pep小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課時(shí)教案-資料下載頁(yè)
2025-10-06 14:41本頁(yè)面
【正文】 做動(dòng)作，可以很好地回憶起來這節(jié)應(yīng)該、接著學(xué)些什么。）2Let’sguess：*aisinarThereareanbsinitHeanseeanstudentsThearequiethereishe?S:HeisinthelibrarT:hereisthelibrar?S:It’snthefurthflr*LilisinarThereareanflersinitSheanseetheredflers,theell,thePinnehereisshe?S:SheisinthegardenT:hereisthegarden?S:It’snthefirstflr*ieisinarThereareandessandhairsHeanseeanshlbagsandbsanstudentsarestudinghardhereishe?S:HeisinthelassrT:hereisurlassr?S:It’snthefirstflr（設(shè)計(jì)思路：可以讓學(xué)生自己編，他們會(huì)覺得更有意思，還可以讓學(xué)生開拓思維，有時(shí)候他們喜歡編一些奇怪的語言來表達(dá)，這是一個(gè)很好的讓學(xué)生自己創(chuàng)造語言的情景。）Step2PresentatinT:Isthistheteaher’sdes? S:es,itisT:hat’snit?Let’sgandhavealIsthisaTV?S:N,itsaputerT:Isthatapiture?S:N,it’saapT:hat’’sthis?S:ThisistheflrThatistheallT:es,u’rerightStepPratieListentthetapeandreaditPlaagae:Asurpartners：hat’sthis?Step4Prnuniatin老師讓學(xué)生分小組一起仔細(xì)聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報(bào)。StepTastie讓學(xué)生帶紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉嗾故尽＃ㄔO(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生自己觀察，自己動(dòng)手，比老師一個(gè)人講要有效得多，放手讓學(xué)生去做，相信他們會(huì)做得更好。）Step6 HerFinishtheexerisebpthenerdsDrathedreashl后反思本節(jié)是學(xué)生講得多，做得多，老師只是一個(gè)指導(dǎo)的作用，運(yùn)用學(xué)生喜歡的活動(dòng)，游戲，吸引學(xué)生的注意，他們自然會(huì)喜歡英語這一門語言多一些。學(xué)英語是為了作為日后的交流，將本中的知識(shí)，回饋到實(shí)際生活當(dāng)中，讓學(xué)生更有成就感，更有膽量去學(xué)，說。讓優(yōu)生帶著差生學(xué)習(xí)，不但可以減輕老師的負(fù)擔(dān)，還可以讓差生學(xué)得自在些。第五篇：PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)第一單元教案PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)第一單元教案執(zhí)教教師課題名稱教學(xué)年級(jí)四年級(jí)Unit1ourSchoolThe6thLessonBReadandwritecTasktimePronunciation課型操練課授課時(shí)間40分鐘學(xué)生分析這一節(jié)課可以算是一節(jié)復(fù)習(xí)課了，本單元的最后一節(jié)課，學(xué)生都掌握了本單元的詞匯，對(duì)話，還有這個(gè)單元的重難點(diǎn)，這一節(jié)課，只是再把知識(shí)整結(jié)一下，讓學(xué)生更明了，在學(xué)生有了一定基礎(chǔ)上來完成這一課時(shí)，應(yīng)該是比較簡(jiǎn)單的。教材分析本課時(shí)的重點(diǎn)是Readandwrite中的四個(gè)四會(huì)單詞以及問句“Isthisateacher’sdesk?”及其答句“yes,itis.”在四線格中的正確書寫。本課時(shí)的難點(diǎn)是拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Isthisa??”以及總結(jié)元音字母A的發(fā)音規(guī)則。能夠理解并朗讀Readandwrite和Tasktime中的對(duì)話。能夠在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。能夠正確朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。能夠以小組合作的方式完成Tasktime中的任務(wù)。能夠?qū)W會(huì)本單元的歌曲、歌謠。能聽懂故事。，因?yàn)槭且还?jié)復(fù)習(xí)課，大部分的知識(shí)都已經(jīng)學(xué)過，如果再以平常的教學(xué)方法，可能學(xué)生不感興趣，只有活動(dòng)才能調(diào)動(dòng)起他們興趣。，猜謎語，玩游戲，這些都是學(xué)生所喜歡的，讓學(xué)生始終都興致高昂。，相關(guān)的詞卡，錄音機(jī)和錄音帶，學(xué)生準(zhǔn)備好白紙和彩筆。教學(xué)過程Step1Revisionwarmup:let’sdo.（全班同學(xué)邊說邊做動(dòng)作）’’,!,!（設(shè)計(jì)思路：一上課的熱身，讓學(xué)生從課間的玩耍中回過神來，進(jìn)入到英語的課堂中，運(yùn)用學(xué)生學(xué)習(xí)過，對(duì)于他們來說比較簡(jiǎn)單有趣，加上邊說邊做動(dòng)作，可以很好地回憶起來這節(jié)課應(yīng)該、接著學(xué)些什么。）’sguess：*?S::whereisthelibrary?S:It’sonthefourthfloor.*,theyellow,?S::whereisthegarden?S:It’sonthefirstfloor.*?S::whereisourclassroom?S:It’sonthefirstfloor.（設(shè)計(jì)思路：可以讓學(xué)生自己編，他們會(huì)覺得更有意思，還可以讓學(xué)生開拓思維，有時(shí)候他們喜歡編一些奇怪的語言來表達(dá)，這是一個(gè)很好的讓學(xué)生自己創(chuàng)造語言的情景。）Step2PresentationT:Isthistheteacher’sdesk? S:yes,:what’sonit?Let’’?S:No,:Isthatapicture?S:No,it’:what’sthis?S::yes,:Askyourpartners：what’sthis?Step4Pronunciation老師讓學(xué)生分小組一起仔細(xì)聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報(bào)。Step5Tasktime讓學(xué)生帶紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱。回到教室后向全班展示。（設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生自己觀察，自己動(dòng)手，比老師一個(gè)人講要有效得多，放手讓學(xué)生去做，相信他們會(huì)做得更好。）Step6 Homework’、本節(jié)課是學(xué)生講得多，做得多，老師只是一個(gè)指導(dǎo)的作用，運(yùn)用學(xué)生喜歡的活動(dòng)，游戲，吸引學(xué)生的注意，他們自然會(huì)喜歡英語這一門語言多一些。學(xué)英語是為了作為日后的交流，將課本中的知識(shí)，回饋到實(shí)際生活當(dāng)中，讓學(xué)生更有成就感，更有膽量去學(xué)，說。讓優(yōu)生帶著差生學(xué)習(xí)，不但可以減輕老師的負(fù)擔(dān)，還可以讓差生學(xué)得自在些。
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