．”，如聽到的是本課所學(xué)單詞，學(xué)生則出示手中紅色的彩紙，并說“Stop．”。然后教師可以讓舉綠色彩紙的一位同學(xué)說出此單詞的讀音。2．如說對，教師用彩色粉筆畫“P”，說錯則畫“U”，最后，數(shù)數(shù)看對了幾題。（進(jìn)行鼓勵，可分組競賽，亦可以讓全班同學(xué)做此游戲。）備注：此游戲既可復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)單詞，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的積極性，減少學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的枯燥氣氛，增強(qiáng)他們的聽力能力。游戲的內(nèi)容和時間可隨情況而隨意調(diào)整，也可變通使用。