北伐戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-11-12 23:56本頁面
【導(dǎo)讀】上“國共的第一次合作”實現(xiàn)的行動實踐。前面是“五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨。勝利”中課程的講解做好鋪墊、埋下伏筆。本節(jié)課是學(xué)生深刻理解和掌握中國人。所以，應(yīng)該加強在保證課程重點和難點分析講解的基礎(chǔ)上的，有層。次、有重點、簡明扼要的介紹史實發(fā)生背景、與史實有重要關(guān)聯(lián)的事件和人物。本課的教學(xué)對象是八年級學(xué)生。這部分學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)有一定歷史知識。果、細(xì)枝末節(jié)不甚了解，容易導(dǎo)致前后知識銜接的脫節(jié)問題。由于此生理時期的。學(xué)生好奇心強，求知欲旺盛，具備一定的合作學(xué)習(xí)能力，但由于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，歷史知識的積累中，培養(yǎng)其將各個知識點充分鏈接，貫通理解。革命，同共產(chǎn)黨合作，繼續(xù)進(jìn)行反對北洋軍閥的斗爭。勝利果實落入北洋軍閥手中的教訓(xùn)，希望創(chuàng)造一支革命軍來挽救中國的危亡。B．共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人陳獨秀犯了“右傾投降主義”錯誤，造成嚴(yán)重危害。搜集材料，講一講北伐戰(zhàn)爭的故事，在班級或小組進(jìn)行交流。
【正文】 4 頁選擇題：應(yīng)選 D（張作霖、孫傳芳、吳佩孚）。 板書設(shè)計 (一 ) 黃埔軍校的成立 (二 ) 北伐的勝利進(jìn)軍 ：推翻北洋軍閥統(tǒng)治，統(tǒng)一全國 的對象：吳佩孚、孫傳芳、張作霖 ：湖南、 湖北 ：①廣東→湖南、湖北→江西→南京；②福建→浙江→上海 (三 ) 國民革命的失敗 1.“四一二”和“七一五”反革命政變的發(fā)生 （ 四 ） 、南京國民政府的成立 作業(yè)或預(yù)習(xí) 課后作業(yè)： 搜集材料，講一講北伐戰(zhàn)爭的故事，在班級或小組進(jìn)行交流。 自我評價 通過這一段時間的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)本校學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)存在一個特點——學(xué)習(xí)主動性不高，課前能預(yù)習(xí)的學(xué)生少之又少，造成課堂上學(xué)生 聽課費力，教師講課也比較費力，學(xué)生經(jīng)常跟不上教師的教學(xué)節(jié)奏。針對這一問題，我把課前預(yù)習(xí)提到了課堂上。上課之前，我把本課的知識結(jié)構(gòu)整理列了個表格，然后再課堂上給學(xué)生十分鐘時間，自主學(xué)習(xí)課文，填充表格。實施的過程中驚喜的發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)，平時上課喜歡講話的學(xué)生也開始動筆了。通過這十分鐘的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生既對課文有了大致的了解，上課輕松了許多，又能培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，一舉兩得，于師于生都有利。但是，在這一過程中，也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并沒有認(rèn)真地閱讀課文，而只是對照著表格，找出相應(yīng)的字眼，并不了解課文內(nèi)容。也暴露了一個問題，不喜歡 學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)興趣的問題。最重要的是，要培養(yǎng)他們的興趣才能真正學(xué)歷史。 組長 評議 或同行評議（可選多人）： 評議一 單位： 姓名： 日期 ：
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