人教版歷史八上北伐戰(zhàn)爭(zhēng)word說課教案-資料下載頁
2024-12-03 10:22本頁面
【導(dǎo)讀】就本課而言，直接落實(shí)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是兩項(xiàng)，即“知道黃埔軍校的創(chuàng)建和北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)軍；了解南京國(guó)民政府成立的主要史實(shí)”。同時(shí)，依據(jù)教材編寫實(shí)際情況，本課需要間接落實(shí)的。這就給師生通過“過程與方法”培養(yǎng)“情感。態(tài)度價(jià)值觀”提供了較廣闊的空間和舞臺(tái)。從單元教學(xué)的角度看，本課以第一次大革命高潮的涌動(dòng)、國(guó)共兩黨的合作與破裂為主要內(nèi)容，是中國(guó)新民主主義革命從開端到發(fā)展再到興盛的過程中兩個(gè)重要的歷史時(shí)期。國(guó)革命的重任，所以，在單元教學(xué)中，本課起承上啟下的作用。從歷史聯(lián)系生活的角度看，本課涉及的“黃埔軍校”、“孫中山”等知識(shí)點(diǎn)都具有很大的鮮活性。拓展相關(guān)知識(shí)，補(bǔ)充相關(guān)信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛國(guó)主義教育。12日上午在人民大會(huì)堂隆重舉行。
【正文】 力，升華情感，并進(jìn)而發(fā)揮歷史特殊的教育功能，體會(huì)中山精神，學(xué)習(xí)中山精神，發(fā)揚(yáng)中山精神。 方案三：學(xué)生選擇黃埔軍校、保定軍校圖片。 （ 1）利用多媒體展示保定軍校的資料，體現(xiàn)歷史教材與鄉(xiāng)土教材的結(jié)合，并說明：保定軍校舊址是全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，保定市政協(xié)文史資料委員會(huì)主任張力云 是最早介入保定軍校研究的學(xué)者之一 ,他曾告訴記者 ,在教學(xué)內(nèi)容上 ,黃埔軍?；狙赜帽６ㄜ娦＝滩?。 “受保定軍校影響最深的是黃埔軍校。 ” （ 2）拋出問題：那么，黃埔軍校又是怎樣一所學(xué)校呢？導(dǎo)入新課。 （ 3）對(duì)主體基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)仍采用方案一中的方法。 （ 4）在完成基本的教學(xué)任務(wù)后，開展探究活動(dòng)： “知家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng) ―― 保定黃埔兩軍校 之比較 ”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，并進(jìn)而升華到愛祖國(guó)，并為之而努力學(xué)習(xí)。 在此，多媒體教學(xué)形象直觀的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在真實(shí)的情境體驗(yàn)中快樂的進(jìn)行學(xué)習(xí)。 七、說感悟 1． 蘇霍姆林斯基說過：學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣來源于知識(shí)的力量，所以我們要讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí)，在知識(shí)的掌握中保持興趣。但學(xué)生的興趣具有隨意性和不確定性，在課堂上往往讓我們出乎意料。而多媒體的靈活性，可以讓我們?cè)O(shè)計(jì)多種教學(xué)方案，設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，可以最大限度的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，張揚(yáng)他們的良性個(gè)性，使學(xué)生真正成為課堂的主體。 2．在教學(xué)中，我們歷來強(qiáng)調(diào)教學(xué)的直觀性、趣味性，在教學(xué)過程中使用視頻、動(dòng)畫、圖片，可以產(chǎn)生非常好的直觀效果，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。但使用這些手段的前提是，一定要適合，我們要 合理的使用合適的信息技術(shù)，而不能為了使用而使用。
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